缔造完美教室——班级精神文化建设初探

教室,是学生就学期间学习的重要场所。所谓"缔造完美教室",就是要让教室里的每一名学生都朝向有品德,有智慧,有情感,有个性,有知识,会审美的方向发展,让教室成为老师和学生共同守护梦想的地方,成为人人向往的地方。本文作者以中学生的视角,结合自身成长经历,就相关问题,阐述了创建温馨的班级环境、构建人性化的班级管理制度及开设班本课程的观点。     

试论班级文化建设

一、铸造物质文化是基础 班级物质文化建设是指教室环境建设。在抓教室环境布置时,首先是班级誓词,誓词不仅要上墙,让学生随时可见;还应人心,真正成为学生的行为准则。上墙容易人心难,需要班主任时刻的引导,在这一点上,我主要采取了先让学生自己推荐誓词,共同确定后让学生先写自己对班级誓词的解读,并在全班交流,以后是每节课上课前先背诵誓词,     

试论班级文化建设

一、铸造物质文化是基础 班级物质文化建设是指教室环境建设。在抓教室环境布置时,首先是班级誓词,誓词不仅要上墙,让学生随时可见;还应人心,真正成为学生的行为准则。上墙容易人心难,需要班主任时刻的引导,在这一点上,我主要采取了先让学生自己推荐誓词,共同确定后让学生先写自己对班级誓词的解读,并在全班交流,以后是每节课上课前先背诵誓词,     

树明德文化 育时代英才

湖南省长沙市明德中学由中国近代著名教育学家胡元倓先生创办于1903年,是湖南最早的新式学堂。校名出自儒家经典《大学》之"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善"。在新世纪起点上,学校整合历史文化资源,把"明德树人"作为办学核心,以"为孩子的终身发展与幸福奠基"为办学理念,围绕"全面发展,个性张扬,铸炼思想,凸显人文"人才培养目标,在教育实     

班级文化建设浅探

1什么是班级文化 笔者个人认为：班级文化有环境文化、运动文化、学习文化和礼仪、品质文化。环境文化主要是指教室布置。可以用一些书法作品贴到教室墙上,学习园地的布置,在教室里放几盆花草,在教室中摆放一个书柜存放学生喜欢读的书籍等等。     

举班级文化之旗 铸班级精神之魂

新课程倡导为学生创造良好的环境,培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观,这就要求班主任重视班级文化建设,以良好的文化氛围感染学生。健康的班级文化在陶冶学生的品德情操、提高学生综合素质、促进学生的健康成长等方面起着积极有效的作用。     

班级文化建设要从“爱”出发

优美的班级环境,浓厚的文化氛围,不仅能促进学生上进、乐观,更能陶冶学生的情操、净化学生的心灵。而"爱"是教育的灵魂,是一切道德的根源,是一切教育的根本,是促进一切生命积极成长的最大动力。因此,班主任要从"爱"出发,使班集体成为学生个性舒展的自由空间和快乐舞台。一、创设优美温馨的班级环境——让爱住我家     

打造班级“软”文化

提到班级文化建设。许多班主任首先想到的就是教室的文化氛围布置等硬件建设,多年的班主任实‘践告诉我。建设好班级“硬”文化环境．只是给这个班级做了一件好看的外衣,班级真正的精神体现还要看班级“软”文化环境的建设。班级“软”文化才是班级文化建设的核心,是最能体现班级个性的,也是对学生影响最大的。     

依托班级文化建设提高班级管理实效

班级,是学生除了家以外的最重要的场所,他的喜怒哀乐都在这里得到体现。班级文化建设是教育者通过创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生人格的活动。良好的班级文化不仅给学生带来知识,还创造了一种适合学生发展身心、陶     

班级文化建设例谈

一个优秀的班集体,必须具有积极向上、团结奋发的班风.班级文化的积累和积淀,对良好班风的形成起着重要作用,对学生的健康成长有着深远的影响.它往往能透视出一个班级的凝聚力,反映出一个班级的精神风貌.班主任在日常工作中,应有意识地加强班级文化的积累和建设.     

班级文化建设的力量

班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。     

发展个性 弘扬自我——让学生在优秀班级文化中成长

班级文化是指班级成员在班主任的引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,班级作为一种文化存在,学生在班级环境中收到潜移默化的影响。班级文化作为一种特殊的教育力量,渗透     

浅谈班级文化建设

班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。我希望能从这三个方面出发,使班级形成一定的文化特色,让学生在潜移默化中感受做人与做事的道理。班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的"文化"去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色。下面,我就结合多年的班主任工作经验,从班级文化建设的途径和方法谈一点自己的看法。     

多方位创建班级文化

班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它具有无形的教育功能,一旦形成就会产生巨大的力量。充满朝气的班级文化氛围,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升,各种消极、颓废的文化得到有效抑制。因此加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。优化教室环境:创建班级文化的基础教室不仅是学生学习文化知识的场所,更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室环境作为班级文…     

让班级文化绽放异彩

班级文化,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。富有活力的班级文化建设,可以消除学生学习后的疲劳,促使他们养成文明行为习惯,培养其正确审美观,增强班级向心力,激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的"让班级也能说话"。     

用“三种文化”构建班级文化

班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量;班级文化又是班级的灵魂所在,是班级生存与发展的动力和成功的关键。班主任作为班级管理的负责人,应努力用精神文化、教室文化、制度文化这"三种文化"来构建一个相对完整的班级文化,促进学生全面、健康地发展。     

倡导班级文化自觉 引领学生健康成长

在经济全球化的历史背景下,中国著名的社会学家、人类学家、民族学家费孝通教授,在研究我国少数民族地区发展问题时,根据国家与国家之间、民族与民族之间、地区与地区之间的文化接触、碰撞,及由此引起人们心态急剧变化的现实,提出了"文化自觉"的概念。     

小学班级文化建设浅议

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的文化。首先,它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的活力。其次,它是班级全体师生共同创造的财富,是共同劳动的结晶。班级文化是动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。下面谈一谈怎样创建班级文化。一、班级物质文化建设     

班级文化建设中的几个“一”

学生在校的学习、生活和活动一般都是以班为单位进行的,教室是学生学习、活动的主要场所,因此在建设校园文化时,要重视班级文化的建设。在班级文化建设中要重视几个“一”。     

浅谈小学班级文化管理的探索

在班级管理中,班级文化的作用是至关重要的。班级文化是一种隐性的课程,具有一种无形的教育力量,对学生的思想、道德、人格、情操都有潜移默化的作用,这种潜移默化的教育往往具有水滴穿石的力量。教室文化在这方面具有其他教育不可替代的举足轻重的作用。