“亚太地区手语双语工作坊”会议在香港召开

本刊讯由香港中文大学手语及聋人研究中心举办的“亚太区手语双语工作坊”会议近日在香港举行,来自中国香港、台湾和内地以及日本、韩国、美国的手语双语研究学者和专家参加了此次会议。会议期间,中国台湾和内地的代表还参观了香港中文大学手语及聋人研究中心。该中心研究人员包括聋人研究者介绍了他们手语研究计划及聋人教育项目,进行了愉快而丰富的学术交流,分享在聋健共融班教学的经验。     

手语、语言输入与融合教育：国际聋教育的理论与实践

＂2014手语双语及聋人教育研讨会＂于6月19日至21日在香港中文大学召开,来自英国、美国、荷兰、日本和中国台湾、香港的专家学者在会上就听力、手语、语言与认知、共融教育等专题作了主旨发言。本刊特邀香港中文大学何佳老师根据大会发言整理了这篇综述,以期给读者提供最新的国际聋教育相关资讯。     

丹江口特校重视提高教师手语技能

湖北丹江口特殊教育学校加强教师手语技能的培训和考核。开学初,学校制定了新的教研计划,每周开展一次手语展示活动,以达到规范学校手语、提高手语技能的目标。最近,该校进行了首次教师手语展示,一线教师及教养员参加活动,收到了良好效果。     

湖北：钟祥特校开设视障班

9月10日，由绍兴市手语研究会、绍兴市“心连心”手语教育传播中心、绍兴广播电视总台联合制作的《中国自然手语》影视教材、手语音乐电视《人间第一真情》两部片子的首映式9月10日在浙江绍兴隆重举行。出席本次首映式的有中国聋人协会、香港聋人协会、韩国手语研究所等海内外聋人组织的负责人，我国特教界专家学以及绍兴市有关部门的领导和手语爱好共200余人。     

“手语梦”:架构无障碍沟通的桥梁——来自第7届世界手语大会的报道

2014年10月13日至15日,由中国中州大学、英国中央兰开夏大学、山东省爱聋手语研究中心以及《现代特殊教育》杂志联合举办的第7届世界手语大会(SIGN7)在河南中州大学隆重召开。这是首次在中国举办的世界手语大会。世界聋人联合会主席科林·艾伦(Colin Allen)以及美国、英国、德国、澳大利亚、韩国等15个国家和中国台湾、香港及内地专家学者、在日本的中国留学生共230余人出席了大会。本次会议以"提高手语翻译质量,促进社会无障碍建设"为主题,以聋人的语言权利保障、聋人手语的语言学研究、国际间手语的融合、手语与聋教育、中国手语的研究等为专题,进行了多角度、多层次、多观点的讨论和研究。此次会议是国际手语研究领域认识中国手语研究的一个窗口,也是中国学者接触国际手语研究的一次难得机会,对我国手语语言学以及聋教育界有着深刻的影响。会议的成功举办也标志着我国的手语语言研究逐步迈向专业化、科学化、国际化的道路,将为中国聋人群体的社会性发展、为聋校教育的专业性发展提供科学的理论依据。     

苏州聋校举办家长手语比赛

为了激励家长们学手语、用手语的热情，帮助家长与聋生很好地沟通，增进父母与孩子的感情，拓宽聋生的信息渠道，苏州聋校家长委员会于3月17日举办了“首届家长手语比赛”。比赛分手语演讲和手语对话，由聋人教师和聋生代表组成的评委评选出一、二、三等奖。全校每个班都推选出家长代表参赛。     

港台手语语言学研究概况

香港和台湾手语不同于中国大陆手语,香港手语受上海手语和广州手语影响较大,而台湾手语则主要受到日本手语的影响.港台手语的语言学研究虽然相对落后于欧美国家,但早于中国大陆手语的语言学研究.本文试图从手语语音、形态、句法等方面对港台手语的语言学研究作一个概括性的介绍,以促进中国两岸三地手语的语言学研究.     

灿烂新闻

圣火激起奥运期待2008火炬接力将创新梦想北京奥运会火炬接力传递计划路线和火炬4月26日在北京中华世纪坛正式发布。北京奥运会火炬创意灵感来自"渊源共生,和谐共融"的"祥云"图案。"祥云"的文化概念在     

手语多样性、标准化及手语语言建设的问题与思考——从荷兰CLSLR2会议看中国手语规范化工作

手语是人类的语言.手语在发展中因社会、政治、宗教、教育等原因出现了各种变异.为促进聋人群体的沟通,人们编纂手语词典来进行手语标准化工作,但这种手语标准化工作在一些国家并没有成功.中国手语规范化工作应该借鉴国外的经验教训,明确中国的聋人手语与中国手语的概念,处理好中国手语与中国标准手语的关系,发挥聋人在手语语言建设工作中的主导作用.     

高校手语协同教学方法的探索

本文旨在化解高校手语教学中"自然手语"和"规约手语"的矛盾,并提高手语教学质量,采取定性研究方法,阐述手语协同教学方法的特点、实施过程,以及与传统手语教学方法相比,其优势所在。     

国内手语研究综述

文章对中国期刊网进行搜索,以"手语"为29年来有关手语研究的文章进行分类和总结,共搜索到297篇文章.对研究成果进行分析和归纳得出,已有研究集中在以下几个方面:手语的界定、中国手语的语言学研究、手语习得的研究、中国手语语法规律研究、手语的脑功能研究、手语作用的研究、对国外手语发展状况的研究.文章在指出已有研究成果的优势与不足的基础上,提出了国内手语的发展趋势.     

中州大学建成国内第一个手语翻译实验室

为了更好地培养培训聋人手语翻译员，河南中州大学设计并建成了“手语翻译实验室”。这是该校考察了美国聋人大学后，结合本校实际建立的国内第一个此类实验室。该实验室由手语练习、手语自习、中国手语测评和手语翻译岗位模拟等4个功能区组成．能完成手语自拍自查、手语翻译岗位实训和手语测评的教学任务，还有手语采集、分析和研究的功能，并能支持网络手语教学，实现远程手语教育的作用。     

国际手语翻译研究热点可视化分析及对我国的启示

为全面了解手语翻译研究领域的热点,对2009年至2022年Web of Science数据库中核心合集SSCI来源期刊的手语翻译研究相关文献进行可视化分析,结果发现：国际学界对手语翻译的关注度日益增长;国家/地区科研合作网络相对紧密;美国、英国和中国等国家为文献高产国家且相互合作紧密;作者科研合作网络相对简单;手语翻译的五大研究热点是手语翻译的信息化建设与创新、手语翻译服务医学健康、手语翻译员的特征、手语翻译的语言学/心理语言学分析、融合教育教学中的手语翻译应用;研究前沿聚焦手语翻译技术的开发与更新、手语翻译服务改善聋人医疗保健质量两方面。研究结果为我国开展手语翻译研究和手语翻译服务实践提供了启示。     

澳大利亚的手语传译及其对中国的启示

手语传译员在澳大利亚聋人的日常生活中发挥着不可或缺的作用。本文以澳大利亚为背景,简要回顾手语传译的职业化道路,讨论手语传译职业五个方面的问题,介绍手语传译培训,概述手语传译研究成果,最后探讨澳大利亚的手语传译对中国的启示。     

聋人手语会话“省略”特征及对聋人汉语教学的启示

以汉语和手语对比为研究方法,以手语培训教材《中国手语实用会话》为样本,对聋人手语会话省略特征进行研究。结果发现,聋人手语会话省略具有两大特征：第一是手语表达的特殊性,汉语的一些词语手语并不直接通过手势表达,而是通过方向、运动、空间布局、手指指点、表情体态完成特殊表达,实际并未省略,具有特殊表达的特点;第二是相对空缺性,汉语中一些词语,手语中并不存在,形成相对省略,具有空缺性的特点。基于此,聋人语文教学应明确手语语言特点,加强聋人对手语的学习,运用对比语言学方法。以汉语和手语对比为研究方法,以手语培训教材《中国手语实用会话》为样本,对聋人手语会话省略特征进行研究。结果发现,聋人手语会话省略具有两大特征:第一是手语表达的特殊性,汉语的一些词语手语并不直接通过手势表达,而是通过方向、运动、空间布局、手指指点、表情体态完成特殊表达,实际并未省略,具有特殊表达的特点;第二是相对空缺性,汉语中一些词语,手语中并不存在,形成相对省略,具有空缺性的特点。基于此,聋人语文教学应明确手语语言特点,加强聋人对手语的学习,运用对比语言学方法。     

平顶山市特教学校举行教师技能大赛

2005年12月29日，江苏省部分特教专家来到江苏省宿迁市宿豫区特殊教育学校，论证了该校主持开发与研究的《电子手语词典》这一教育部基础教育司“十五”特殊教育立项课题。长期以来，聋校师生、家生之间的手语交流存在着一定障碍，传统手语书的图象又静态化，不易学习。针对这一现状，宿迁市宿豫区特教学校积极承担起这一重任，历时四年，开发与研制了动态的《电子手语词典》，实现了手语“从静态到动态，从抽象到直观”的转变，满足了学生、家长及教师学习手语的需求。     

手语翻译与口译的异同

手语翻译和口译既有不同之处也有相似之处.首先,从手语和手语翻译的服务对象出发,本文探讨了手语翻译不同于口译的特殊性.其次,从分类、译员角色、认知过程、质量、技能角度,本文讨论了手语翻译和口译的相似性.基于手语翻译和口译的相似性,本文将手语翻译纳入翻译范畴,并提出了一个新的翻译分类图.     

实用性手语学习方法简析

本文从手语为什么具有实用性,探索实用性手语学习的必要性、如何进行实用性手语学习,学习实用性手语局限性四个方面论述了学习实用性手语的方法和途径。     

中国手语地名理据研究

中国手语地名是中国聋人用手语表示某一个地理实体或行政区域等名称的方式,是一种视觉语言符号.本研究在收集中国手语地名,调查各地手语地名的基础上,对中国手语地名进行理据分析归类,并对中国手语地名研究提出建议.     

中国、瑞典与美国三国听障教育手语政策比较

本研究着重对比分析了中国、瑞典与美国三个国家听障教育中的手语政策,特别对三个国家在手语语言地位和手语习得方面的战略规划展开剖析.瑞典手语政策强调手语与本国语并重的双语教育做法,美国手语政策则强调把手语同化到有声世界;在政策的具体实施和多语言使用方面,瑞典与美国的手语政策都存在着不同程度的问题.与瑞典和美国相比,中国的手语政策存在不少短板与问题,特别是在手语语言地位规划、手语习得规划、语言建设策略以及具体推广措施方面,亟待进一步完善和提高.