小学语文作文创新思维的培养与形成策略

作文教学是小学语文教学中十分重要的一项任务,作文不仅仅是对学生语文综合能力应用情况进行考查,同时也是学生进行创造的脑力劳动。在小学语文作文教学中,教师要特别注重学生创新思维的培养,引导学生可以写出新颖的作文,促进学生提升写作能力,下面就小学语文作文教学中,学生创新思维的培养策略进行探究。     

浅析初中语文作文教学技巧

语文是所有学科的基础也是获取知识的必要技能,然而对于学生来说,学习语文很大程度就是要学习如何写好作文。首先,作文是表达人们思想感情的书面形式,又是具有多面性的一种语言活动,还是语文教学成绩验收的重点。小学时期,语文教学成绩验收作文占30%;初中时期就涨到了40%;等到了高中,作文的占比将成为语文成绩验收的一半。这样足以看出作文,在语文教学中的重要性,作文教学是语文教学的一部分,也是语文教学的重要任务以及教学难点,学生的写作水平也将成为语文教学任务中的重要内容。初中语文教师在作文教学中要努力激发学生对作文的兴趣,培养写作习惯、锻炼写作能力,文章针对初中语文中作文教学的技巧进行探讨研究。     

中学作文教学方法举隅

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,而学生作文的质量则是其语文水平的综合体现,中考也好高考也罢,作文在语文科中都具有举足轻重乃至决定性作用。这就要求教师在平时的语文教学中时时处处渗透作文教学,以提高学生的作文     

小学语文个性化作文写作教学

伴随着我国教育事业的前进和发展,在素质教育和教学改革的双重目标下,对学生进行多方面和全方位的引导成为语文教学的基本途径。小学语文作文教学过程中,实施个性化教学策略,张扬学生的个性,提升语文教学的魅力,能够激发学生的写作兴趣,也能够使学生的语文作文意识更加强烈;小学语文课堂中个性化作文教学的思想和方法还需要教师进行深入的研究和探索。以下对小学语文个性化作文写作教学进行分析和研究。     

提升语言能力,让作文散发魅力——小学生语文作文语言表达能力提高

在小学语文教学中,学生的语言能力主要表现在语文作文的写作上。为了让学生的语文作文更加的具有魅力,就必须不断的提高学生的语言表达能力。小学生的语文作文语言表达能力可以在语文教学中进行培养,通过锻炼对其进行提高。文章根据小学语文作文的教学,详细的分析了如何提高学生的作文语言表达能力。     

小学语文作文教学之我见

作文是学生语文综合素质的体现,然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,在作文教学过程中,教师必须要从采取多种方法,训练学生"说"的能力;注重名句积累,形成写作素材;培养学生的想象思维能力,激发兴趣;从阅读教学中学习写作方法,提高学生的作文水平;改进批改方式,促进学生作文能力的提升五方面来进行小学语文作文教学,以提高学生的写作水平。     

关于在中学作文教学中培养学生自能作文的能力

作文教学是语文教学中不可缺少的一部分,是对学生进行语文素养训练的重要途径,学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度,可见作文在语文教学中的重要。本文针对作文教学存在的问题,探讨在作文教学中培养学生自能作文的能力,让学生自能习作,写出有个性的文章,有真情实感的文章。     

新课标视角下的语文作文教学刍论

新课标强调教师应加大教学活动中对学生核心素养的培养力度。教师在进行语文作文教学的过程中，应明确新课标中关于学生语文核心素养培养的政策要求，并在此基础上进行相应的教学设计，以构建良好的语文作文教学氛围，进一步激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。文章从新课标视域下语文作文教学的价值和功能入手，分析了传统教学方式下语文作文教学中存在的问题，并对新课标视角下语文作文教学的实施策略进行探究，以期提高语文作文教学质量。     

作文教学的有效策略探讨

作文是学生用语言表达自身需求、情感、思想、感受的一种语文学习活动。随着新课改的不断深入,小学语文教师也应对语文作文的教学模式、教学有效性进行不断的探索与创新。为提高作文教学的有效性,语文教师应在教学中引导学生勤于观察,激发其写作兴趣;强化学生的遣词、造句能力,提升其写作能力;强化学生读写结合训练,促进知识迁移;加强学生想象力培养,丰富作文内容。     

小学语文作文教学的几点做法

<正>作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,既是对学生进行字、词、句、段、篇的综合训练,又是对学生进行多种心理活动的训练。在作文教学中,语文教师所面临的首要任务就是怎样对学生实行个性化和有效的作文指导。基于此,本文主要探讨小学语文作文教学的实际做法,旨在提出行之有效的方法,提高学生的写作水平。     

奏响“四部曲” 何愁不下笔

<正>小学作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指出:"学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。"可见,作文在语文中的比重之大。作文本应顺其自然,引导学生认真观察,写我心声。但在传统的作文教学中,原来最富有个性的作文变成虚假的、机械的应训练习。学生作文     

回归分析法的初步应用——影响语文作文质量的因素探析

<正>作文教学是中小学语文教学中一个极其重要的组成部分。此外,作文题作为语文科目考试中的重头戏,不仅是学生语文综合能力的体现,而且在很大程度上决定着学生语文考试的总成绩。因此,对影响语文作文成绩或学生作文质量的因素进行研究就显得十分必要了。严月明认为,当前中学生作文的总体状况及质量呈下降     

新课程背景下语文作文教学研究

写作才能是评价一个学生语文素养的关键,提高学生语文作文能力是小学语文教学的当务之急。在小学语文作文教学中发现,小学生往往害怕作文,作文也是他们经常丢分的地方。在新课程背景下,教师强调对学生进行素质教育,培养学生的自主学习意识。对此,小学语文作文教学的首要原则就是培养学生的写作兴趣,通过开展各式各样的语文作文活动,提高学生们的写作才能。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其教学策略分析

课外阅读在小学语文作文教学中是十分重要的内容,有利于提升学生的作文水平,并能够开阔学生的视野,也有助于作文素材的积累,所以对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其教学策略进行分析有着重要的意义。除鼓励学生进行课外阅读之外,也要制定相应的优化措施,从而切实提升学生的课外阅读效果,进而提升他们的作文水平。本文首先对小学语文作文教学中面临的问题进行分析,还对小学语文作文教学中课外阅读的重要性进行探讨,最后对小学语文作文教学中课外阅读策略进行研究,希望通过本文,能够为课外阅读在小学语文作文教学中的应用提供一些参考和帮助。     

打造高效作文课堂,构建特色语文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是提高学生语文素质的主要途径,是培养学生创新能力的沃土。长期以来,作文教学效率不高,学生作文模式化、空洞化,甚至很多学生谈"文"色变,对作文写作存在畏惧心理。但作文作为语文的半壁江山,需要学生足够重视。本文从构建和谐融洽的师生关系;巧设情境、激发兴趣;教会学生积累写作素材;将作文教学贯穿于平时的课堂教学中;让学生参与作文评改,在合作交流中提高作文水平;佳作荐赏,成果展示几个方面分析如何改变作文教学现状。     

小学语文作文情境教学探究

小学教育教学水平的不断提高是教育事业一直以来备受重视的。教师要对小学语文作文进行不断的创新和探索。在语文作文中创设情境是教师在课堂上进行教学的根本内容,能够让学生身处其中,感受学习的乐趣。在小学语文作文教学中,学生往往在写作时缺乏丰富的写作素材。因此,教师应该创新教学,把情境教学应用于小学语文作文教学中,从而增强小学生的语文作文写作能力,激发学生对作文写作的兴趣。调动学生积极地去发现素材,触发灵感。     

关于小学作文能力培养的体会

作文历来被称作语文教学的半壁江山,也历来被当作衡量学生语文水平的重要尺码。然而,在小学语文教学过程中,许多学生害怕作文,一些教师也缺乏对学生进行具体有效的指导。那么,如何对学生作文进行具体有效的指导呢?笔者的做法是从四个方面入手:一是读写结合,教给学生作文的基本方法;二是写自己熟悉的生活;三是勤于积累;四是创造展示交流的机会。     

基于核心素养初中阶段语文作文评价体系的构建和优化

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,在当下的初中阶段语文作文教学过程中,语文教师对学生作文采取的评价方式比较单一,容易降低学生写作文的积极性,学生得不到积极的评价引导,作文容易走向“假”“大”“空”的怪圈。因此,在作文教学中,作文评价体系要尽早构建、不断优化。     

初中作文教学ABC

作文是学生对所学语文知识的综合运用,是衡量学生语文程度的主要根据。因此,作文教学在语文教学中具有重要地位,研究作文教学是语文教学研究的一个重要方面。本文就初中作文教学有关的几个问题进行一些探讨,以求教于专家、学者和一线语文老师。     

语文作文教学生活化策略探索

在目前的作文教学中,无论是教师的教,还是学生的学,都存在一定问题。文章分析语文作文教学存在的问题,探究语文作文教学生活化策略:及时转变作文教学观念;创设生活情境,激发学生写作兴趣;以读促写,提高学生思维能力;充分结合现实生活,增加学生的作文素材积累;以生为本,引导学生主动观察生活。