试析日本教育的特点

日本现行教育既保持了自己固有的传统,又从本国国情出发,广泛地、有选择地吸收外国的长处,不断地进行改革.在保持传统与进行改革的过程中,日本形成了自己教育的特点.     

试析日本教育的特点

日本现行教育既保持了自己固有的传统,又从本国国情出发,广泛地、有选择地吸收外国的长处,不断地进行改革。在保持传统与进行改革的过程中,日本形成了自己教育的特点。 一、“和魂洋才” “和魂洋才”是日本教育最显著的特点。由于地理位置和历史原因,日本的民族意识比任何国家都强烈,在文化上反映出浓烈的民族性、集团性,形成了有别于其他民族的一个显著特征。 “和魂洋才”就其表面意义来看,具有两个方面的内容:一是以“和魂”即以日本大和民族的魂为     

试析社会主义初级阶段教育的特点

党的十三大明确提出我国还处于社会主义初级阶段,而且这个阶段是一个相当长的历史时期。这个阶段,在政治上是坚持人民民主专政的政治制度,逐步建设社会主义民主政治的阶段;在思想文化上是以马克思主义为指导思想,逐步建设社会主义精神文明的阶段;在经济上是以生产资料公有制为主体的多种所有制和以按劳分配为主体的多种分配制并存的阶段;在生产上是以现代大生产为主导,个体手工业式的生产同时存在的阶段。概括起来说,这个阶段现代生产的社会化程度还不高,有计划的商品经济还不发达,商品化程度还较低,政治和民主制度还不完善,社会主义精神文明还有待提高,也就是我们通常所说的,我国是一个发展中的国家,这就是我国社会主义初级阶段的基本国情和特征。     

试析个性的特点及其与教育的关系

探讨个性发展问题,离不开对个性特点的正确认识以及其与教育的关系的正确把握。只有充分地认识个性的特点及其与教育的关系,才能有效地培养个性、发展个性。个性是多学科研究的对象,学科视野不同,对其特点的认识也不同。笔者认为,从教育意义上把握个性,个性的主要特点有:社会方向性、整体性、独特性、自主性和实践性。     

试析秦汉社会民族精神与道德的变化特点

司马迁说过这样的一段话,大意是:从前的虞夏先人,经过了几十年的积善累功,用德政来恩泽百姓,治理国家尊重天意,然后才得以建立国家.商朝的汤王、周朝的武王,也是经过了契、后稷等先贤们修仁行义十余世,不知不觉地在众多诸侯中树立了威信,然而尚不敢轻易讨伐夏桀、殷纣这样的暴君.秦国自襄公开始奋发图强,经过了文、穆、献、孝几代国君一百多年的努力之后,才稍稍开始了蚕食六国的形势,至秦始皇才得以一统天下."以德若彼,用力如此,蓋一统若斯之难也."     

试析高校职业指导教育与社会需求的脱轨

实践是检验职业指导工作开展好坏的唯一标准。笔者立足大学生职业指导教育实践,对高校职业指导教育与社会需求脱轨现状进行分析,提出职业指导应当具有可修正性,要结合学生所处的社会环境相应进行变更,以做到个人、学校、社会共赢。     

试析解放战争时期教育工作的特点

本文着重探讨了解放战争时期教育工作的特点；剖析了其形成和发展的原因；肯定了它在推动全国解放战争的胜利发展方面所起的重要作用。     

试析韩国教育信息化的发展特点

韩国教育信息化经过近年的发展，在硬件设施建设、信息技术教育内容改革与教育软件开发、教育网站的建设、师资培训以及教育管理系统的信息化方面已经形成了自身特色。韩国教育信息化的发展特点，为我国教育信息化的发展提供了有益的借鉴。     

试析法律诊所教育的社会功效

在阐述法律诊所的教育功能和法律诊所教育的社会功效的基础上,探讨诊所式法律教育的作用和意义,并提出法律类高职高专院校应大力开展法律诊所教育。     

试析高校体育教育的社会着眼点

本文运用社会观察法、文献资料法,在结合国内外高校体育教育现状的基础上,对我国高校体育目前存在的问题进行分析,立足于社会发展的实际需要,试对我国高校体育教育改革的方向问题进行论述.结果发现:当代大学生在高校中所学体育知识、技能在工作后竞一筹莫展;体育保健意识薄弱;休闲体育离高校体育教育较远,大学生体育能力发展受限,社会体育运动技能、常识匮乏,高校体育教育发展和社会体育实际人才需求脱节.     

美国高校创业教育的动因及特点探析

历经半个多世纪的发展,美国高校创业教育业已形成了较为完善的体系结构,且在领导力量、师资配备、课程建设、组织机构以及评价机制诸方面形成了自身的特色。文章在阐述美国创业教育的动因与特点的基础上,结合我国目前创业教育的现状,围绕创业教育的理念、师资队伍建设、创业实践体验、中外合作交流诸方面提出些许建议。     

试析宗教情结的需要动因

人的宗教情结的产生除经济、社会等方面原因外,还应从人的需要层面加以思考.分析宗教情结与人的物质、精神需要之间的联系,探究人的宗教情结的需要动因,将有助于人们更加深入地认识宗教现象.     

从学校教育到影子教育:教育竞争与社会再生产

本文使用中国家庭追踪调查2012年数据(CFPS 2012),研究了我国义务教育阶段在校生的课外补习活动,发现来自较好家庭社会经济背景以及大中城市的学生更可能接受课外补习;重点校和学习成绩较好的学生参加课外补习的可能性也更高;课外补习对学生数学成绩有提高作用,但对语文成绩的提高作用不明显.由此,本文得出以下主要研究结论:我国义务教育阶段的课外补习活动扩大了城乡和不同阶层义务教育学生获得教育资源和教育结果的差距,影子教育因此成为城乡和阶层差距在代际间维持和传递的一个重要通道,影子教育的社会再生产功能削弱了当前政府在学校教育中的公平政策中的努力成效,对实现义务教育公平目标构成了严重挑战.面对挑战,政府需要提高学校教育服务质量,对影子教育进行适当管控,抑制影子教育的社会再生产功能并促进教育跨越代际效应功能的发挥.     

试析南京国民政府参与国际教育组织的动因及政策举措

南京国民政府与国际教育组织展开过广泛合作,尤其与国际联盟世界文化合作委员会、世界教育联合会和联合国教科文组织的关系比较密切。南京国民政府通过采取相应措施,加强了参与国际教育组织及会议并借以对外传播自身教育的力度。由此,促进了中国教育与世界上其他国家和地区的相互交流。南京国民政府对借助国际教育组织及会议来促进中国教育的发展,已渐次达到一个更高的层面。但总体而言,还是缺乏一定的对外传播中国教育的战略。     

试析十字军东征的世俗动因

虽然名义上十字军东征是一场基督徒对异教徒的“圣战”,但世俗因素始终起着重要作用。教皇煽动十字军的蛊惑性演说,教俗封建主参加十字军的动机,城市商人推波助澜的图谋,十字军强盗的烧杀抢掠,都充分表明十字军东征的军事殖民和经济掠夺的实质。     

教育竞争与竞争环境

社会主义初级阶段的教育有无竞争?竞争的特点和目的何在?教育竞争与竞争环境有何关系?这是改革、开放对我们提出的极为复杂的理论问题和实际问题。社会主义条件下要发展有计划的商品     

网络语汇变异的特点与动因

随着网络的日益普及,网络语言发生变异。本文从词汇和句法层面对网络语言变异的方式进行分类,从社会语言学的视角分析网络语言变异的特点,拟用模因论解释网络语言变异的动因。     

试析六国教育投资之特点

当今世界经济最发达的大国,莫过于美国、苏联、英国、法国、西德和日本。上述六国经济之所以能跃居各国的前列,同他们教育事业的繁荣密不可分。发展教育有赖于诸多因素,而重视并科学地运用维持与发展教育事业的物质基础——教育投资,则是关键性的一个因素。综观六国多年来的教育投资,鲜明地呈现出下列一些特点。