论高职院校人才培养模式的构建

2006年,国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。这标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变,从重点抓规模扩张转向内涵建设,重点抓教学质量,加强以工学结合为切入点的培养模式改革。     

走内涵建设发展道路,全面提高高职教育质量

2006年,国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》.这个文件的出台,标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变,从重点抓规模扩张转向以内涵建设,重点抓教学质量上.     

高职院校学生能力培养探析

2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着高等职业教育从重点抓规模扩张转向了内涵建设,笔者认为能力培养是高职院校培养目标的主要内涵;加强基础理论课的学习,是实现培养目标的必备条件;专业能力的培养是实现培养目标的关键;综合能力的培养是能力培养的必然趋势。     

贯彻教育部“16号文件“,切实加强高职教学质量管理

高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点,为此,2006年11月教育部下发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,文件以全面提高高等职业教育教学质量为重心,要求以科学发展观为指导,促进高等职业教育健康发展.本文就提高高等职业教育的教学质量作简要探讨.     

理实一体化教学方法初探

一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变．从重点抓规模扩张转向内涵建设．重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式．把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．带动专业调整与建设．引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要加大课程建设与改革力度。增强学生的职业能力。     

理实一体化教学方法初探

一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变．从重点抓规模扩张转向内涵建设．重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式．把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．带动专业调整与建设．引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要加大课程建设与改革力度。增强学生的职业能力。     

关于加强高职院校长队伍能力建设的思考

随着示范性高职院校建设的全面推进,2006年,教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,作出了把高等职业教育的工作重点从规模扩张转移到加强内涵建设、提高教育教学质量上的重要战略部署,这既是经济社会发展对高等职业教育的必然要     

以科学发展观为指导 全面提高教育教学质量

高等职业教育要把工作重点转移到抓内涵建设、全面提高教学质量上,必须树立科学的人才观和质量观,更新教育观念,走工学结合、产学结合的发展道路,要不断加大教学改革力度,加强专业建设,深化课程改革,构建多种学习模式,加强实验实习实训基地建设和实践教学改革,构建真正意义上的高等职业教育.     

实训基地教学模式的探究

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色的重点,是贯彻教高[2006]16号文件精神,全面提高高等职业教育教学质量,形成具有自己特色的教学模式基础.职业学院以技能为导向,以发展为目标,通过实训基地建设,基地教学功能开发,提升教学质量为根本,开展新型的教学模式策略研究.     

产学研结合,开拓会计实训新渠道

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中明确提出：＂建立和完善专业教学基地建设,以‘长期合作,稳定发展’为宗旨,形成紧密型校企合作形态。坚持校企合作、内外并举,推动实训实习基地建设。