信息技术与英语阅读策略教学整合初探

一、信息技术与高中英语课程整合的必要性 信息技术与高中英语课程整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,与英语学科的教与学有机地融合。具体来说,就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程和谐自然的有机组成部分,以提高学习效率,更好地完成课程目标。     

加强信息技术与英语教学的整合

英语课程与现代信息技术整合是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,使现代信息技术成为英语课程教学中和谐自然的有机组成部分,以提高学生学习效率,更好地完成课程目标.     

浅谈信息技术与英语学科的整合

随着社会经济的高速发展,我们进入了信息化的时代．信息技术使我们的生活和工作发生了深刻的变化。信息技术与课程的整合是我国新课程改革的重要内容．为教学带来了生机和活力。在初中英语教学中．将现代信息技术与英语课程整合．就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具．实现教与学的有机融合,使其与英语课程结构、课程内容、课程资源等融合...     

英语入门教学与信息技术整合策略

英语课程与现代信息技术整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。经过整合，原来的学科课程将会出现崭新的面貌。一方面，信息技术要广泛进入英语学科；另一方面，英语教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与英语教学紧密融合在一起的，是提高英语教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，整合是二者双向互动的过程。它的出发点，是根据信息时代的发展，根据信息技术的新条件、新手段所带来的可能性，重新审视英语学科，实现整体优化。     

在现代信息技术应用中实现学科资源融合与创新的研究

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出：普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课程教学的深度融合。学校可以通过学科骨干教师引领、举办培训研讨活动、搭建技术应用展示平台、健全技术应用奖励机制等途径来引导教师在现代信息技术应用研究中促进学科资源融合与创新,最终达到丰富课程资源,拓展学习渠道的目的。     

浅谈动漫技术与英语课堂教学的整合

动漫技术与英语课程有机融合为一体将是21世纪英语课程的发展方向。现代动漫技术与英语课程整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,以平台为支持,优化教与学的设计,实现两个系统的有效整合。与英语学科的教与学有机地融合。以提高学习效率,更好地完成课程目标。在英语入门教学中,包括音标教学、单词教学、语法教学等。因此,实际课程整合时就自然而然产生了信息技术与每项技能的整合。我们将信息技术在英语运用于教学中,使学生的学习不仅仅局限于课堂,而是把目光投向了更广阔的空间。学生还可以上网自由地选择对自己有用的内容进行学习。     

现代信息技术与英语教学整合简论

当前,现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段.以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了理想的教学环境.本文在现代信息技术与英语课程整合的理论基础上分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用的优势与意义,并提出整合应该注意的问题.     

现代信息技术与英语教学整合简论

当前,现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段。以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了理想的教学环境。本文在现代信息技术与英语课程整合的理论基础上分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用的优势与意义,并提出整合应该注意的问题。     

浅议信息技术与英语教学的有效整合

现代信息技术与英语课程的整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,与英语学科的教和学有机地融合。教师可以利用它创造真实的或模拟的语言环境,让学生更多地参与语言实践,更好地培养学生自主学习的能力,为终身学习打好基础。     

高中英语多模态语篇教学探索

<正>《普通高中英语课程标准2017版》在基本理念部分提出,"普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方试的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课堂教学的深度融合,根据信息化环境下英语学习的特点,科学地组织和开展线上线下混合式教学,丰富课程资源,拓展学习渠道。"     

多媒体技术在物理教学中的应用实践与思考

1前言教育,尤其是学校教育作为培养社会主义接班人的主阵地,学生物理知识的掌握最重要的基础之一,就是现代信息技术与新的物理课程理念的融合。现代信息技术为物理课程改革提供了切实可行的方案、方法和工     

浅谈现代信息技术与英语课程整合

当前,现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段.以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境.本文分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用,并提出我国基础英语教育阶段课程整合所应该注意的问题.     

浅谈现代信息技术与英语课程整合

当前,现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段.以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境.本文分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用,并提出我国基础英语教育阶段课程整合所应该注意的问题.     

浅谈现代信息技术与英语课程整合

当前，现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段。以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境。本分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用，并提出我国基础英语教育阶段课程整合所应该注意的问题。     

大数据背景下信息技术优化高中英语阅读教学

《普通高中英语课程标准》指出:英语教师要充分 利用现代信息技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。教师要努力学习 现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语 教学资源,实现现代信息技术与英语教学的融合。     

现代信息技术与英语课程的整合

在新课程进入的全面实施之际,现代信息技术与英语课程整合已经成为不争的事实,准确定位与理解信息技术及课程整合的意义是开展英语教学活动的前提。在现代信息技术与课程整合的环境下,教师和学生的角色要重新定位,要使信息技术成为"教学工具"。     

基于SPOC模式的综合英语教学实践与反思

SPOC是将线上教学与面对面课堂教学相结合的一种混合式教学模式,是现代信息技术与教育的深度融合。将SPOC教学模式引入英语专业综合英语课程教学中,探讨其特有的优势和在实际应用中的不足,并提出了相应的改进措施,旨在为英语专业其他基础核心课程的教学提供一些借鉴。     

信息技术与小学英语教学的整合

信息技术与课程整合已经成为当前将现代信息技术应用于学科教学的热点,信息技术与英语学科的整合也成为其中之一。将信息技术与小学英语课程进行整合时,英语课程是主体,是目的;信息技术是手段,是载体。     

现代信息技术与高校英语教学的整合

现代信息技术为英语课程教学提供了理想的物质平台和教学环境。促进信息技术与学科课程整合,是信息技术教育的核心。文章分析和探讨了信息技术与外语课程的整合应用,代表了当今外语教学的发展趋势。它对推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。     

现代信息技术与语文课程整合的基本模式

现代信息技术与语文课程整合(curricum integra-tion),就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具与语文学科的教与学有机地融合,它以培养学生的信息素养、创新精神和实践能力为目标。《基础教育课程改革指导纲要》指出:“要大力推进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为此,我们提出现代信息技术与语文课程整合有以下基本模式: