从起点到评价:学校特色建设过程的思考

学校特色有三种存在状态:主观存在、客观存在、理性存在。学校特色可分为局部特色和整体特色。学校特色有的是自然形成的,有的是主动建设的。评估学校特色,可从学校特色的意义性、科学性、实在性等方面来判断。     

论学校特色的球形结构理论

"学校特色阶梯发展说"取局部性界定和整体性界定之长,避两者之短,认为学校特色呈"局部性学校特色—整体性学校特色—品牌性学校特色"的阶梯发展状态,它为球形结构理论提供了预设。球形结构理论通过对学校特色与学校整体内在结构的动态描述,揭示了学校特色从局部性特色向整体性特色跃迁的规律。要实现学校特色的这种跃迁,就必将做优做强作为局部性学校特色的内核,形成学校文化。学校特色与学校文化是同一枚硬币的两面,两者相互作用。学校特色只有以深厚的学校文化作为底色,才能充满活力,历久弥新。     

建学校文化 创特色品牌

文化是根,特色是花。特色要以文化为核心。学校文化建设是凸现学校特色、提升学校竞争力的基本途径。学校文化既是学校特色培育的氛围和环境,也可以成为学校特色的内容和表现形式。学校文化建设主要从五个方面入手。     

学校特色发展的四大问题

学校与社会相对独立,学校以个体方式生存与发展,学校实践主体的特色意识与创造个性是决定学校特色发展的三重前提。其中,学校与政府、市场的关系,与社区的关系,与文化的关系,与人的关系是影响当今中国学校特色发展水准的四大问题。深入地分析这些问题,有利于找准当今中国学校特色发展的理论逻辑和实践思路。     

中小学校特色建设中若干问题探析

学校特色建设是实现学校独特的整体风格和出众的办学成果的过程。当前,学校特色建设过程中存在着特色表浅化、去特色化等问题,这些问题的产生与社会制约、学校制约和学生家庭制约等影响有关。应采取相应对策,解决学校特色建设过程中遇到的阻滞和问题,促进学校特色建设发展,成就学校个性和特色。     

用特色课程擦亮学校品牌

品牌和特色有着密切的关系,学校特色就是学校的品牌,而学校特色的呈现又往往通过构建特色的课程来实现的。用特色课程擦亮学校的品牌,是创新学校特色和品牌的有效的办学策略。     

培育校园文化特色功推学校特色发展——永春二中校园文化特色建设实践探索

2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色”。学校特色建设被提到了国家教育战略指导方针的高度,这是当前教育改革的重要指针。学校特色作为素质教育的时代要求,是新形势下学校生存发展的基石。一所学校的文化就是它的办学特色,学校文化有特色,学校办学才有特色。因此,从某种意义一L说,学校特色就是创建文化上有自身特色的学校。基于中国传统文化和地域文化特点以及学校教育对象实际,我校努力创新德育教育新途径、新方法,着力学校文化机制重建,积极培育校园文化特色,凝练校园人文精神,不断彰显学校办学特色,提升学校发展内涵。     

学校特色建设基本问题探讨

学校存在的特色与学校发展的特色是有本质区别的。从当前政策引导的学校特色发展的方向来看是指学校发展的特色。发展性的学校特色的核心问题需要我们深入研究。     

中等职业学校特色建设的实践与思考

建设有特色职业学校是职业学校追求的办学目标。职业学校特色建设应以创新人才培养模式为前提,以特色专业建设为关键,以校园文化建设为载体,形成独特、优质、稳定的办学风格和样式。本文在阐述笔者所在学校以“四期素质教育纲要”为指导的德育特色、以“三延伸一整合”为重点的教学特色,和以科研引领,促进成果转化的教科研特色的基础上,深入分析当前职业学校特色建设的重点,总结和反思学校在特色,建设方面存在的问题和努力的方向。     

特色办学,走可持续发展之路

一所优质学校的发展,大多经历成熟、特色、卓越三个重要阶段。将学校建设和成长过程中有价值导向的经验加以选择,构架生成,使之成为学校的特色品牌,并在其引领下确保学校工作整体升位。从这个意义上说,学校发展必须在特色办学之路上找准定位,用特色改变学校的气质,从而实现学校发展的"内涵式突围"。一、办学特色选择,以理念为引领什么是学校特色?古人云:"事物之独胜处曰特色",一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出来的与众不同的方面就是学校特色。它是一所学校发展进程的一个个性表现。在初创阶段,从显性层面上看,学校特色是指工作某一方面优于其它方面,也优于     

关于办学特色构成要素研究

追求学校办学特色是现代学校教育改革和发展的必然要求,学校特色是当前推进素质教育的突破口,在当今时代,很难想象一所没有个性特色的学校会有很大的发展。办学特色要素主要由人(包括校长、教师和学生)、办学目标、特色战略几个方面构成。具有独特办学思想的校长、个性鲜明的办学目标、具体可操作性的办学思路、学生主体的办学原则和高素质的教师队伍是一所学校特色建设的重要内容。     

让课程成为学校特色建设的“展示台”

学校特色建设其根本旨归应该是为了学生的发展,体现以生为本的教育本质。学校特色建设理所当然地要高扬人性教育的旗帜,体现人性教育的特质。一所学校有什么样的特色课程,就有什么样的办学特色。我们要努力构建让学生生命律动的多彩特色课程,让课程真正成为学校特色建设的"展示台"。     

学校特色重在课程建设

未来学校之间的竞争将主要反映在办学特色的竞争上,而特色竞争说到底实际上是支撑学校特色的课程竞争。     

普通高中特色发展:一种新的发展观视角

普通高中特色发展是以尊重学生个性差异和学校个体差异为基本前提的战略性命题.其直接目标在于形成学校办学特色,根本目的在于促进学生全面而有个性的发展,本质在于追求优质.从推动教育事业发展的角度来说,政府引导与学校自主相结合是推进普通高中特色发展最为重要的策略;从提升学校竞争力的角度来说,实施差异化策略是推进学校特色发展的有效对策;从学校具体操作的角度来说,尊重学生个性差异,尽可能地为学生提供多样化、可选择的课程是推进学校特色发展的基本策略.评判一所学校是否已经形成自己的办学特色,应重点关注学校办学理念、培养目标、课程体系、配套管理制度及学生个性发展特征等维度,它们共同构成学校特色形成的重要标志.     

学校特色创建的多维研究视角

学校特色建设是内生性的学校变革。学校特色是“个性”的,但学校特色创建的路径是有“共性”可循的,这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的重要内容,“以研究促特色”已成学校建设的应然选择。学校办学特色的建设和发展一直与研究相伴。创建特色的过程本身就是一个进行教育科研的过程,没有教育科研的个性化也就没有办学的个性化。同时,学校特色的形成与发展需要理论的指导和科研的支持。学校通过研究可以找到在育人上的特殊价值。找到蕴含在其中的价值力量。     

特色:名校生成、发展与超越的支点

学校特色,一般是学校在单项特色建设的基础上形成的鲜明办学风格,是学校长期自主发展的结晶。办学有特色,教师有特点,学生有特长,这是现代学校的特质,也是全面实施素质教育、切实加强特色建设、着力打造学校品牌的必然趋势。"特色靓校",作为形成并增强学校核心竞争力的重要途径,是"名校"生成、发展与超越的支点。一、特色选择:在关键点着力特色办学,就要在同类学校中办出自身的独     

创建学校教育特色的认识和实践

一所学校的学生没有特长，教师没有个性，学校没有特色，这是教育的悲哀。有特色、有风格，才有风采，才有地位。一所学校有鲜明的办学特色是所有学校管理者追求的目标。下面就学校教育特色建设谈谈认识和做法。     

对学校特色建设中几个问题的再认识

当前,中小学学校特色建设的热潮方兴未艾,为了使特色建设持续发展,发挥实效,避免特色建设由热潮变成"热闹",我们需要在已有理论研究和学校已经创造的经验的基础上,进一步讨论几个基本问题。一、学校特色是比较的结果吗?对于学校办学特色的含义,研究者多解释为学校发展中有别于其他学校的优越或优胜之处。这种看法的侧重点有两个:一是教育活动的优秀属性,特色建设     

基于学校玉石文化特色的德育校本课程开发初探

特色是学校内涵发展的根本。而一所学校的办学特色又主要体现在学校的课程特色上。耀华小学地处广州市古老西关腹地,地域特色明显,学校周边是三大玉器市场,所处社区有悠久的玉石工艺制作和玉石交易历史。与此同时,学校有很多学生家长也经营着玉石生意。这种地域文化资源是其他学校所无法比拟的。     

案例解析学校特色文化建设

"发展学校特色、追求特色办学"成为许多学校追求的目标.但是许多学校对学校特色内涵的认识、发展学校特色的方法等还存在诸多误区,笔者在这里通过剖析几个案例,发表对学校特色建设的一点看法,希望能给学校的特色文化建设一点启发.