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1.
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论,交流,探究等学习方式已成为课堂的主流。因此,在阅读教学中,应力求做到让学生积极参与,发挥学生的主体作用,让学生学得兴致盎然,使学生在学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 相似文献
2.
走进新接的一个班,我发现每个学生都带着不信任的眼光看我,他们在审视,在观察。而只有获得学生的信任,老师才能带好班集体。怎样才能让学生信服呢?在信息时代,学生获得知识的途径多元,作为教师应该放下架子,把学生也看成一种资源,一种教学资源,一种班级管理的资源,虚心向学生学习,不耻下问,孔子曰:“三人行必有我师焉。”虚心向学生学习,不但不会降低身份,相反能得到学生的尊敬,可以拉近距离。那时,就会在学生的眼中看到一种信任——这是一个良好的开始。 相似文献
3.
英语课程的学习。不单是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。基于此,在英语教学中,我进行了一些新教学方法的尝试: 相似文献
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打破传统的学习方式,引导学生形成新的学习方式,是时代发展的要求。在教学实践中,针对初中学生心理特点,尊重学生的主体意识,规律让学生自主发现,方法让学生自主去找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决,学生就会在不断地体验、调控中悟出更多更好的学习策略来,使他们成为知识的发现者、研究者、探索者,满足每个学生发展的需求。 相似文献
5.
生本教育思想的核心理念是:“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。”是为让学生成为学习的主人,让学生热爱学习而设计的教育。在教学方法上,生本教育提倡“先学后教”“先会后教”,最终达到“不教而教”的效果。这就是说,我们在教学过程中,要坚持“以生为本”,努力做到一切为了学生、高度尊重学生,相信学生的能力,大胆依靠学生,全面调动学生的主动性和积极性,让学生主动参与、广泛参与课堂教学,让学生在参与学习活动中学到知识,在参与课堂中得到提高。 相似文献
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构建多元评价体系培养高专学生写作素质 总被引:1,自引:0,他引:1
培养高专学生的写作素质是素质教育的要求之一。而评价体系在培养学生写作素质中所发挥的作用不容忽视。评价体系建构包括:教师采取积极评价方法,激励学生,培养学生写作的自信心,激发学生写作兴趣,用鼓励性评价引导学生以提高学生思想素质;在写作教学中采取以学生为主体的自主评价方法,提高学生文化科学素质和写作能力。另外,以社会为舞台的群体评价,也在提高学生的写作素质方面发挥重要作用。 相似文献
8.
在初中音乐课堂上,教师鼓励学生提问,不但可以调动学生的学习积极性,培养学生的独立思考能力,开发学生的潜能,而且还能提高学生的自主审美能力。学生提问时会充分调动已有的知识和经验,对照已有审美体验,形成新的见解。这个过程既体现了学生在课堂上的主体地位, 相似文献
9.
前不久,某小学学生们从教学楼下来,在一二楼楼梯间相互拥挤,前面的学生摔倒在地,部分学生被压在了下面。虽然学校老师及时组织疏散,但仍有1名学生死亡,25名学生受伤。 相似文献
10.
在职业学校中,部分学生学习被动,缺乏主体意识,缘于学生对自己的学生角色意识的认识产生偏差。培养学生的角色意识要通过三条途径:在认知心理上唤醒学生的需要意识,激发学习的愿望;在教学内容上还给学生选择权,唤起学生参与意识;在教学方法上利用角色转换,强化学生的主体意识。 相似文献
11.
走出高校法律基础课教学的误区 总被引:1,自引:0,他引:1
法律基础课教学的目标不是使学生尽可能全面地、具体地学习法律专业知识,掌握更多的法律条文,而是使学生把握法律的基本精神,培养学生的法律意识,提高学生的法律素质;法律基础课教学应当改变传统的注入式教学,采用互动式教学方法,以激发学生学习法律的积极性;讲授法律基础课需要具有全面、扎实法学专业基础和较高的教学水平教师,法学专业基础差,教学水平低的教师是不能胜任法律基础课的教学的。 相似文献
12.
阳华 《黄河科技大学学报》2013,15(2):116-118
《思想道德修养与法律基础》是“高校思想政治理论课”重要的必修课程,它体现了党和国家对当代大学生应当具备的“思想道德修养与法律素质”的基本要求,也是对思想政治教育资源进行整合和开发的成果;在卖现其教学目标的过程中,需要大量的社会资源给予支撑,需要教师根据学生和教学内容的需要对社会资源进行有效的整合。 相似文献
13.
窦金全 《天津职业院校联合学报》2012,14(10):38-40
军事理论课教学要实现教学目标,提高教学效果,军事理论课教师就必须潜心研究本门课程的特点,研究大学生自身特点,遵循教学规律,提高教学能力,极大地调动大学生的积极性,讲授好军事理论课。 相似文献
14.
张敏 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(2):139-141
从学生的认知特点,认知规律的出发,剖析高职高专《高等数学》课程学困的成因,并提出在教学中引导学生自主探究,理解课程知识体系,掌握学习方法,从而提高学生《高等数学》学习成绩等方面的对策. 相似文献
15.
王栋 《江西教育学院学报》2009,30(1):91-94
民国初期,江西体育十分落后,中小学体育教育形同虚设,学生体格孱弱。为此,江西省教育厅先后颁布了一系列政令法规,对本省中小学校的体育教育实行了考核和抽考制度。这些法规和制度对加强全省中小学体育教育的落实、统一全省中小学体育教育的内容、提高中小学学生的身体素质起到了一定的积极作用,但也为今天我们中小学体育教育的考核提供了一定的经验教训。 相似文献
16.
要深入研究法律文书课程的学科特点,探讨教学规律和教学方法,改变教学效果普遍不佳的现状。要重视启发式教学,调动学生的积极性,深化对于文书样式的理解。要引导学生分析比较,探求文书间的联系和文书制作的规律。在课时压缩的背景下,要精心选择、大胆取舍,突出教学重点。 相似文献
17.
刘海燕 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(1):55-57
要深入研究法律文书课程的学科特点,探讨教学规律和教学方法,改变教学效果普遍不佳的现状。要重视启发式教学,调动学生的积极性,深化对于文书样式的理解。要引导学生分析比较,探求文书间的联系和文书制作的规律。在课时压缩的背景下,要精心选择、大胆取舍,突出教学重点。 相似文献
18.
王奎群 《渭南师范学院学报》2014,(24):42-45
军事理论课是普通高等学校学生的一门必修课。地方高校的军事理论课教学存在教师教得累、学生学得苦、教学效果差的现状。教师素质、学生素质、教学内容、教学条件等因素制约着军事理论课的教学效果。为提高军事理论课的教学质量,教师在授课中应遵循学生的心理发展规律,发挥师生的情感因素,选用灵活多样的教学方法,采用立体化的教学模式。 相似文献
19.
张小红 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):10-12
财税法规专题课程内容与会计工作密切相关,从职业要求来看对于财经法规的学习不可或缺.但目前该课程的教学与实际工作结合不够紧密,容易造成学生仅仅是对法规的死记硬背,难以将课程的知识点融会贯通.有必要通过分析课程内容和学习者现状,围绕教学目标,根据课程内容和学生特点并结合会计岗位需求,设计实践教学内容. 相似文献