浅谈语文研究性学习的学术化倾向

对于目前语文研究性学习呈现出学术化倾向的现状,笔者认为这是一种正常状态,应子以肯定。但是,肯定并不意味着学术化或学术化倾向可以作为评价语文研究性学习的标准,并不意味着我们要用学术化这一把尺子来量中学语文研究性学习这门课教学的长短,评判研究性学习的优劣。总之,我们不能强化语文研究性学习的学术化倾向,更不能使研究性走向极端化。     

中学化学实验改革的探讨

化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。对于化学实验改革 ,不能就实验谈实验 ,而应当将其置于整个理科课程与教学改革的大背景下 ,有目的、有计划系统地加以思考。一、化学实验改革的指导思想1 .扭转实验的学术化倾向化学实验是侧重于为培养未来的专家服务 ,还是侧重于为培养具有较高科学素质的未来社会的公民服务 ,这是在培养目标上的两种不同价值取向。目前的化学实验 ,无论在实验课题和内容的选择上 ,实验方案的设计上 ,还是在实验教学的要求和评价上 ,实验的学术化倾向都较为明显。过分侧重于学科训练的实验 ,不仅功能过于…     

新亚书院教育理念对我国高职院校人文精神建构的启示

1949年,钱穆在香港创新亚书院。该书院以弘扬中华民族传统文化为宗旨,在17年的办学实践中,逐步形成了独特的办学理念和教育方式,特别是它的“行政制度化”、“课程学术化”和“生活艺术化”的办学理念和通识教育的教育体制,对我国高职院校目前普遍存在的“重视技能教育、轻视人文培养”的办学倾向有深刻的启发意义。     

大学教育研究机构的主要任务是进行院校研究

以单个院校的实际问题为研究对象,以改进管理实践为目的,具有自我研究、咨询研究、行动研究为特征的院校研究,应该成为多数大学教育研究机构的主要任务。为此,要明确大学发展过程是一个创造过程;决策者和研究者都要转变观念、提高认识;通过制度设计,使院校研究活动“组织化”。     

专业学位教育慎提“去学术化”

专业学位之所以能够在高校中设立。恰恰是因为它具备学术性。日前,教育部下发《关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知》。提出要。改变研究生专业学位教育学术化倾向”．并选择部属高校和地方高校各30所左右确定为综合改革试点单位。一些报道认为．这是教育部在倡导专业学位教育的“去学术化”。这是对《通知》精神的误读。事实上．     

院校研究方法中的两极:实践与理论

院校研究的主旨是解决院校中存在的实际问题以服务于学校的管理与发展。这一具有很强应用性的定位颇受院校管理者欢迎,也越来越多地吸引着研究者的视线。作为院校研究工作者,只有透彻把握院校研究中理论与现实割裂的矛盾,才有可能化解存在于研究与实践之中“两张皮”的并存问题,从而为院校研究提供良好的研究方法和有效的分析途径。本文从理论与实践割裂之表症、矛盾形成之根源、解决问题之途径三方面进行了探讨。     

专业博士学术化：挑战与应对 ——基于对282篇博士学位论文的文本分析

专业博士学术化问题长期议而不决并有恶化趋势,原因在于博士学位论文导向失灵。以教育学科为研究对象,对北京大学、华中科技大学两校282篇博士学位论文进行文本分析发现,当前专业博士学术化问题已相当严峻,具体表现在：论文选题普遍缺乏明确的专业属性和问题导向,重理论轻实践,研究内容过于倾向宏大叙事;案例研究比例较低,基于理论框架剖析研究问题较多;政策建议可操作性不强;博士生导师普遍缺乏实践经历等。借鉴西方经验提出了三方面政策建议。     

应用型本科：中心城市本科院校的战略选择

中心城市本科院校以培养适应地方需要的应用型人才为根本任务,是实施应用型本科教育的主体。然而,受我国高等教育分类行政主导、纵向分层的影响,中心城市本科院校在发展中存在行政依附性强、办学模式雷同、层次定位偏高、人才培养学术化等问题。明确中心城市本科院校的应用型发展定位,有助于中心城市本科院校健康、主动发展,形成精英与大众高等教育协调发展的良好局面。     

历史上的本月

1912颁布的《专门学校令》规定:"专门学校以教授高等学术、养成专门人才为宗旨。"这样的引导方向导致专门学校学术化倾向加深,使     

略说西方汉学对我国高考历史试题的影响

党为在学术专著《美国新清史三十年》一书的“结语”中说：“大量的西方中国研究成果的引进,已经对中国学术界产生冲击。”…呦作为高考历史试题研究者。笔者读了此话后立即想到一个问题：大量引进的“西方中国研究成果”．对学术化倾向日渐明显的我国高考历史试题是否也产生了影响呢？为回答这个问题,笔者将“西方中国研究”的主要成果,如基本观点、重要模式和代表作等,     

加拿大高等教育研究者的学术情怀

学术情怀不仅代表着一个研究者对自身研究对象独特的学术化思考方式与立场选择,也反映了研究者对人类自身命运的理解和把握,彰显着研究者的学术品位与现实情怀。本文通过对格兰·A·琼斯(Glen A.Jones)、露丝·海霍(Ruth Hayhoe,中文名:许美德)、比尔·雷丁斯(Bill Reading)三位加拿大高等教育研究者对高等教育领域相关问题的独特学术研究方式与价值追求的分析,进而展示出加拿大高等教育研究者独特的学术研究视野和人文情怀,以此呈现出一向在国际高等教育研究领域不受关注的加拿大高等教育研究者的独特风采。     

院校研究的困境与破解——基于路径依赖理论的分析

目前院校研究的困境主要表现在:院校研究在实际研究过程中表现出对高等教育研究模式的路径依赖,研究偏理论学术化路径发展,指导实践能力较低;院校管理受传统管理模式影响,致使院校研究尚未作为一项专门制度嵌入大学管理体制之中,院校研究没有引起院校决策部门足够的重视,致使院校研究举步维艰。基于路径依赖理论对院校研究困境进行分析,并探讨破解困境的措施与途径。     

实证性与学科交叉：沂蒙精神研究的学术化转型

社会科学研究中存在着实证研究与思辨研究两种基本范式，两者各有所长，在不同的时空条件下对人文社会科学的发展发挥着不同的作用。沂蒙精神等中国红色文化研究存在着重思辨研究轻实证研究的倾向，丰富实证研究范式是沂蒙精神研究实现学术化转型的必由之路。《沂蒙精神的概念模型：沂蒙老区百岁老人社会记忆的扎根研究》一文是沂蒙精神实证研究的典范，在研究选题、研究方法、研究发现和学科交叉四个方面都具有鲜明的学术研究特色，是沂蒙精神实证研究范式的一次有益尝试。未来，沂蒙精神的研究还需要在跨学科研究、研究方法和实证研究范式方面进行更多探索，以推动沂蒙精神研究的学术化、科学化、规范化发展。     

农村中学教师职业认同对离职倾向的影响研究

本研究以农村教师为研究对象,探讨农村教师职业认同与离职倾向相关关系及职业认同对离职倾向的影响程度,目的在于帮助农村学校管理者有针对性提高管理水平,制定满足农村教师需要的管理政策以增强其职业认同感,降低离职率。文章首先在较早研究者编制的量表的基础上经过访谈、专家咨询、项目分析、因子分析、信度和效度检验等方法对教师职业认同量表进行了修正,得出一个包含八个维度的量表。再通过相关分析、逐步回归分析得出农村教师职业认同与离职倾向呈显著负相关,并建立了以职业认同为自变量,离职倾向为因变量二者关系的标准回归方程。     

汪懋祖“学术化苏高”的表征、意蕴及启示

汪懋祖先生创办的"学术化苏高"享誉国内外,学术化课程、学术化教师、学术化学生是其表征,人格教育、文化教育、实用主义是其内蕴。研究"学术化苏高"办学实践能够给当下的高中教育改革提供有价值的启示。     

近30年中国电视理论研究热点分析——以高引用率文章为例

近30年的中国电视理论研究,从研究主体上来看,高校与科研机构是主力,但是媒体与政府相关部门研究者的介入使得电视理论研究不至于太学术化;从研究方法上来看,虽然实证研究并未普及,研究的科学性有待提高,但总体来看,学者们的反思意识与对话意识较为明显;在研究主题上,新媒介、新政策、新概念成为学术界的关注点。     

新疆高职院校师资队伍建设现状调查分析

对高等职业教育而言,无论是建设示范院校,还是加强院校的内涵建设,都必须高度关注师资队伍建设,这是当前新疆发展高等职业教育紧迫而艰巨的任务。研究者以新疆7所高职院校为例,调查并分析了新疆高职院校师资队伍数量与结构、培养与培训、管理与使用情况的现状,找出当前新疆高职院校师资队伍建设方面存在的问题。     

新疆高职院校师资队伍建设现状调查分析

对高等职业教育而言,无论是建设示范院校,还是加强院校的内涵建设,都必须高度关注师资队伍建设,这是当前新疆发展高等职业教育紧迫而艰巨的任务.研究者以新疆7所高职院校为例,调查并分析了新疆高职院校师资队伍数量与结构、培养与培训、管理与使用情况的现状,找出当前新疆高职院校师资队伍建设方面存在的问题.     

高职院校校园文化建设市侩化倾向的原因分析及其防控

随着校企合作战略的推广,高职院校在进行校园文化建设的过程中,易产生以趋利、献媚、丧失主体性为特征的市侩化倾向。高职院校自身受拜金主义侵染、误解校企合作内涵、对校园文化建设急功近利等因素是造成市侩化倾向的主要根源。为防控这一倾向,高职院校应强化道德的自律作用,突出双边合作的平等性,并以此为基础形成高效、有序的校园文化建设管理体系。     

论基础教育课程文本的价值倾向与课程权力配置

通过分析基础教育课程文本,发现存在着有悖于课程改革初衷的城市化、学术化与精英化的价值倾向。解决这一问题的重要策略是推动课程权力配置多极化。具体要求是政府和专家要增强课程权力的代表性,增强公民社会对主导权力的制约性以及建立顺畅有效的课程诉求机制。