多校区大学管理研究

我国的多校区大学是在当前深化高等教育体制改革的过程中形成的 ,具有不同于国外多校区大学模式的特殊性。我国的多校区大学管理面临着一些基本问题 ,如实质性融合、集权与分权、组织成员对大学组织目标的认同、改善学科布局等。立足于我国高等教育改革实际对这些问题进行研究 ,具有重要的理论意义和现实意义     

多校区大学人力资源管理研究

本文深入探讨了当前国内多校区大学办学所面临的一些人力资源管理难题，并对其影响因素进行了分析，提出了一些建议性对策，以期对我国多校区大学的人力资源管理实践有借鉴作用。     

略论多校区大学管理的理论研究——兼论美国多校区大学系统与中国多校区大学的管理

本文从美国多校园大学系统与中国多校区大学的管理比较研究的角度，着重讨论了我国多校区大学管理的理论研究问题。主要讨论了多校区大学管理研究的理论视角、多校区大学管理的多校性、多校区大学与校区这宰的关系等理论问题。     

高校多校区管理初探

自20世纪90年代中期以来,我国高等教育改革和发展不断深入,很多大学都出现了多个校区同时运行的现象.从单一校区发展成为多校区大学,其管理上必然存在资源配置、学科优化、权力分流,人员责任等诸多问题.文章探讨了目前我国高校多校区办学管理的基本模式和存在的问题,提出了解决多校区管理中问题的一些策略.     

略论多校区大学管理的理论研究--兼论美国多校园大学系统与中国多校区大学的管理

本文从美国多校园大学系统与中国多校区大学的管理比较研究的角度 ,着重讨论了我国多校区大学管理的理论研究问题。主要讨论了多校区大学管理研究的理论视角、多校区大学管理的多样性、多校区大学与校区之间的关系等理论问题。     

我国多校区大学校区布局模式研究

多校区大学具有学科多样性、校区分散性、结构复杂性等特性,校区布局问题是大学多校区办学遇到的突出问题之一。目前,我国多校区大学校区布局有五种模式,即学院式、分段式、集中式、职能式和分校式。对五种模式的类型划分是相对的概念,几乎没有哪所学校单独采用某一种模式,一般都是两种或三种模式混合出现而以某一种为主。     

多校区高校实验室管理方法研究

多校区高校实验室管理是多校区高校建设和运行中必须解决的问题。本文通过分析目前多校区高校实验室管理中存在的问题,提出了多校区实验室管理中必须遵循的以统一管理为主,分散管理为辅,高效和权责分明的三条原则。然后在这三条原则的指导下提出了学校统一宏观管理、校区和学院的双重管理和例会制度等多校区高校实验室管理方法。     

谈我国大学多校区的管理

随着我国高等教育大众化的发展,高校的招生人数越来越多,相应地要求学校规模日益扩大。而大多数学校原有规模有限,不得不向原有校区以外发展。另外,高校合并也是引发多校区的一个重要因素。对于高校多校区发展的研究越来越多,这对于我国大学多校区管理不无裨益。     

多校区高校校区管理模式再探

多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象.多校区发展实现了精英教育向大众化教育的转型,扩大了教育生存空间,提高了高校竞争的优势,因此研究高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学效益都是非常有意义的.本文从高校多校区的含义入手,分析了多校区管理模式的类型和目前存在的问题,并提出相应的改革建议.     

多校区大学管理过程中的激励机制

多校区大学作为现代大学发展的重要形式,其管理面临着诸多难题。笔者认为,基于多校区大学作为大学的共性特征与其所特有的特点,多校区大学管理过程中更要把激励机制贯穿到管理实践的始终,同时在激励理念执行过程中,要注意公平性、有效性、多样化等原则。     

多校区大学的管理难题及其对策研究

随着我国高等教育体制改革的深化,高校间的合并、体制划转,使我国的高等教育规模实现了跨越式发展,多校区大学这一办学模式也就应运而生了。我国的多校区大学管理面临着一些难题,如集权与分权、资源配置等问题。章就多校区大学的形式、管理难题及其管理对策进行了研究和分析。     

多校区高校办学定位的研究

多校区高校的办学定位是分层次的,学校定位是宏观的、整体的,校区定位是微观的、局部的,弄清学校定位和校区定位的含义和关系,是多校区高校协调、健康发展的关键。     

高校多校区管理模式的研究

随着我国高等教育管理体制改革的不断推进,多校区办学已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象。研究,高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学水平、效益、知名度等都是非常有意义的。本文结合案例,分析了中外高校多校区管理的基本模式,然后对如何进一步完善高校多校区管理进行探讨。     

关于多校区大学办学管理的探讨

随着我国高等教育管理体制改革的快速推进,很多高校都在尝试或推动着一校多区的办学实践。多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增强了高校的竞争优势。多校区大学管理,应该树立“一个大学”的管理理念,遵循整体性、多样性、高效性和复杂性的原则,并在管理手段上、学科建设上、人才培养模式上进行创新。     

多校区环境下图书馆管理探讨

以金陵科技学院图书馆为背景简述了多校区环境下办馆的发展历程,分析了多校区办馆所存在的问题,对存在的问题提出了解决对策并对多校区办馆管理模式进行了探讨。     

关于我国高校多校区管理的思考

我国高校多校区管理存在管理成本大、配套服务设施落后、部分学生没有归属感等问题,所以要在“一个学校”、高效管理的原则下选择适合多校区高校自身发展的管理模式。为此,建议相关部门在设置校区管理机构时要确定分管校领导主抓各校区的党政工作、要建立以学院（系）管理为主的教学管理体制、要借鉴国外名牌大学多校区管理模式。     

我国多校区高校的教师管理探析

伴随我国高等教育的跨越式发展,多校区高校成为一种常见的办学模式.多校区高校存在校区地域分散、管理成本剧增,教师的偏见与矛盾分歧较多,教师劳资、分配制度不完善等问题.应根据不同的办学模式确定相应的教师管理模式,增进多校区间教师的沟通交流和文化共识,处理好交通等实际问题.     

多校区高校人力资源管理虚拟化研究

多校区高校尤其是合并高校的人力资源管理问题,是目前高校发展的一个重大问题,一方面,它使管理环节增多,管理配置复杂化;另一方面,它使管理距离拉长,管理工作量增加,无形中增加了管理难度,降低了管理效率。实现人力资源管理虚拟化,用信息流动代替人员流动,不仅减少了管理环节,使管理配置简单化,节省管理资源,而且可以忽略管理距离,极大地降低管理工作量,提供管理便利,是今后巨型化高校发展的重要手段。     

浅论多校区大学管理

90年代以来，我国大学间进行了大规模的实质性合并，形成一批由多个校区组成的新大学，本文在对我国多校区大滨形成过程作了简要回顾的基础上，研究了多校区大学管理的特殊性，提出实施多校区大学管理的基本途径，即实施战略管理，正确地对校区功能定位，实行学院制管理，提高管理效率等。     

多校区管理问题分析——基于组织结构的视角

组织规模的扩大往往伴随着功能的增强,同时也意味着组织结构的变迁,多校区办学在增大了大学的规模的同时也使得组织产生了新的变化.组织的复杂性增强要求对大学的组织结构进行新的设计以适应内外环境的变化,改变单一校区格局下的集权组织结构来提高多校区大学的办学效益成为必要和可能.