课改深化背景下职高化学教学的思考

在国家新课程改革(以下简称课改)走过十年,走向新的十年之际,职业中学的化学教学应当如何继续行走,成了当下职高化学教师普遍思考的问题.与普通高中相同的是,职高化学教学都是培养并提升学生的化学素养;与普通高中不同的是,职高     

如何培养职高学生学习地理的兴趣

当前，高考扩招，许多初中毕业生纷纷选择普通高中继续学习，而来到职高的学生人数少而且基础差。大部分同学连中考成绩也没有，对学习毫无兴趣。地理课不是职高的专业课，要使学生在众多的文化课和专业课中喜欢上地理课，就必须想办法采取各种措施，激发学生的学习兴趣，笔者主要在以下几方面做了一些尝试。     

普高还是职高适合自己最重要

又到一年中考时.中考结束后,同学们面临首次选择,特别是分数不高、成绩介于普高和职高之间的同学,到底是报读普高还是职高,举棋不定.很多人还是传统地认为,“要考大学的读普高,想找工作的读职校”,只要家庭条件允许,毫不犹豫地选择读普高.而根据去年长沙市城区的毕业生人数和公办普高的招生计划比例来看,有将近五成的学生要通过另外的途径升学,比如读民办子弟学校,读职高,或者去其他市县的普高就读.如此严峻的形势,选择更成了一道难题.无论读什么,我们最终都要走向就业.职高的社会地位不及普高?这种观念该转变了.人才分多种,知识型、技能型、技术型人才都是社会必需的.到底选择普高还是职高,看看大家怎么说.     

职高语文课程有效整合研究

目前职高的语文课程并不符合职高生以后工作生活的需要,因此职高语文课程必须进行有效地改革和整合。通过对职高语文课程现状的研究,认为将职高语文课程分为两部分是不错的选择:基础语文教学部分和选修课教学部分。而且根据不同的专业,以及他们以后工作的需求,选择不同的课程作为必修课。创新的教学方法以及考核方法将更加有利于职高生的学习和未来的工作。     

课堂教学方法浅探

前几年职教滑坡的阴影继续笼罩着职高,社会还没有给予其公正的评价.中考过后,绝大多数家长宁愿花钱把孩子送往普高也不轻易送进职高,高分学生进职高更是寥寥无几.这一切决定了职高学生文化素质普遍低下,还有不少“问题生“.不解决学生质量问题,难以完成历史赋予职高的使命.生源质量的低下短期里不可能有大的突破,唯一的途径就是正视现实,根据学生的实际实施课堂教学.……     

浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性

职高是我国教育体系中十分重要的组成部分,与普通高中侧重学生的学习成绩不同,职高较为重视培养学生自身的专业操作技能。职高的教育目标就是为社会培养素质较高、能力较强的复合型人才,帮助学生在毕业之后更快适应社会与工作,所以,职高学生个人实践操作能力的提高极为重要。目前,计算机技术成为各个行业中的主流应用技术,所以,职高需要重视计算机教学,并且针对职高学生自身的特点,选择更为科学的教学策略,以此确保教学质量。     

从职高生与普高生心理差异探索职高德育新途径

职高生与普高生虽年龄、经历相差不大,但两者却存在着较大的心理差异。所以,职高德育与普高德育既有共性又有其特殊性,职高不能照搬普高德育模式。应从职高生实际出发,寻找提高职高生道德品质的途径。一、两者心理差异由于社会的偏见和就业竞争的压力,选择职高无论是家长还是学生,在目前来说仍是一种无奈的选择。初中毕业生愿意而且能够升入普高者大多数是学习优秀而想升高等学府的人(常有考生虽填报职高被录取后却因考分较高而另择普高)。所以新入学的普高生思想活跃,思维敏捷,充满自信,求知欲强。而新入学的职高生却承受着强大的心理压力:…     

由一堂数学特色课引发的思考

本文通过对一堂数学特色课几个教学案例的研究,结合目前的职高课堂教学现状,认为职高数学课堂教学需要选择合适于学生学习的内容,关注对学生原有数学基础的分析,创设与生活、就业紧密联系的问题情境,培养学生分析和处理问题的能力,进而达到职高数学教学的培养目标。     

职高语文教学现状及教学构思

语文教学的历史源远流长。二十多年来,伴随职业教育的蓬勃发展,职高语文教学这朵奇葩,亦呈现出夺目的光彩。同普高语文一样,职高语文也要继续进行高质量的语文教育,这对职高学生学好各科知识,提高全面素质以及对日后的学习和发展具有重要意义,但是由于长期以来一味强调职业高中的"职业性"和"技术性",语文教育的广泛     

合适的才是最好的

上普高好还是职高好？我的一位学生考上了普高,结果高考只上了一般的大学,但是她没有放弃,继续攻读,后来考上了复旦研究生。