对中职生英语词汇学习的思考与实践

词汇是语言的基本元素,是表达语言的基础。因此,要想学好英语,掌握词汇是关键。本文通过分析中职生记忆词汇困难的原因,结合实际探讨中职生记忆英语词汇的有效策略,从而帮助学生提高英语学习的兴趣。     

浅谈如何进行初中英语词汇教学

要学好英语,学生首先要做的就是掌握大量的英语词汇,因为词汇是语言构成的基本要素,学生掌握的词汇量的多少直接影响着他们英语学习成绩的高低。学生只有掌握了丰富的英语词汇,才能进行听、说、读、写训练,而且,很多学生在初中阶段对英语学习失去信心也是源于记不住所学单词。所以,要想提高初中学生的英语学习效率,教师就要从词汇教学入手,探索如何提高学生对词汇的记忆和运用能力,从而激发他们学习英语的兴趣,使学生能够自觉主动地去记忆单词、学习英语,提高英语成绩。本文就结合初中英语教学工作实践来浅谈一些有关词汇教学的想法和做法。     

试论初中英语词汇有效教学法

掌握词汇和词汇学习方法是成功学习语言的关键,没有词汇就没有能运用所学结构和功能的意念,也就不能有效地进行听、说、读、写,更无法交际。中学生要学好英语,很大程度上取决于他们对所学词汇的掌握和运用。教师在教学中指导学生快速而牢固地学习和记忆所学词汇始终是英语教学中的一个重要课题,因此教师在教学中应避免孤立地教授生词,想方设法地运用多种方法进行词汇教学,还要指导学生掌握英语学习策略。     

单词记忆要高效“低碳”——我的点滴词汇教学法

英语词汇丰富,浩如烟海,变换多端。要学好英语这一门语言,词汇最关键,因为它是语言中最基础的内容。对于中学生来说,要学好英语,单词记忆是重中之重。要让学生在学习词汇的过程中不知不觉喜欢上英语,并记住词汇。     

英语词汇教学点滴

词汇是最基本的语言材料,掌握一定量的英语词汇是学好英语的基础,正如语言学家里弗所说：“掌握足够的词汇是学好外语的关键,没有词汇就没有能够运用所学结构和功能的意念”。因此,如何激发学生学习英语词汇的学习兴趣,帮助学生掌握足够的英语词汇是我们每一位英语教师要研究的课题。     

也谈大学英语词汇的学习与记忆

掌握英语词汇是学习英语最重要的任务之一,也是学好英语的关键。词汇是语音、语法、语义的载体,在实际的语言运用中接触到的首先是词汇,离开了词汇就无所谓语言。与此同时,英语中的听、说、读、写、译等语言能力的提高,在某种程度上讲也取决于词汇量的多少。面对数量庞大的英语词汇量,如何有效地帮助学生掌握记忆方法是值得我们探索的问题。     

初中英语词汇教学策略分析

正词汇作为英语的基本组成部分,是学生学好英语的关键,初中生想要学好英语,就要在英语课堂中遵循教师的教学方法,掌握丰富的英语词汇,为学好英语这门语言打好基础。而教师在初中英语教学中,应在遵循词汇核心地位的原则上,采取有效的教学方法帮助学生掌握英语词汇,学好英语。一、在英语教学中采用灵活综合的词汇教学方法1.根据现有词汇通过谐音联想法进行记忆。根据初中生活泼、青春富有活力的年龄特点,教师在日常的英语教学中,应多     

如何快速扩大词汇量

英语词汇是英语语言的根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,记忆单词的技巧很多,这里我就比较有效的两种方法略作简介.     

英语词汇记忆小窍门

初中生要学好英语,很大程度上取决于他对所学词汇的掌握和运用。从近几年的中考题型以及新的英语课程标准看。词汇的比重很大。学生因为词汇掌握不到位影响交际,影响理解的屡见不鲜。因为词汇量小,对英语学习产生干扰,从而丧失学习英语的兴趣和信心也比比皆是。因此,牢固地积累一定的词汇量,是学好英语的必由之路。学生可从以下方面着手提高英语词汇的记忆效果。     

英语构词法在高职英语教学中的应用

对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。     

英语构词法在高职英语教学中的应用

对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。     

浅谈高职食品专业英语教学

词汇是语言的基础,词汇学习是学生专业英语学习中遇到的首要问题之一。本文介绍了记忆和巩固英语生词的一些方法技巧,在专业英语教学中如何教会学生记忆英语词汇,通过课堂实践证明,这些方法是可行有效的。     

基于遗忘规律的初中英语词汇教学策略探讨

词汇是英语教学中最基础的内容,也是非常重要的内容,学好英语的前提是学好词汇：积累丰富的词汇量、记忆词汇的意思、掌握词汇的应用方法。但同时我们在教学实践中也发现,词汇“教”与“学”的过程都比较枯燥,学生也反映词汇学习单调乏味,记忆效率低,遗忘得快,学习积极性不高。为此,如何提高英语词汇教学效率自然成为广大英语教师研究的重要课题。     

英语词汇教学应注意的问题

词汇是语言的基础,没有词汇,语言也就没有了意义。要学好英语,就必须掌握大量的英语词汇,英语能力也能得到很大提高。因此,词汇教学是英语教学中极其重要的一个环节。在英语教学过程中,本文针对实际教学中出现的问题,采取适当的词汇教学的方法,使让学生更快更好地掌握学习阶段的英语词汇。     

分类记忆法在英语词汇积累中的有效应用

一、进行科学管理,便于系统学习 牛津小学英语教材要求学生在学习英语时,一共要学习近1000多个常用词语,并掌握其中400多个词汇,认读其中500多个词汇.对于高年级的学生来说,5A到6B,一共要求学生掌握260个词汇,认读280个词汇.这些词汇基本都是日常生活中的常见单词,如Hello,goodbye,thank you,apple,red,sun,friend等,其类型各种各样.学生在进行英语词汇相关的学习时,往往缺乏系统性的学习方法,只是一味地将这些生词记忆.但是许多学生在记忆完生词后,又容易忘记,导致学习效率降低.因此,学生在学习时,只有掌握科学的学习方法,才能提高学习效率.牛津小学英语教材中的词汇量虽然不是很多,但是却种类庞杂.运用分类记忆法,不仅能将学生需要掌握的生词进行分类,使学生可以对要学习的词汇进行科学管理,还能帮助学生建立系统的学习方法,提高他们的学习效率.     

大学英语词汇教学方法谈

学习英语，必定要过词汇关。怎样识记英语词汇，成为英语学习中的一大难题，怎样教会学生识记英语词汇，也是教师在词汇教学中的难题。因此，教师在英语语言教学中要把握词汇教学的主旨，有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法，才能确保学生英语学习水平的提高。     

新课标英语词汇教学方法初探

掌握一定量的英语词汇是学好英语的基础和关键.词汇量还是很有限,而词汇量不足则直接影响他们的听、说、读、写能力教师首先应帮助他们把学过的单词记住要克服死记硬背,教师应在词汇教学中指导学生寻找词汇的一些规律,使学生尽量在理解的基础上记忆单词.明确学习目标,激发学习动机,学好英语也就是掌握了一门学习工具.对今后的学习和工作是十分有益.     

谈培养中学生英语词汇学习策略

词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。要掌握一门语言,就必须掌握大量的词汇。在中学英语教学中,词汇教学是英语教学的最基础环节也是重要环节,而对学生来说,正确掌握和运用词汇,是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。针对初中学生如何掌握好英语词汇的方法,结合自己的实践,帮助学生培养学习词汇策略,为学生学好英语打下坚实的基础。     

词汇扩大技巧在英语课堂教学中的试用

英语词汇是英语语言的主要根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记忆的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,在平时的英语教学中,我们应该将一些记忆技巧穿插地介绍给学生.记忆单词的技巧很多,在课堂教学中,我们可以有机地结合一些典型词汇将这些规律—一教给学生.     

如何引导高中生更有效地记忆英语词汇

词汇是英语语言的最基本单位,是英语语言的基础。如何引导学生更有效地记忆英语词汇,直接影响学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语交际。为突破学生记忆单词这一难关,本文分析了高中生词汇学习的现状,并引导学生应用词汇特点及记忆特点,采用科学的、行之有效的记忆方法,使学生自主地记忆、扩大和掌握词汇,从而提高他们的词汇记忆和学习能力。