顾明远：教师怎样做才能成为教育家

顾明远在京师教育论坛上指出，很多教师一辈子从事教育工作，培养一大批人才，而且有教育思想，有自己的教育风格，这就是教育家。教育家有三条标准：一要长期从事教育工作，热爱教育，热爱孩子，一辈子献身于教育事业，把教育作为一个毕生的事业。     

我看“教育家”

在某个领域从事特定工作的人被冠以“家”之称号,一般来讲是不寻常的。“教育家”也是如此,其人至少是教育者中的佼佼者,出类拔萃。但从另外一个方面来看,教育家首先是教育者,是一个寻常的教育者,拥有普通教育者的平常心。所以,如果要给“教育家”作一个界定,是否可以这样说：教育家。即以凡人心态做出了不平凡事业的教育工作者——这是我对“教育家”的基本理解。由此，我尝试解读“教育家”的内涵。     

教师个人教育哲学：教育家生成的必由之路

教育家生成是当前教师发展面临的一个重大问题，教师个人教育哲学提供了教育家生成的“形上之思”之路，这是一条教师形成教育信念、教育理想和教育信仰而成就教育家的必由之路。     

生活教育在教学实践中的运用——《陶行知教育读本》读后感

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照，在读过《陶行知教育读本》后更加感受到这位人民教育家的殷殷奉献之情，拳拳赤子之心。     

教师成长规律初探

一位普通教师成长为理论型教师（即教育家）是非常艰难的、因此，教师这样的多，而教育家却出奇的少。为什么？这里有没有规律可循？这是一个值得研究的课题，也是一个值得引起教育界重视的课题。过去搞教育科学研究的不从事具体教学工作．而从事具体教学工作的，又难以从事教育科学理论研究，这种现象也该到结束的时候了，     

让教育家名扬天下

让教育家名扬天下尤道俊前不久，笔者在同几位青年教师闲谈时发现，他们可以说出一连串国外教育家的名字，而对我们当今的“国产”教育家则知之甚少。不是这些青年教师“崇洋媚外”，也不是我们的教育家寥若晨星，中国有上千万的从事教育和教育研究的工作者，其中不乏在教...     

让教育家扬名天下

让教育家扬名天下尤道俊本栏编辑辛振镒前不久，笔者在同几位青年教师闲谈时发现，他们可以说出一连串国外教育家的名字，而对我们当今的「国产」教育家则知之甚少。不是这些青年教师「崇洋媚外」，也不是我们的教育家寥若晨星，中国有上千万的从事教育和教育研究的工作者...     

《历代名师》序

<正>这本书里，我们介绍了我国历史上五十二位有名的教育家。他们之中，有的是终生从事教育事业，有的在教育思想方面作出了贡献，有的既是教育家又是教育思想家。     

仰慕陶行知

在中国近现代教育史上，有哪位教育家的逝世像陶行知先生的逝世那样，引发那么巨大的震动、深切的怀念和广泛的痛悼？共产党哀悼，国民党哀悼，民主人士哀悼，外国友人哀悼……悼念的文章连篇累牍，悼念的活动蔚为大观。当时中国的党政军、文化、教育、科学等各界的知名人士大都加入了这个悼念的队伍。何以如此？因为先生是民族之魂、教育之光；因为先生乃当代师表，人之楷模；因为先生知行合一，爱满天下。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”；宋庆龄誉他为“万世师表”；胡乔木说他是“一个政治家，一个教育家和一个文学家”；吴玉章树他是…     

从我的“屡败屡战”看当今教育

在当今的中国,"呼唤教育家和教育家精神"是一个理想主义的话题。我说过:教育本身就是一个理想主义的事业,没有理想主义精神,就不要从事教育,但我们又是在现实的种种矛盾、困惑中从事教育的。因此,在当代中国,培育教育家和教育家精神,都是很难的,但我们仍要去努力,在绝望中挣扎。     

谈英语教学中学生学习兴趣的培养

美国教育家布卢姆说：“一个带着积极情绪学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、兴趣或乐趣的学生、或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧无趣的学生更加轻松，也更加迅速。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”所以。无论古代教育家的思想还是现代教育家的思想，都阐明了一个共同的道理：兴趣是最好的老师。     

浅谈科学教学中学生兴趣的激发

兴趣是指一个人要求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。无论做什么事，想要做得好，获得最高的效率，一定得先对该事有浓厚的兴趣，才能全神贯注，全力以赴。世界上许多著名的教育家都很重视学生的兴趣爱好。早在二千多年前，我国的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞士的皮亚杰也指出：“一切有成就的活动必须以某种兴趣做先决条件。”德国的第斯多惠更是把“力求使学生引人入胜”作为教师应遵循的教学规则之一。     

向鲁迅学做教育家

鲁迅先生的思想之深刻，文笔之犀利，行文之简练，在中国文坛至今罕有可与之比肩者。然而，除了思想、文学上的成就，先生在教育上的建树却鲜为人提及。先生自1909—1927年，期间或做教师或做教育部官员，在教育战线工作了18个春秋。18年占了他生命三分之一，虽然，时间并不能使一个人成为教育家，而先生堪称教育家，实在是他在教育观念与方法上有许多至今仍可为我们所借鉴，值得我们学习和思考的地方。     

中外著名教育家选介──韩愈

中外著名教育家选介──韩愈韩愈（７６８—８２４），唐代著名的文学家、教育家。他高度重视教育事业，直接从事教育工作，作《师记》、《进学解》等教育专论，提出过不少教育主张；倡导博学，认为凡百家之书、礼乐之名教、阴阳土地星辰方药之书都应该学习；提出了“业精...     

什么样的教师才能成为教育家

中国教育学会会长顾明远在2011年12月20日《现代教育报》上撰文指出，教育家不能泛化，很多教师一辈子从事教育工作，培养了一大批人才，而且有教育思想，有自己的教育风格，这就是教育家。而要成为教育家，需要具备几个特征：要以育人为本，要认识到教育职业的特点；要树立人人成才的观念；     

呼唤教育本质的理性回归——四川教育界“提倡教育家办学”座谈会观点集成

近期．温家宝总理多次强调要培养、宣传、提倡教育家办学。总理代表政府发出了一个强烈信号：让教育成为社会上最受尊重的事业，鼓励优秀人才长期从事教育工作，培养和造就一批热爱教育、懂教育、按教育规律办学的教育家……这一撞击教育时弊、促进教育回归本质、按规律办学的政府高层话语，正在成为一种教育追求。[编者按]     

多媒体辅助语文教学与学生审美情感的培养

伟大的教育家蔡元培先生说过：“教育家由现象世界而引以到达实体世界之观念，不可不用美感之教育”。所以在语文教学过程中应重视提高学生审美情感的培养，而且是语文教学中的一个重要任务。充分运用现代教学技术手段在课     

诱、逗、激、哄——培养儿童音乐兴趣的实践

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。作为学生，兴趣是驱使他们学习的内在动力，是他们坚持不懈学习的保障。尤其是儿童，兴趣可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，     

从兴趣入手 提高语文教学质量

从兴趣入手提高语文教学质量山西省运城市金井联校卫千弟我从事语文教学许多年，其间最有感触的是：要提高语文教学质量，必须重视培养学生学习的兴趣。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。在语文教学中，如何激发学生的兴趣...     

中国现代为什么不能产生著名的教育家

西方国家评论界有一种说法,认为除了孔子、陶行知和蔡元培这两个半教育家以外,中国没有真正的教育家。这半个教育家是谁,他们没有言明,也不知他们划分的标准是什么。作为一个毕生从事教育的工作者,听到