激发课堂活力,实现幼儿识字高效教学

幼儿教学是教育的初级阶段。在幼儿识字教学中,教师要注重培养幼儿的学习兴趣,提高他们的学习主动性。在设计教学时,教师从幼儿的兴趣出发,创设出形式多样的教学方式,让幼儿积极地参与到课堂学习中,让他们认识更多的汉字,提高他们的学习能力,使幼儿识字教学高效进行。     

幼儿识字小游戏“三法”

一、让幼儿"玩中学",激发他们识字的积极性1.感知游戏识字感官觉是认识世界的开端,一切心理活动的基础。正如石井勋博士所说:"人类通过五官吸取知识,其中吸取最多的就是眼睛。"婴幼儿的思维具体形象,应充分利用感官活动调动其学习汉字的积极性。在感知游戏中让幼儿识字,既可发展幼儿的感知能力,又可调动幼儿的识字兴趣。感知游戏包括:看、     

幼儿早期识字教育的方法探究

遵循幼儿身心发展规律,探寻符合幼儿识字特点的游戏识字方法,激发幼儿识字兴趣,让识字过程趣味性、多样化。本文将主要围绕幼儿早期游戏识字方法及其合理性展开深入探讨。     

幼儿听读游戏识字能力培养初探

《幼儿听读游戏识字能力培养初探》是一篇阐述向幼儿进行听读游戏识字教育的文章。该文借鉴大量理论书籍结合教学活动和观察记录充分证明该方法给广大幼教工作者及幼儿带来的好处。其主要目的是让大家在轻松愉快的氛围中逐步使幼儿自然习得汉字促进幼儿各项能力发展,也着重强调把汉字教育和其他各领域相互整合,充分利用汉字的特殊性不断融入各项教育。始终以游戏识字为切入点,旨在培养幼儿识字的兴趣,提高获取知识的能力,也是本论文探讨的重要层面。     

幼小衔接绘本识字教学探寻

幼小衔接时期做好绘本识字教学,帮助幼儿们养成主动的识字习惯,让他们在绘本阅读中积累更多生字,进一步提高识字兴趣、绘本阅读积极性、主动思维能力等,有效创设教学情境,顺势为小学教育打下坚实基础,幼儿园的绘本识字教学工作能够取得最优化效果。我们教师要在绘本识字教学设计的优化,教学有效性的提升上下足功夫,结合广大幼儿的认知特点、能力水平等,耐心指导他们快乐阅读绘本,主动进行识字显得至关重要。     

对幼儿教育的点滴思考

幼儿阶段是启蒙教育阶段,这一阶段对于幼儿的成长极为重要,是培养幼儿个性和求知欲的重要阶段,在幼儿教育阶段要重视幼儿个性的保护与发展,爱护幼儿的好奇心,以启蒙式的教育为主,加强游戏教育法和叙事教育法在幼儿教育中的应用,使幼儿获得更多的体验教育。一、创设多样化的教学方法,激发幼儿识字的兴趣"兴趣是最好的老师。"要想让幼儿全身心地投入到识字中,真正成为识字、认字的主人,以不变应万变,关键就在于培养他们的兴趣。对于天性好动、注意力难以集中的幼儿来说,我采取了以下几     

能教孩子识字做算术吗?

根据幼儿大脑功能发展情况和实践结果来看,幼儿识字是可能的,但不等于一定要教。因为教识字绝不是开发早期智能的主要内容和手段。幼儿时期,主要是让孩子获得大量的感性经验,发展其认识能力和学习活动的能力,培养终身受益的各种良好习惯。从幼儿园为入小学作好准备的角度看,开发智力、培养兴趣要比知识教育     

扬兴趣之帆 启方法之航——低年级的识字教学

探索符合儿童身心发展规律的识字方法,遵循低年级儿童认知规律特点,让学生识字与情趣相结合,让他们在轻松的环境中愉快地识字,使他们喜欢识字,爱识字,逐步形成识字能力。把快乐引进课堂,调动孩子们的识字兴趣,让孩子们在兴趣中学习。     

幼儿早期识字教育研究

对于是否应该对幼儿进行识字教育,从20世纪初开始就是教育界争论的热点话题,至今没有人能给出一个明确的定论。笔者认为,婴幼儿时期是识字的关键期,幼儿大脑皮层已经具有了分析、综合能力以及幼儿识字所需具备的认知结构基础,在幼儿期可以开展识字教育。早期识字是早期阅读的重要内容,而识字教育本身就是一项全面而优越的智力活动,早期识字教育的实施可以促进幼儿智力的发展和大脑发育,激发幼儿学习汉字的兴趣,为幼儿的全面发展甚至幼儿的一生奠定良好基础。在实施过程中,教育者应该以幼儿的识字特点与认知规律为基础,采用游戏法、情景法,并在主题活动和创意阅读中进行渗透,对幼儿进行识字教育,促进幼儿的发展与提高。     

浅谈幼儿园的识字教学

兴趣是激发幼儿学习的最佳动机,同时也是提高幼儿学习积极性的重要源泉,而游戏对于幼儿来说,则是调动幼儿兴趣的最佳调节剂.游戏对于推动幼儿的身心健康成长至关重要,其能够为幼儿心理发展提供良好的条件.将游戏应用于幼儿识字教学中,能够为幼儿营造一个良好的教学环境,幼儿在兴趣的驱使下,能够主动地参与到识字教学活动中,使其在趣味游戏的过程中快乐识字.     

幼儿识字教学初探

心理发展研究表明:3～6岁是儿童识字和口语发展的关键期。识字教育是一种开发幼儿智力和潜能的有效途径。由于汉字形体的特点比较复杂,在学习过程中有助于幼儿观察能力、想象能力、思维能力的培养和发展。教孩子识字,应以极大的耐心和热情,并采用科学的教育方法和形式多样的教学手段,使幼儿在游戏中学,在生活中学,在故事中学,在兴趣中学,在愉快中学,自然而然地学。为此,我们尝试着在孩子的活动中渗透识字活动。     

浅谈幼儿初步识字的必要性

阅读能力是幼儿认知能力的重要组成部分,对其学业成就和综合能力具有重要意义。充足的识字量是阅读的前提。不必"一刀切"式地规定必须只能在一年级时识字。相反,在一年级之前,应该遵循幼儿身心发展规律,通过创设文字环境,在生活中、绘本阅读中引导幼儿识字,甚至选用合适的识字教材,让儿童更早地开启自主阅读,积累丰富的语言,这对其语文阅读能力、写作能力有很大的促进作用。     

趣味识字在学前儿童教育中的价值及其运用

本文主要以趣味识字在学前儿童教育中的价值及其运用为重点进行阐述,结合趣味识字在学前儿童教育中的价值为主要依据,从培养学前儿童对识字的学习兴趣、通过游戏对幼儿的识字进行巩固、把文本作为依托对幼儿进行教学、创编儿歌指引幼儿进行识字这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升幼儿的认知能力,使幼儿形成良好的学习习惯。     

浅谈幼儿园识字教学的方法策略

识字、写字是幼儿学习语言的基础,是幼儿园语言教学的重点,如果方法得当,幼儿的识字量会很大,课堂环境教学环节、家园共育环节和社会环境环节都为幼儿提供了适合的学习环境和便利的条件.教学中既要注意教学方法灵活,又要注意教学形式多样.总之,教师要从幼儿的兴趣出发运用多种方法手段,提高幼儿的识字能力.     

怎样培养小学低年级学生的识字能力

识字教学是低年级教学的基本任务,《语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标,首先是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。低年级学生处于识字兴趣与识字能力的萌芽阶段,教师要从学生的学习需要出发,培养学生的识字兴趣,让学生在识字教学中喜欢学习汉字,产生主动识字的愿望,不断提高学生的识字能力,让学习汉字变得更     

探究运用游戏教幼儿识字的对策

随着人们对幼儿教育的重视度不断提高,幼儿教育阶段的教学内容越来越丰富,而且越来越强调教学方法的科学性。通过多样的教学形式激发幼儿的学习兴趣,为幼儿今后的学习打下良好基础。识字教育是幼儿教育阶段的重点内容之一。但在幼儿教育阶段,教会幼儿认识汉字并不是唯一目的,更重要的是通过开展识字教育培养幼儿的辨别能力、锻炼幼儿的记忆力,并帮助幼儿建立对文字学习的兴趣。     

浅谈如何激发幼儿识字学习的兴趣

以培养幼儿学习识字兴趣为目的幼儿识字教学活动,只有适应幼儿年龄特点,采用灵活多样的教学方法,运用不同的教学手段,才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习识字的兴趣.     

浅谈如何培养幼儿的识字能力

随着教育改革的推行,幼儿识字能力的研究也逐步深入。结果表明,幼儿在识字方面有着很大的潜力。同时,幼儿的识字也能推进他们的阅读过程。只要我们采取科学、有效的教学方式,就能在幼儿识字的同时提高他们的智力发展水平与认知水平。因此,教师要为幼儿创设识字的情境,培养他们的自主识字能力,并通过丰富多样的教学方法,使幼儿在快乐中识字,在快乐中提高。     

激发兴趣 快乐识字

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。在识字教学中,要想让学生主动地识字,必须先激发学生的学习兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。这就需要教师能利用有效的教学方法,借助形象思维,让学生在尝试中自主识字。开展实践活动,把学生引向广阔的生活空间,调动学生识字的兴趣,让学生轻松进入"识字乐园"。     

运用故事进行品德教育

其次,在一日活动中巧妙地贯穿识字内容。幼儿的一日活动,形式多样,内容丰富,并有分有合。我们无论安排什么样的活动,都有目的地穿插一些听读识字的内容。如引导幼儿整体认读,手口一致点读故事、儿歌等。有时还要进行个别或重点的指导,发展幼儿认读汉字的思维。再次,在游戏中不忘指导幼儿识字。游戏是幼儿最喜爱的活动,因此也最能激发幼儿的学习兴趣。因此,我们十分注意将识字活动融于游戏之中,让幼儿饶有兴趣地在游戏中识字。例如,搞“小火车运木材”游戏,不停地出示站名,反复地出示各种树木的名称。春季野游,每到一个地点先…