激发与培养学生学习兴趣的误区——对西方近二十年来有关兴趣研究的总结与反思

作为一名教师,您可能会有这样的感受,有时一堂课下来索然无味而疲惫不堪,有时一堂课却令人不知疲倦且兴趣盎然。想想学生们的感受又何尝不是如此:或者备感度日如年,期盼已久的铃声就是自己的救命稻草,或者深感时光飞逝,不期而至的铃声就是自己期待的结束。如此巨大的行为和心理反差,皆系源于有无兴趣之故。教育研究者及教育工作者对兴趣     

谈汽车维修学生学习兴趣的养成

职业技术学校学生素质参差不齐,普遍存在基础差,学习自觉性不高等现象,适时培养学生的学习兴趣,可杜绝学生的不良学习习惯,有助于学生养成主动学习的良好品性。     

中学生英语学习兴趣的养成策略

在这个与时俱进的时代,经济全球化,文化的跨国交流已经让英语成为我们生活中不可或缺的一部分。学习英语是未来发展的趋势。但是对于中小学生,甚至部分大学生来说,学习英语却是枯燥无味的。没有兴趣就不会有动力,学习英语效率当然低。那么面对更新换代的英语教材,如何克服种种困难来激发学生对英语学习的热情,让他们逐步对英语产生兴趣,从被动学习英语变到主动要求学。只有这样,在学习英语这方面才会有质的变化。下面,我们从兴趣对学习的重要性和怎么激发学生学习英语的兴趣,以及如何轻松达到高效率来进行讨论分析。     

浅谈小学生英语学习兴趣的养成

本文阐述了兴趣对于小学生英语学习的重要性,同时结合自身多年的教学实践与经验,重点介绍了培养小学生英语学习兴趣的方法。     

近二十年来西方社会语言学研究概述

西方社会语言学自产生以来一直处于较快的发展态势,近二十年来西方社会语言学在研究思想、研究内容、主要研究方法、出版教材、期刊、国际会议等方面取得了新进展。当代社会语言学的理论发展与研究内容将体现出更鲜明的跨学科、多元化、应用型、微型化、变通性的趋势。     

论学习兴趣的培养

在知识经济时代，科学知识在社会发展中起着越来越重要的作用。人们掌握知识的水平决定着人的最终发展水平。如何高效、快捷和掌握大量的系统的科学知识，赶上知识经济的步伐，越来越成为人们关注的焦点。实践证明，良好的学习兴趣是学习活动最直接最有效的推动力。良好学习兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。学生学习兴趣培养的主要途径有：明确学习目标，提高学习的自觉性；改进课堂教学，激发学生的学习兴趣；正确的评价与适应的表扬与批评等等。     

用兴趣来引导学生学习物理

本文主要从发挥学科优势,用实验激发学习兴趣,重视对学生的情感投入,利用物理学史来培养学习兴趣,联系生活,激发学习兴趣等方面来阐释如何激发学生学习物理的兴趣。     

论学习兴趣的培养

在知识经济时代 ,科学知识在社会发展中起着越来越重要的作用。人们掌握知识的水平决定着人的最终发展水平。如何高效、快捷地掌握大量的系统的科学知识 ,赶上知识经济的步伐 ,越来越成为人们关注的焦点。实践证明 ,良好的学习兴趣是学习活动最直接最有效的推动力。良好学习兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。学生学习兴趣培养的主要途径有 :明确学习目标 ,提高学习的自觉性 ;改进课堂教学 ,激发学生的学习兴趣 ;正确的评价与适当的表扬与批评等等     

浅论学生地理学习兴趣的激发和养成

地理是一门综合性学科,由于多方面的原因,很多学生对地理学习提不起兴趣。面对这种局面,笔者结合自己多年的经验积累和当前的教研教改,从运用新颖的导课、灵活的教学方法、实用的教学手段、丰富多彩的课外活动以及研究性学习几方面探索了学生地理学习兴趣的激发和培养。     

反思如何培养小学生语文学习兴趣

语文是人类交流的重要工具,语文作为一门基础性学科,有着独特的思想内容和内涵．加强学生对语文学习的兴趣,可以有效打破传统的教学模式,促进学生的发挥,激发学生学习的主动性。下面笔者主要从以下几个方面详细分析如何培养小学生语文学习兴趣,以提高小学生语文学习效率。     

论数学学习兴趣的培养

在大力提倡素质教育、创新教育的今天，使学生愿学、乐学、好学，这是进行素质教育、创新教育的前提。提高学生的学习兴趣是实现让学生愿学、乐学、好学的有效途径。在课堂教学中渗透数学史、数学思想、数学方法、数学美以及利用现代教育手段。可以把呆板的、程式化的数学变为生动的、鲜明的性格特征。通过丰富多彩的数学实践活动培养学生的学习兴趣，为学生成才奠定基础。     

学习兴趣测量研究述评

国内有关学习兴趣的测量仍处于起步阶段,而针对中小学生的、以一线教师为研究主体的学科学习兴趣测量却独具特色。国外有关学习兴趣的测量以单一维度居多,几乎全部采用了自评的方式,内容涵盖了初高中的所有学科,个体兴趣与主题兴趣的测量主要围绕情感、价值与知识展开,情境兴趣的测量主要集中在课堂教学与学习材料方面。不论国内还是国外,学习兴趣测量存在着理论基础薄弱、测量内容重叠、忽视教师作用、信效度研究单薄及测量方式单一等不足。对学习兴趣进行有效测量,应该建构系统的学习理论;进行系统且细致的信效度检验;关注中西教育中的文化差异以及考察学习兴趣中的生物性脑机制。     

兴趣:激发学生学习兴趣之我见

学习兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。     

我国教师学习研究二十年回顾与反思

自20世纪90年代以来,我国教师学习研究大致经历了从萌芽到缓慢发展,再到快速发展为一个独立研究领域的发展历程。这期间,教师学习环境和学习方式等研究主题凸显,但同时存在着教师学习概念混杂,关注在职教师、城市教师学习的较多,研究农村教师、职前教师学习的较少等问题。如何建立教师学习共同体促进高校教师、职前教师、农村教师有效学习,实现共同专业发展,将是一个重要的研究议题。     

论大学生对西方文学课程学习兴趣的提高

当前高校西方文学教学面临学生学习兴趣不断下降的问题。表现在很多学生上了一两年的课,只知道几个西方作家名、作品名和思潮名,对于西方文学的精神,西方名著的独特魅力几乎一无所知,更不用说通过学习形成国际性文学视野,为独立观察、思考和创新文学提供了帮助。究其原因,主要有以下几点:首先是西方文学教学中的传统难题并未解决,如西方文学以思想性见长,与中国文化相比"异质性"突出,学生在思想上理解和接受的难度大,往往浅尝辄止;另外,西方文学作品常常是鸿篇巨制,加上人名难记,学生畏难情绪重,经常望而却步。其次是新问题层出不穷,如由于非专业课程开设过多,过级考证兼职占用时间过多,影视等     

国内近二十年来汉语学习动机研究述评

文章对近20年来（1990～2010）汉语学习动机研究的相关文献进行统计检索,在此基础上对国内汉语学习动机研究现状和趋势进行评述和分析。近20年来的国内汉语学习动机研究可分为早期和新时期两个发展阶段。新时期汉语学习动机研究呈现出一些显著特点,如研究数量呈上升趋势,研究内容向纵深拓展,研究对象侧重于在华高校留学生,研究方法以横断、静态研究为主,多采用问卷调查,研究以小样本为主。文章还提出目前汉语学习动机研究仍存在着研究视角狭窄、应用理论单一、研究对象受限、测试手段不完善等问题     

论学习艺术体操的兴趣培养

培养学生对艺术体操的学习兴趣,是教好艺术体操课的基础.文章通过对艺术体操的特点及教学方法的研究,提出了激发学生学习艺术体操课兴趣的途径和方法,对学生掌握动作、培养兴趣、提高教学效果将起到积极的作用.     

对学习数学兴趣培养的研究

兴趣学习的培养在整个教学过程中起到关键的作用。本文针对数学学科的特殊性,对学生数学学习兴趣的培养进行了研究,以期达到更好的教学效果。     

论化学学习兴趣的培养

只有激发出学生学习的兴趣,才可能让学生有终身学习的愿望和能力.本文就如何培养学生学习化学的兴趣谈几点方法.     

论学习健美操的兴趣培养

目前健美操已逐步进入到学校的体育教学当中,如何培养学生对健美操的学习兴趣,已成为每个体育教师的当务之急。文章通过对健美操特点及教学方法的研究,提出了激发学生对健美操学习兴趣的途径和方法,对学生掌握动作、培养兴趣、提高教学效果将起到积极的作用。