高职院校《管理学原理》课程教学改革的思考

学习＂管理学原理＂主要是让学生了解并掌握管理学的基本原理和方法,培养学生的管理思维和实践能力。文章遵循高职教育的培养目标,针对＂管理学原理＂课程教学改革的必要性以及该课程教学中存在的问题,提出了课程教学改革的思路。     

管理学课程教学改革探索——基于应用型创新型人才的培养

如何加强一般本科院校在培养应用型创新型人才的功能,已成为我国高等教育亟待解决的一个重要课题。应用型创新型人才应具备较强的学习能力、良好的发现问题并运用知识解决问题的能力、良好的团队协作能力、良好的沟通能力和较强的创新思维能力。为达成应用型创新型人才培养目标,管理学课程教学改革强调在教学内容上厚基础与强应用并重、教学方法上强化以案例为核心的小组讨论式教学、课程考核上则强调全程参与的过程性考核。调查结果发现,学生对课程教学改革的效果总体较为满意,课堂气氛明显好转,课堂参与度较高,基于学生自主评价的分析、学习和创新思维等各项能力都得到了较大程度的提高。     

高职院校管理学原理课程教学改革探索

目前,许多高职院校的管理学原理教学与管理实践相分,不论是教学内容,还是教学方法,有很多不能适应变化了的时代要求。本文在分析当前高职院校管理学原理教学现状的基础上,对该课程在教学中的教育理念、教学内容和教学方法提出了一些改进建议。     

高职院校管理学原理课程教学改革探索

目前,许多高职院校的管理学原理教学与管理实践相分,不论是教学内容,还是教学方法,有很多不能适应变化了的时代要求.本文在分析当前高职院校管理学原理教学现状的基础上,对该课程在教学中的教育理念、教学内容和教学方法提出了一些改进建议.     

浅析高职课程《管理学原理》中的职业能力培养

职业能力欠缺会导致高职毕业生职业适应期较长,难以尽快满足工作岗位的要求。因此,需要《管理学原理》充分发挥职业能力素质基础课程的作用,针对＂90后＂高职生的特点,结合课程内容通过案例分析、认知测试、管理游戏、BEST训练和企业ERP沙盘对抗等方式,引导学生主动地提高自身职业能力,从而为今后顺利走上工作岗位奠定基础。     

高职《管理学》课程教学改革的思考

随着改革开放的不断深入以及市场经济的深入发展,当今社会对于人才综合素质的要求不断提升,学生不仅要有深厚的理论功底,而且要具有较强的实践能力、创新能力.管理学课程作为一门基础性的课程的教学,不仅是学生了解管理学知识的直接平台,也是提升学生综合素质的关键.因此,本文分析了管理学教学中存在的教学内容与教学方式方面的问题,提出了课程教学改革的路径选择,即科学设定高职院校的培养目标,因材施教;在师生互动中促进教学方式的多元化与系统化;不断提升教师的专业素养;不断完善教育考核机制.     

高职院校《管理学》课程教学改革的设计与实践

《管理学》课程是高等职业院校管理类专业的必修课之一,据调查目前高职院校《管理学》课程教学满意度较低,为此,作者结合多年《管理学》课程任教经验,对该课程的教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、考试方式等方面作出了教学改革设计,并收集分析了改革效果的反馈信息。     

《管理学》课程教学改革探讨

管理学课程教学环节中存在着教学目的不清、手段单一等问题，因此应加强教材和教学资料的建设，发挥多媒体课件的作用，抓好社会实践性环节以及采用“案例教学法”等方法来提高教学质量。     

浅谈《管理学》课程教学改革

当前高校在《管理学》教学中暴露出一系列问题，进行《管理学》教学改革势在必行。论文结合当前教学现状，根据所存在的问题对教学改革特别是教学方法进行探讨，如使用案例教学法、游戏教学、“角色模拟”教学法、启发式教学法、课堂讨论式教学法等，并提出相关的改革建议。     

独立学院《管理学》课程“四位一体”教学模式的研究——基于应用型人才能力的培养

独立学院是以培养应用型人才为主的高等学校,而管理学也是一门实践性突出的学科体系,在进行管理学课程教学时一定要着重培育个体的实践能力层次,提升其对管理理论的认知程度和应用能力,让学生参与到教学过程中来,从而真正达到预期的教学效果。本文以培养应用型人才能力为目标,探讨独立学院管理学"四位一体"教学模式的内涵及其在教学过程中的应用。通过"理论知识的讲解,案例探讨,情景模拟,实习实践"这四个方面有机的结合,推动学生学习积极性的提升,完善自己学习方式中存在的不足和缺陷,进而锻造学生个体的创新管理思想。     

《管理学》课程教学改革思路创新

《管理学》这门培养学生通用技能的课程,在实际的课堂教学过程中存在着知识割裂、内容滞后、实践性欠缺影响教学目的的完整性等问题,本文通过探讨在教学中重组教材、改进教学方法,补充前沿问题的探讨和课题教学提升学生自主学习能力等教学改革措施,获取学校给予教学改革的政策性支持,以协同创新教学改革新思路。     

《管理学》课程教学改革措施探讨

管理学作为许多高校的一门启蒙、奠基性的专业基础课程,在培养掌握管理技能、具有决策能力和开拓创新意识的管理人才方面起着不可忽视的基础作用.但目前在管理学课程教学中也不同程度地存在一些问题.本文从管理学的性质和教学目的出发,分析目前管理学教学中存在的问题.并探讨课程教学改革的对策.     

由应用型本科管理学课程教学引发的思考

管理学是目前许多高校管理类专业的基础课程。然而对比应用型本科院校对人才培养的目标要求发现,其在教学内容设计、教学方法及考核方式等方面尚存在诸多不足。基于此,文章试图进行探索,以期为应用型本科的管理学课程教学开发一条新路径。     

新形势下的《管理学》课程教学改革探讨

本文论述了我国高校《管理学》课程教学的新形势和新背景,分析了《管理学》课程特点以及在教学过程中出现的一些实际问题,结合我校实际情况,提出了《管理学》课程教学改革的思路和方法。     

试论《管理学原理》课程教学方法

本文根据自身教学情况,分析了《管理学原理》的课程特色,培养目标和研究对象,提出了教师在《管理学原理》的教学过程中,为了让学生能够更好的学习这门课程,应该怎样做好教学工作,也提出了为了更好的提高《管理学原理》课程教学方法,教师应该从那些方面做到努力。     

基于工作过程的高职高专《管理学》课程教改研究

《管理学》理论源于实践又应用于实践,基于工作过程,教学过程中应定位于实践能力的培养,采用多元化的实践教学方法,完善创新的实践考核体系,发挥其高职高专经济管理基础课的作用。     

《管理学原理》实践教学改革与实施刍议

《管理学原理》是一门经济管理类专业基础课,实践性和应用性比较强,而要达到较好的教学效果,亟待加强实践教学,积极探索教学改革,创新实践教学方法。针对经济管理类专业学生和《管理学原理》的课程特点及实践教学的现状,着力培养学生的基础管理能力、职能能力和综合能力,积极探索《管理学原理》实践教学内容和实践教学方法,努力实现专业人才培养的目标。     

高职市场营销专业《管理学基础》教学改革初探

高职市场营销专业《管理学基础》课程教学存在着学生知识基础相对薄弱,现行教学大纲不合理,教学方法单一等问题。应当转变传统的教学观念与教学模式,将教学分为"学生自主认知"与"课堂教学"两个模块,同时建立一套综合多元的课程考核体系。     

高职院校《管理学原理》教材的改革创新

教材是教学内容和教学方式的知识载体,在教学过程中承担着重要作用。但是,现有的高职《管理学原理》教材存在着高职特色不足,内容相对陈旧,实践性不足,忽视学生主动参与等问题,因此,应针对高职学生的学习习惯和学习特点,坚持＂必需、够用＂,突出能力本位,重视学生的可持续发展,坚持理论与实践相结合的原则,从教材体系和编写模式方面对教材进行改革创新。     

管理学原理课程教学中学生职业素养的培养路径

文章首先阐述了职业素养的内涵,然后提出了管理学原理课程教学中学生职业素养培养的必要性和现状;最后提出了管理学原理课程教学中学生职业素养的培养策略,包括加强职业信念的培养、规范职业行为习惯、提高职业技能、改进平时成绩的考核。