如何让小学数学互动课堂更加生动

师生互动、生生互动是课堂教学的主旋律。唯有在师生互动、生生互动过程中,课堂教学的效益才会得到持续稳步提升,课堂才会变得更加生动。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕营造互动氛围,激发互动兴趣;开展互动活动,促成互动行为;做好互动评价,提升互动效果等三个方面浅析一些让小学数学互动课堂更加生动的有效方法。     

扎根生活，让生物教学更生动——课堂生动教学之我见

生动教学是实现有效教学的良好途径．为了实现生动教学,生物教师应该扎根生活,留心生活的点点滴滴,进而更好地为课堂教学服务。     

创新课堂让高中历史教学更加生动高效

高中历史教学需要教师充分激发学生在课堂中的活跃程度,让他们能够积极主动地参与到历史教学当中。采用组织编演历史剧本、历史知识辩论赛、专题探究这三种创新教学方式,能让高中历史教学更加高效,学生有更多收获。     

高中政治课堂如何“生动”

教学设计除了关注教学的层次是否清晰,转承过渡是否自然,知识点是否都顾及到,重难点是否突出这些常规问题外,我们还要努力营造民主、平等、合作、协商的宽松的学习氛围,建立合作伙伴式的新型师生关系,从而让高中政治课堂充满生命的活力和成长的气息     

如何让职高语文课更生动些

在职高生的发展中,语文知识是形成各科技能的基础,上好一堂语文课是至关重要的。但职高学生普遍基础差,底子薄,缺动力,少兴趣,职高语文课堂形成不了师生互动。要搞好职高语文教学,就必须改变这种沉闷的课堂,本文就职高语文教学实践中,怎样让课堂生动起来作了一些论证。     

浅谈生物课堂教学语言的生动形象性

本文引用了笔者在教学中的一些实例,从如何发掘教材中的生动语言材料,如何借助生动描述,如何运用诗词、民谣,如何适当引经据典、穿插趣闻,如何利用漫画的语言色彩,以及如何运用言词、声调、面部表情配合等方面作了探讨,旨在说明:可以从多方面来增强生物课堂教学语言的生动形象性,增强语言的魅力,提高语言的感染力,促进课堂教学目标的实现。     

让历史课堂生动起来

在许多人眼中历史课是很容易教的一门学科.然而,在教学实践中,笔者却发现想要教好历史学科却相当不易.     

让体育成为德育的生动课堂

现代体育已成为人类积极、健康、明的生活方式，它不仅在人体发育和体能提高的健身中发挥重要作用，同时在教育、娱乐、经济、化、政治等方面也产生着巨大的影响：     

怎样才能使物理课堂教学更加生动

孔子曾经说过：“知之者不如好：之者，好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学中指出兴趣有很大的动机成分，而动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。可以说产生了学习兴趣，就意味着产生了要学习的动机。而要学好一门知识，具备“要学习”的动机是首要条件。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，学习效率自然会随之而提高。那么如何发挥物理课得天独厚的条件，使物理课更加引起学生的兴趣，更加生动呢？为了达到这一目的，在物理的起始教学中我们采取了如下措施：     

浅谈如何正确看待语文课堂教学的生动

生动的语文课堂教学,就是所谓的“教师教得轻松,学生学得愉快”。这是一种理想的语文教学境界。轻松愉快的课堂气氛,不用说,就是生动的课堂教学活动的过程。不过语文课堂教学不能一味追求生动,而是必须与静相结合,应充分体现在师生的有效活动上,同时,语文课堂教学的生动,还应考虑学段和教师教学个性的差异。如何正确看待语文课堂教学的生动,有必要把课堂教学生动提到一个恰当的位置上来认识。     

让学生流动 让课堂生动

语文课堂应该是生动的、活泼的、自由的。学生可以自由地发表见解,可以质疑书本上的内容,可以互相交流自己的想法。语文课堂可以拥有学生的喜怒哀乐,可以见证思维的碰撞。在当下的语文课堂中吸取知识获得高分成了唯一的重点,学生对于语文愈发地失去了兴趣,教师作为课堂的主导者应该让语文课堂动起来!     

体验，让枯燥的数学课堂生动起来

新课程标准重点强调．在初中数学课堂教学中应更加注重学生在学习过程中的各种体验．教师应结合数学学科特点．通过各种形式让学生亲自经历将数学知识应用于现实之中的过程．从而让枯燥的数学课堂更加生动活泼．     

体验,让枯燥的数学课堂生动起来

新课程标准重点强调,在初中数学课堂教学中应更加注重学生在学习过程中的各种体验,教师应结合数学学科特点,通过各种形式让学生亲自经历将数学知识应用于现实之中的过程,从而让枯燥的数学课堂更加生动活泼。     

构建生动、开放的数学课堂

数学是一门奇妙的学科。很多人认为数学是一门理论性强,学起来枯燥的一门科学。有人对百名中小学数学教师以及大学数学系的研究生进行过这样的调查：当你接触到数学这个概念时,你把数学想象成什么？调查的结果是：76％的人首先想到的是计算、公式、法则、证明;20％的人想到的是烦、枯燥、没意思、成绩不及格;4％的人回答数学使人聪明、有趣、有用。X射线的发现者伦琴说：“对科学工作者必不可少的,第一是数学,第二是数学,第三还是数学。”对数学充满炽热的情感,以致数学成了他的生命中不可缺少的一部分。怎样才能使数学学习变得富有情趣,使更多的人热爱数学？本文就从数学课堂教育中怎样构建充满活力的、开放的数学课堂进行阐述。     

让生物课堂更加贴近生活

新课标指出要“更加关注学生已有的生活经验”,将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”,然后回归到学生的生活世界中来。本着这一理念,只要充分地挖掘生活中的教学资源,并巧妙地与教材知识相融会,就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值,使生物课堂焕发出生机和活力。那么,如何让生物课堂更贴近学生的生活呢？     

让生物课堂更加贴近生活

新课标指出要“更加关注学生已有的生活经验”,将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”,然后回归到学生的生活世界中来。本着这一理念,只要充分地挖掘生活中的教学资源,并巧妙地与教材知识相融会,就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值,使生物课堂焕发出生机和活力。那么,如何让生物课堂更贴近学生的生活呢？     

如何让农村普通高中政治课堂生动起来

农村普通高中学校的学生普遍具有内向、不好表现的性格特点,导致课堂气氛沉闷。为此,农村普通高中政治教师应该通过导学增趣、语言激趣、降低门槛等途径来增强政治课堂的生动性,使学生积极参与课堂。     

让英语课堂更加生动多彩

英语课堂生动多彩是情境化教学的重要内容,体现了生本主义和人文教学理念。本文以课堂情境和谐、协作互动探知、小品再现等方式,阐述创设生动活泼课堂的重要价值意义。探讨活化课堂教学策略的运用,利于优化教学过程与方法,增强学生英语学习认知情感体验,对提高课堂教学的有效性具有一定的借鉴作用。     

如何让初中数学课堂生动起来

在初中数学教学中,教师应用新理念打造新课堂,变换教学方法,给学生以新鲜感,保持学生对数学学习的兴趣,从传统的以例题、示范、讲解为主要方式的课堂,转变为以猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动方式的课堂,引导学生自主学习。     

旁征博引,让初中语文课堂生动起来

现代教育理论认为,语文学科的内涵与外延是相等的。初中语文课堂应该进行适度的拓展,把很多单一的知识通过旁征博引为学生提供更多的语文素材。初中学生正处在心理的快速发展阶段,有强烈的接受新事物的愿望。我们教师在语文课堂上需要优化手段,让语文课堂充满生机与活力。