班级管理中的创新教育

世纪之交．千年更迭．历史进入了以信息化和知识经济为重要标志的新时代。我们面临着全球一体化、产业结构涮整、加入WTO、实现第三步战略目标等诸多机遇和挑战．这就要求我们的教育要适应社会的发展、时代的需求．培养具有创新精神、创新能力、创新素质的人才。学校是发展学生才能的场所．而班集体是学校管列的基点．班级是培养学生的温床。在班级管理中．就需加强对学生的创新教育，让学生在获取知识外，还能具有百折不挠，敢作敢为、勇往直前的素质和适应现代社会所需的无私奉献、团结合作的良好品质。     

班级管理中的创新教育

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,”这已经是全社会的一种共识。在知识经济时代,大力加强学生创新意识和创新能力的培养已成为教育工作者的重要任务。为此,笔者就班级管理中实施创新教育进行了初步的探索。1正确认识“创新”的本质是实施创新教育的前提在有些教育者眼中,“创新”是与班级管理无关的,只是和教学有点关系。这种观念是错误的,它一方面漠视了学生找创造力,另一方面导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。研究表明,每个人都有一定的创造潜能。在大多数情况下,学生的这种创新和…     

班级管理中的创新教育

创新教育作为教育改革的核心,培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。笔者作为班主任,就在具体的班级管理中如何实施创新教育进行了探索。     

谈班级管理中的情感教育

情感教育应着眼于现代教育的需要,适应中国现阶段的教育改革和素质教育的要求。情感教育能陶冶学生的情操、塑造学生的品格、培养良好的心理素质。本文通过对情感教育的内涵的分析,介绍了班主任在班级管理中实施情感教育的几种方式。     

谈班级管理中的心理健康教育

班主任是班集体的组织者和领导者,是班级学生工作的第一责任教师,将班级管理与心理健康教育有机结合,才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问题.本文从承认个性差异、因材施教,以学生为主体,以活动为切入点几方面介绍了新的班级管理模式.     

浅谈班级管理中的创新教育

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”今天．大力加强培养学生的创新意识和创新能力，已成为教育工作者的共识。创新不只和教学有关．也与班级管理有关。换言之，教学要创新。班级管理也要创新。用旧观念、旧办法去管理学生是培养不出具有创新意识的接班人和劳动者的。     

谈班级的民主管理与创新教育

在不少教育者眼中，“创新”是与班级管理无关的，只是和教学有点关系。这种观点是错误的，它一方面漠视了学生的创造力，另一方面导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。对于基础教育来说，我们所说的“创新”是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。明确以上认识，教育者应适当调整班级管理思路，在管理措施上予以正确的导向，这将有利于创新能力的培养在健康的轨道上运行。     

谈班级管理中的几点创新

创新是将已有的东西予以重新组合、引入，产生新的效益。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，健全的人格是否得以塑造，创新精神，创新意识有无得到培养。本文从六个方面阐述了作为班主任在工作实践中总结出的几点班级管理的创新做法。     

班级管理中的赏识教育例谈

“没有爱就没有教育”,同理,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座精神相融、心足交汇的桥梁,更是一盏在黑暗徘徊时遇到的明亮灯塔,班主任老师如果学会尊重和赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。     

谈班级管理教育中的情感激励

情感是人对客观事物的一种好恶倾向，反映着客观事物与人的需要之间的关系，它是由一定的客观事物引起的。激励是指持续地激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部和外部刺激下，使人始终维持在一种兴奋状态中。所谓情感激励，就是通过各种途径激发人的情感，使之产生人们所希望的倾向，并形成持久、     

创新教育在班级管理中的运用

培养学生的创新意识和创新能力,是当今教育工作者的首要任务。但是,正确认识“创新”的本质是实施创新教育的前提;转变班级管理理念是实施创新教育的关键;而遵循基本原则,采取行之有效的方法才能确保创新教育的实施。     

浅谈中小学班级管理中的创新教育

一、正确认识创新的本质是实施创新教育的前提 研究表明，每个人都有一定的创造潜能。在大多数情况下，学生的这种创新和独创表现为他们自己提出某一问题，并想出解决这一问题的方法和策略。创新教育正是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。对于中等教育来说，我们所说的创新是指通过对中小学生施以教育和影响，     

班级管理呼唤创新教育

随着科技革命的飞速发展和知识经济的即将来临，创新教育已经成为社会发展的迫切要求，中学班级管理工作中，尤其需要注重启发学生的创新意识，充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性，营造良好的创新环境，切实加强对学生的创新教育。以此作为班级管理的出发点和归宿。     

谈心理健康教育在班级管理中的应用

班级是学校开展教育教学和教育管理的基层组织,也是影响学生健康成长的重要环境因素。本文从目前班级管理中学生存在的问题出发,分析了具体的原因,并就心理健康教育在班级管理中的应用提出了一些针对性的建议。     

谈激励教育在班级管理中的效应

<正>著名教育学家麦格雷戈认为,"激励、发展的潜力、承担责任的能力、为组织目标而奉献的意愿,所有这些都存在于人们的身上,而不是管理部门所赋予的。管理部门的责任在于使     

谈班级管理工作中的创新

中等职业学校培养的学生以就业为主要目标,让学生迅速适应市场经济的挑战和竞争,也是中等职业学校不容推卸的责任。本文介绍了班主任如何在管理工作中培养学生的集体意识、竞争意识,增强个体的综合能力等。     

谈班级管理中的班级精神培养

班级精神是班级文化的核心,是一个班级的灵魂所在。构建个性化的班级文化,首先要培育个性化的班级精神。笔者从班级精神的提出、内化、延伸、成效四个方面阐述了班级精神在班级管理中所起的作用。     

谈班级管理的情感教育

从对班主任工作的热爱,真心关爱每一位学生,与学生平等交往,耐心细致做后进生的工作,阐述了做好高中班主任工作情感教育是一条重要的途径。     

和谐的班级管理教育谈

就我国而言,和谐的管理理念可以追溯到春秋时期的孔子,孔子所说的“成人”就是“仁”、“智”、“勇”,“三达德”的统一．一所蓬勃发展的班级,一定有着先进的教学理念,和无私奉献的团队精神,也就是有着在文化引领下的合理的管理模式．一、制度管理的规范-陛制度可以起到规范作用,即规范相关的教育管理行为,使班级教育管理进一步走向规范化．制度可以起到保障和引导作用．比如说学生的学习,需要用科学的规划、精心的设计与严密的组织来保障和推。