儿童文学——润物细无声

儿童文学是文学,是向人们传达真、善、美的文学。毋庸置疑,在这个相对驳杂和浮躁的社会里,拥有童心,即拥有幸福．童心是稚拙的、纯真的,是最贴近人们朴素善良的原始状态的．本文对儿童文学潜移默化的美育功能进行论述,期望我们用理想主义的眼光和心态热爱儿童文学,热爱生活,热爱人生．     

润物细无声——听课随想

为期5天的省优质课评比活动已经结束,作为一位观摩者,我余兴未尽。曾几何时,我对省级优质课评比有着那么强烈的期待,期待它的精彩,期待它的震撼。这种期待在5天的观摩学习中慢慢得到释放、满足。优质课中有的课严谨缜密,环环相扣;有的课生动有趣,跌宕起伏。而殷老师执教的青岛版三年级教材《统     

品德素养——润物细无声

参与品德与生活(社会)学科教学以来,笔者就发现要上好品生(品社)课确实不容易.因为它涵盖的知识非常丰富,活动的设计非常多样,创造性使用教材的内容太多……在用心参与“品德与生活(社会)课堂教学研讨会”的过程中,笔者收获着,也困惑着.要提高品德课堂教学的有效性,可以在课堂中渗透着“趣、实、准、精、妙”.     

电影课——润物细无声

一、电影课以"情"为纽带 "把世界上最好的影片献给孩子!"这是电影课实验研究者提出的口号.是啊,高科技的发展实现了多少代人年少时的梦想.被人忽视的电影,它又在学校中悄然兴起,并被作为一门课程开设.     

润物细无声——素质教育启示录

案例:回声有一个孩子,不知道回声是什么东西。有一次,他独自站在旷野里,大声叫道:“喂选喂选”附近小山立即反射出他的回声:“喂选喂选”他又叫:“你是谁芽”回声答道:“你是谁芽”他又尖声大叫:“你是蠢材选”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒,向小山骂起来,然而,小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说,母亲对他说:“孩子呀,那是你做得不对。如果你恭恭敬敬地对它说话,它就会和和气气地对待你。”孩子说:“我明天再去那里说些好话,听听它的回声。”“应该的,”他的母亲说,“在生活里,不论男女老幼,你对人好,人便…     

润物细无声——德育教育无处不在

德育教育仅仅靠刻意创设情境去讲解、去渗透是远远不够的,收获的教育效果也是差强人意的.德育教育无须刻意,只要老师用心观察,一旦发现教育契机,便趁热打铁、因势利导,孩子们就会受到最有说服力、最深刻的教育.如果教师能够将德育教育落于实处,那么国民的素质必然会迅速提升,一个国家的精神文明也会随之体现出来.     

班级文化——润物细无声

西晋思想家傅玄在《太子少傅箴》中说到“近末者办,近墨者黑”,可见环境对人的重要性。一个好的环境会培育出一批人才,而一个差的环境则会带坏一些意志力薄弱的学生。我们这些基层教育者有必要去为学生创造一个好的学习环境,而班级是学生学习的主要环境,所以我们应该加强班级文化建设,创设一个和谐的育人环境。要想创设一个和谐的育人环境,我们必须先了解班级文化。     

润物细无声——德育工作交流

腰营学校用先进的教育理念引领学校德育工作,坚定不移地以"德育兴校"战略推进素质教育,加强校园文化建设,经常性地开展丰富多彩的活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,于无声无息中促进了学生的品德发展。     

润物细无声

当过班主任的老师都有这样的体会,现在的学生特别难教。是的,德育效果不佳一直是广大班主任最为头疼的问题。我在几年来的班主任工作实践中深深地体会到:从“小事”育人能更好地把德育内容化为学生的自律规范,能提高育人效果。所谓的“小事”,就是学生的所见、所闻、所说、所做的事。我把这些小事作为德育的内容,让学生在生活实践中真切领会德育内容,效果不错。     

润物细无声

苏霍姆林斯基说过:“教育者的教育意图,越是隐蔽,就越是能为教育对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。”从心理学上讲,个体对确定内容的接受与排斥是一个复杂的心理过程。在这个过程之中,如果某种与主体无直接切身利害关系的刺激单调、反复出现,就会在大脑皮层上产生保护性抑制,会使人感到厌烦,继而     

润物细无声

说起来你也许会觉得好笑,我小时候很羡慕那些吃得好穿得好的孩子,更羡慕他们有一对好父母,能满足孩子的要求。我也曾向父母透露过这层意思,他们听后,随之回答的只是淡淡的一笑。因此,我常常耿耿于怀,心想:我长大了一定要挣好多好多的钱,满足自己的消费,养活父母。我还冒出一个奇怪的念头:到时我给你们钱时,看你们怎么接。那年冬天,同学们都穿上了新的滑雪衫、新的棉袄,可我还是穿着已穿了三年的旧棉袄,心里很不高兴,又不好向父母要,只好把这种愿望埋在心底。爸爸可能看出了我的心思,没过几天,就给我买了件新的滑雪衫。当时我真想搂着爸爸大…     

润物细无声

关注幼儿的生活、在生活中进行教育、为更好地生活而教育、让教育回归生活,是幼儿教育的发展趋势,让我们一起把目光投向孩子们丰富的生活:感受宽容     

润物细无声

夜深了,我还独自坐在窗前,若有所思地遥望着深邃的星汉灿烂的夜空。这常能引起我遐想的景色,而今我竞一点也不感兴趣。此时,使我陷入深思的,倒是开学不久发生的一件似     

润物细无声

上《求平均数》这一课,同一内容有着不同的上法,一般都会强调求平均数的两个方法,即“移多补少”和“总数÷总份数”。特级教师刘德武也上了《求平均数》这一课。为了让学生理解平均数的实质含义,他巧妙地设计了一个手动教具,利用教具中三个孩子的身高问题,鼓励学生预测某个孩子的身高“长”到什么高度,才能使三人的平均身高达到预定的高度。这一环节令许多老师感到不解:第一,教具上没有任何刻度和数据,学生虽然意识到了为了达到某平均值,必须让其中某个孩子“长”,但是到底“长”多高才合适呢?这个教具不能很好地进行评价。第二,老师在处理…     

润物细无声

教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理优秀的班主任,其成功的经验都有一条,那就是热爱学生。有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。因此,我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。通过多年的班主任工作,我总结班主任工作经验如下。     

润物细无声

"一个小妹妹发烧了,她冷得直哆嗦,你们愿意把自己的外套借给她穿吗?"这是有关专家在进行一项相关心理测验时向幼儿提出的一个问题,当时,半天都没一个孩子说话,班上的教师只好点名让孩子回答。第一个孩子说:"病要传染的,她穿了我的衣服,那我也会生病的,我妈妈就得花钱了。"第二个孩子说:"我妈妈不让的,我妈妈会打我的。"第三个孩子说会弄脏的,第四个孩子则说会弄丢的……经统计,半数以上的孩子都找出各种理由,拒绝借衣服给生病的小妹妹穿。在场的一     

润物细无声

<正>上课的铃声响了,我像往常一样走进了教室。刚一进门,就感觉教室的气氛不对。以往学生们都是表情较为严肃,或看书、或思考,教室里一片安静。而现在有几个男同学,面带着一丝笑意,目不转睛的看着我,好像要从我的脸上找到些什么;另有些同学还不时的偷偷朝着黑板瞄几眼,而后低下头,强忍着嗤嗤的笑出了声;而多数女同学则趴到了桌子上。我意识到:一定有什么事情。我习惯性的看了看黑板,不看则以,这么一看一股怒火腾的油     

润物细无声

三十年前,当我刚做初一班主任时,不知为什么,学生一眼就看穿了我这个一米八○的“大小伙”不过是“黔之驴”。我只好装作凶狠的样子,训斥他们一顿。可是,学生并不买账,背后还学我吹胡