高中政治课教学生活化的思考

从应然的角度看,高中思想政治课教学应是而且必须是有效教学,但从实然的角度看却是无效教学至少是低效教学。其根本原因在于教学脱离了学生的生活世界。因此教学生活化是高中政治课有效教学的根本途径。高中政治课教学生活化应树立以人为本,以学生为本,以生活为基础的教学理念;其教学内容应源于生活、高于生活;在教学过程中应使学生通过生活来理解正确的价值标准;教学评价应注意多元化和过程化。     

高中政治课教学生活化的思考

从应然的角度看,高中思想政治课教学应是而且必须是有效教学,但从实然的角度看却是无效教学至少是低效教学.其根本原因在于教学脱离了学生的生活世界.因此教学生活化是高中政治课有效教学的根本途径.高中政治课教学生活化应树立以人为本,以学生为本,以生活为基础的教学理念;其教学内容应源于生活、高于生活;在教学过程中应使学生通过生活来理解正确的价值标准;教学评价应注意多元化和过程化.     

高中政治课构建“生活化课堂”初探

政治课构建“生活化课堂”是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉。高中政治课构建“生活化课堂”就是要在教学中关注学生的直接经验;关注学生的现实生活;构建学生可能的生活。高中政治构建“生活化课堂”需倡导建立和谐的师生关系、开放教学内容、更新教学方式、拓展教学时空等途径,同时避免课堂教学过程的庸俗化和无序化,使学生在与生活世界的沟通中,感受到生命的崇高,学会生存,促进个性发展。     

思想政治课生活化教学探索

教育源于生活而又高于生活,是基础教育课程改革的必然趋势。思想政治课是基础教育的重要组成部分,因而生活化教学是思想政治课程改革的基本要求。它强调教学内容与学生的具体生活实际相结合,提高学生适应社会生活的能力。新课程背景下思想政治课生活化教学是非常必要的,在此基础上应该更好地探索生活化教学的途径和方法。     

对思想政治课教学生活化的思考

思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活,     

让政治课堂富有生活色彩

新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让课堂回归生活。因此,课堂教学要融入生活,把生活问题引入课堂,使课堂富有生活色彩。多年的教学实践表明,在课堂教学中引入＂生活化＂的教学理念,可以激发学生学习兴趣,大大提高课堂教学的效果。本文主要从导入的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化四个方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现＂生活化＂的教学理念,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。     

思想政治课教学资源的“生活化”运用

思想政治课教学资源要实现“生活化”运用,一是教材资源的生活化运用应坚持“为生活而教育”的理念,二是思想政治课社会资源课程化运用应坚持“用生活来教育”的理念。     

“生活化”的政治教学,谁能比你更妖娆——高中思想政治新课程中的“生活化”教学初探

"生活即教育",生活是思想政治课的源头活水。生活教育是现代教育的一个重要的教育理念。新的课程标准更是提出了高中思想政治课"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块"。我认为,高中思想政治课教学必须向生活回归,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",还学生以生活,还学生以快乐,赋予教育以生活意义和生命价值。为此,我就结合自己的教学实践,谈一谈在新课程理念下高中思想政治课的"生活化"教学的一些做法。     

还思想政治课以草根本色

一、何谓思想政治课草根化 所谓思想政治课草根化,就是把课本上的理论知识转化成学生想知道的、愿意知道的、容易理解的内容,贴近学生生活的实际。实现思想政治课草根化很重要的一条途径就是将思想政治课教学生活化,     

思想政治课生活性教学的理论建构

思想政治课生活性教学,强调学习政治学科知识必须与国家、社会生活、学生生活实际相结合,倡导生活化知识生成方式,重建联系生活的教育理念,从而提高课堂的生动性、有效性,使学生拥有健康成长空间,师生共同经历生命成长,领略精神滋养,提升生命质量,分享美好课堂生活。     

从文本走向生活,构建生活大课堂——以一堂新课程公开课的教学设计为例

要创建生活化的政治课堂,改变抽象化、空洞化的说教式的课堂教学,提高教学效果,必须立足社会生活,使思想政治课增添时代的色彩和生活的活力,也让学生体验到生活和生命的乐趣,并从中学会做人、学会做事、学会生活。文章以教学目标、教学内容、教学方法和课后延伸等方面入手,探讨了如何在思想政治课堂教学中体现生活化。     

高中思想政治课教学生活化路径解析

新课改意将生活融于教学,摆在高中思想政治课教学生活化实践中的难题,就是如何将生活导入高中思想政治课课程改革体系之中。高中政治课教学生活化之路应从四个方面切入：一是要强调生活的＂本真＂;二是要学生＂合作式＂参与教学;三是要学生＂体验式＂运用教学内容;四是要营造良好的＂生活化＂教学环境。     

高中思想政治课生活化教学研究

生活是一本百科全书,思想政治学科与生活有着千丝万缕的联系。高中思想政治课教学的生活化能够有效增强其实用性,故此,本文就如何实现高中思想政治课生活化问题进行如下探讨。     

高中思想政治课生活化教学研究

生活是一本百科全书,思想政治学科与生活有着千丝万缕的联系。高中思想政治课教学的生活化能够有效增强其实用性,故此,本文就如何实现高中思想政治课生活化问题进行如下探讨。     

高中思想政治课生活化教学现状研究

《普通高中思想政治课程标准(实验)》中明确指出,思想政治课堂教学要"立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象;理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块",高中思想政治课生活化教学正符合新课程标准要求。基于此,文章就高中思想政治课生活化教学现状进行深入研究,并提出了在高中思想政治课中实施生活化教学的具体措施。     

中学思想政治课生活化教学初探

一、对思想政治课生活化教学的理解 1.生活化教学是思想政治课课程性质所决定的 中学思想政治课主要内容是马克思主义的基本知识.马克思主义不是空洞的教条,它是源于生活的需要,它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的.因此,它的理论知识只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受;也只有和生活相结合,用于指导学生的生活实际,才能发挥思想政治课的教育价值.     

构建生活化政治课堂浅论

构建“生活化的政治课堂”是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要．是学生主体性发展的源泉。因此,在政治课教学中,必须打破课堂教学与现实生活之间的界限,将课堂学习与生活实践结合起来。使学生在与生活世界的沟通中感受到生命的崇高,学会生存．促进个性发展。作者就如何在政治课教学中构建“生活化课堂”谈谈体会     

思想政治课生活化教学原则的思考

近几年有关思想政治课生活化教学的实践与研究取得了一定成效,使思想政治课开始逐步走出脱离学生生活实际、教学实效不高的困境。思想政治课生活化教学的大方向是正确的,但在今后的继续研究中,生活化教学的原则问题应该引起大家的重视。     

思想政治课生活化情境创设——基于实现课程内容活动化

思想政治课生活化情境创设是新课标所提出的实现"课程内容活动化"的有效途径。在思想政治课上创设生活化情境有助于激发学生的好奇心,让课堂贴近生活。在实际应用中存在情境设计偏离学生认知水平、情境创设过度、课堂导入情境时间过长、情境设计重心放在多媒体画面上、情境创设流于形式等问题。解决思想政治课生活化情境创设中存在的问题,需要立足于学生,围绕生活合理创设情境,依据教材适度创设情境,提高情境创设技能技巧,教学评价贴近学生生活。     

论中学思想政治课教学的生活化

思想政治课构建生活化的教育理念是新课改的要求,是新课程改革的亮点之一。是"思想政治课教学源于生活,寓于生活,用于生活"的教学理念的具体体现。本文从界定概念入手,分析了政治课堂生活化的基本特点,以及高中政治教学生活化的理论依据,提出了高中政治课构建"生活化"课堂的主要途径。