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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"阅读是生活,阅读是游戏,阅读是学习。"在幼儿早期阅读活动中,我们应立足于幼儿的生活经验,关注早期阅读活动与幼儿生活紧密相连,使幼儿体会到早期阅读就在身边,感受早期阅读的轻松与快乐,让幼儿对早期阅读产生兴趣,提高幼儿阅读能力,为幼儿终身学习、终身发展打下良好的基础。基于这样的理念,我们尝试从实际出发,围绕回归生活经验的幼儿早期阅读,开展了一些实践活动。一、环境浸润策略——建立生活经验与阅读环境的通道 相似文献
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幼儿时期良好品德和行为习惯的养成对于人一生的发展是至关重要的.具有良好行为习惯的幼儿,其德商和情商都很高.陶行知先生所倡导的"生活即教育,社会即学校"的理论,重在让幼儿在生活中获得知识、在实践中积累经验、在不同的生活中体验不同的教育方式.为了使幼儿身心得到良好的发展,我们必须以身作则,注重细节教育对幼儿的影响,了解细节教育在幼儿行为习惯的养成问题上所起的作用.这样,我们才能更好地引导幼儿、帮助幼儿,使他们在生活中学习、成长. 相似文献
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正《与幼儿教师对话》的作者丽莲·凯兹在第一章《幼儿发展的需求》中指出:我们必须了解我们所教育与照顾的每一位幼儿,其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不可分的。"作为幼儿教师的我们去照顾和爱护别人的孩子不应该只是为了一些现实的理由,而是我们本来就应该这样做,因为这么做是对的"。那么作为幼儿教师应该要怎么做才能是"应该这样做,因为这么做是对的"?了解幼儿,给予"适量"的教育对幼儿实施教育的前提是要了解幼 相似文献
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<正>在幼儿园对幼儿进行环保教育的过程中,我们常常会碰到这样一些问题:由于施教对象的年龄比较小,而环保教育的内容往往比较抽象,幼儿难以理解,这样的环保教育就很难收到理想的效果。《幼儿园教育指导纲要》中指出:社会学习具有"潜移默化"的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接"教"的结果,幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。从中我们可以看出,幼儿园的环保教育也不能 相似文献
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正很多时候,教育者关注的仅仅是评价之后的知识技能的发展状况,甚至把对学生的评价转为对老师教学水平、工作业绩的考核,这是与我们教育大目标相悖的。我们要重审评价之主体,巧妙灵活地运用不同的评价方法,根据不同幼儿个体确定评价标准。这样才能通过评价来促进幼儿的可持续发展。一、评价凸显儿童本位(1)进行幼儿信息采集。幼儿信息采集很关键。学期初,尤其是针对小班刚入园的孩子,要进行了解,掌握孩子初步的发展状 相似文献
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<正>幼儿发展评价一直是近年来幼教改革的瓶颈,随着《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布,教育评价作为幼儿园教育工作的重要组成部分,正逐渐受到重视并成为关注的焦点。苏州工业园区翰林幼儿园依托江苏省教育科学"十二五"规划《以自选游戏为基点推进区域幼儿发展评价的研究》总课题,承担子课题《游戏中幼儿发展评价多元策略研究》的研究,重点规范研究的目标与思路,关注对幼儿的发展评价研究,充分发挥游戏研究的基础与优势作用,在以游戏为基点的研究过程中,积累幼儿发展评价的多元策略, 相似文献
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<正>非常欣赏这样的说法:"集体活动中评价的功能是激励,评价的方法是发现。"集体活动中孩子的幸福,常常来自于教师的发现。因为每个幼儿的基础能力不同,发展水平不一,都有其独特性和差异性,教师如能敏锐地发现个体的发展需求,采取适宜的互动评价策略,则能使幼儿在自身的基础上得到适宜地发展,提升教育活动的效益。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园的教育活动,是教师以多种形式的有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。"这一理论充分体现了教育活动的功能和教育活动中教与学双方的"主导"和"主体"的关系。教师的"主导"是为了让幼儿获得主动的发展,真正成为学习的主体,而幼儿的主动发展首先受制于幼儿的自主意识,因此,在幼儿教育活动中培养幼儿的小主人意识,对促进幼儿的主动发展是极为重要的。"城镇3-6岁小主人教育的研究"是我园的研究课题,我园努力为儿童营造民主、自由的人文环境,还孩子学习的权力,并为他们创造与同伴交往的空间,使他们真正成为"幼儿园的小主人"、"家庭小主人"和"社会小主人"。作为一名一线教师,在如何对幼儿实施"小主人"教育方面作了一些尝试,旨在让我们的孩子真正成为一名会生活、会学习的小主人。 相似文献
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<正>一、主题内涵《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生发展打好基础。""幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"因此,我们要选择一些易于接受,能引起幼儿兴趣的材料实施教学,这样才有利 相似文献
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正《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。"在幼儿的一日生活中渗透教育,对幼儿的成长将起到润物细无声的作用。"自助餐"活动具有生活与教育融合的特点,因此我们尝试从大班"自助餐"活动入手,分析并反思教育行为,不断调整完善活动方案,充分发挥生活的教育功能,使幼儿在一日生活中获得发展。第一次活动:餐桌上摆放着油炸春卷、红烧中翅、芹菜炒牛肉、洋葱炒鸡蛋、炒青菜等多种菜肴。自助餐开始时,幼儿洗完手坐在座位上,教师和保育员为幼儿分好饭、汤后说:"小朋友,今天我们吃自助餐,厨房的阿姨给我们准备了许多好吃的菜,你们 相似文献
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<正>音乐活动是使幼儿获得全面发展的重要方面之一,音乐活动开展的目的是使幼儿在音乐实践过程中获得更加积极有效的发展。在幼儿园歌唱教学实践活动中,幼儿对歌词的学习与记忆是学习歌曲的关键环节。如果幼儿对歌词不理解,记忆歌词就会感到困难,歌曲的歌词类型不同、内容不同、教育价值不同,无疑给教师的"教"和幼儿的"学"带来了挑战。那么,如何根据歌词选择教育方法帮助幼儿记忆歌词呢?下面我结合教学实践,谈谈帮助幼儿记忆歌词的策略。 相似文献
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良好的早期教育经验是儿童健康发展的基础条件.但是,近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的"小学化"倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展.我们要采取措施扭转这样的势头,还原一个真实的幼儿园教育. 相似文献
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<正>陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"从孔子的"仁爱",到墨子的"谦爱",都说明了关爱教育的重要性。我园一直努力创建德育特色园,致力于对幼儿进行关爱教育,对如何科学、恰当地在关爱教育中对幼儿进行多元评价开展了细致深入的研究。健全关爱教育中多元评价机制,不仅能全面客观地对幼儿的关爱行为进行观察与评价,更是幼儿关爱意识建立、关爱情感培养、关爱行为形成的重要环节。这样才能更好地推动和促进关爱教育的有效开展,让幼儿 相似文献