技校语文课的特色

技校语文课为专业课服务,突出写作训练,就是它自身特色。 过去技校的语文课,从教材内容到教学方法,从基础知识的编排体系到训练手段,基本上是普通中学教育的翻版,属于“普教模式”,因而无法有效地提高教学质量。语文课的教学改革必须打破“普教模式”,严格按照技校教育的特点和培养目标,表现为专业服务的实用性,这就是技校语文课的特色。从上述特色出发应做好以下工作。 一、加强汉语拼音的语音训练,提高口头表达能力是语文教学的首要任务。 普通话的口头表达能力已成为技校毕业生走上工作岗位的一种基本要求。有时甚至对所从事的工作起决定性的作用。因此,学好普通话,提高口头表达能力,应作为技校生的一种基本功。     

新形势下技工学校学生的特点及教育对策

一、新形势下技校学生的新特点根据笔者多年的探索,技校学生的特点突出体现在下几个方面:1.无强烈的进取心.进入技校的学生,由于受专业方向的影响,在他们脑海中,便自然呈现出一种“进校——上课——考试——放假——校外生产实习——就业” 的固定模式.他们当中,有的对考入技校出于无奈,对所学专     

电子技术基础课教学改革探索

在进行技校的“电子技术基础”课程教学改革的尝试过程中,要针对技校学生特点,合理安排教学内容,采用理论和实践相结合的教学方法,才能取得良好效果。     

一所“学农、为农、兴农”的农村成人技校──宣州市金坝乡成人技校办学评述

一所“学农、为农、兴农”的农村成人技校──宣州市金坝乡成人技校办学评述邢少山农村成人教育怎么办？宣州市金坝乡成人技校的做法是，始终坚持“学农、为农、兴农”的办学方向，紧紧围绕“农”字作文章。一、学农，从想办补习班，到为农业培养各种人材，实现了办学思想...     

技校学生厌学的原因及纠正对策

目前在校的技校学生中有相当一部分人存在不同程度的厌学情绪,这部分学生精神不振,无心向学,得过且过混日子,发展下去,将严重影响到技校的办学质量,危及技校的生存。下面,笔者就技校学生厌学的原因及纠正的对策谈谈自己的看法。 技校学生厌学的表现及原因 其一,受新“读书无用论”影响而厌学。当前我国就业形势严竣,“下岗”、“失业”的字眼频频在各种传媒中出现,成为人们街谈巷议最多的话题,学生们从社会、家庭看到、听到之后,久而久之,便在技校学生中形成了一股新的“读书无用论”思潮。这些学生认为,就算读出来,也找不到…     

素质教育是技校实现培养目标的必由之路——技校实施素质教育的思考之二

对于技校实施素质教育 ,目前认识上还有两个误区 :一是认为素质教育是针对中、小学的“应试教育”、“片面追求升学率”提出来的。技工学校不存在“应试教育”之虞 ,故强调素质教育意义不大。二是认为技校培养的是操作型人才 ,技能教育是重头戏。在有限的教学时间内去推行素质教育会影响技能教育 ,淡化技校的办学特色。这就要求我们要全面理解素质教育与技校培养目标这两个概念的内涵 ,正确认识目前技校学生的素质状况与未来社会的需求之间所存在的较大反差。从“为学生的终身发展铺路”的角度 ,去认识在技校实施素质教育的重要意义。一、技…     

全面促进技校改革发展 努力开创技工教育事业新局面

我省原有技校１６７所，目前正常招生办学的有１２０所左右，竞争力较强的占５０％以上，其中高级技校、技术学院９所，国家级重点技校１１所、省部级重点技校３５所。２００１年，全省技校毕业学生２．３万人，就业率达９５％以上，部分技校或专业的毕业生“供不应求”，全省技校招生人数突破３万人，走出低谷并接近历史最好水平，部分技校出现了招生“爆满”现象。 在激烈的市场竞争中，技校招生数量，从某一侧面反映了技校各项工作的情况，也可以说技校的一切工作都影响着招生。我省技校２００１年招生人数上升，主要是技校通过市场摔打…     

紧跟时代步伐 加强技校管理

技校管理跟其他管理一样，随着时代的进步和经济的发展，已经进入了“以人为本”的管理时期。但由于技校跟其它单位的不同，就要求技校认真研究自身的特点，坚持以人为本，管好以下几个方面：     

争创一流技校——肇庆市技校改革纪实

创办于1964年的肇庆市技校,坚持“以教学为主,以校办厂,以厂养校,既出人才,又出产品”的办学指导思想,在技校建设中取得突出的成绩。他们的主要经验是: 一、努力办好办活技校 如何办好办活技工学校?技校要不要办工厂?通过几十年的办校实践,他们对此逐渐有了明确的认识。第一,技校的性质、特点和教学规律,决定了要办厂。技     

中职校开通“人才直通车”

近年来,大学生“回炉”技校或职校的事例频频见诸报端。据有关部门统计,去年仅广东一省就有3000大学生“刚出象牙塔又进技校门”。从全国范围看,这种情形似有从个体行为向群体现象演变的趋势。     

谈技校德育的实施途径和方法

技校要搞好德育,必须首先拆除“围墙”。所谓的技校“围墙”,是指隔阂技校德育工作渗透作用的“人工墙”。如果教育工作者不自觉地将技校与社会隔开,造成技校影响不了社会,社会不能促进技校的状况,势必使技校德育工作变成脱离社会实践及日常生活的抽象、空洞的说教,由此而削弱德育的育人功能。马克思主义关于品德形成机制的原理告诉我们:人的品德是在社会道德舆论教育的影响下,在实践中形成并逐步发展的。因此,技校德育工作只有改变传统的模式,摆脱种种无形“围墙”的约束,才能把技校德育工作与学生日常生活及社会紧密联系起来,增大技校德育…     

摭谈技校新版语文教材的"四性"特色

职业技术教育中技校语文教学具有教学课时少、立足实用、注重因材施教等特点,遵循技校语文教改中教材的编写原则,总结技校新版(第四版)语文教材具有的针对性、科学性、规定性、实践性特色,结合新教材的教学实践,具有“四性”特色的语文教材在教学中产生了良好导向和积极影响。     

江苏大屯煤电集团技校开展“三为四学五爱”活动

江苏大屯煤电集团公司技校的“三为四学五爱”活动可谓是一枝奇葩,在众多活动中熠熠生辉。学校从“勤学、立德、敬业、争光”的八字校训入手,联系公司整个煤电行业的具体特点在“三为、四学、五爱”活动中摸索出一条独特、有效之路。 “三为”即为祖国的建设、为矿山的发展、为自己的将来;“四学”即学时政、学知识、学科学、学技术;“五爱”即爱党、爱国、爱矿山、爱技校、爱专业。为了开展这一活动,该校安排了一系列具体的措施,即:加强对活动的宣传力度,充     

摭谈技校新版语文教材的“四性”特色

职业技术教育中技校语文教学具有教学课时少、立足实用、注重因材施教等特点,遵循技校语文教改中教材的编写原则,总结技校新版（第四版）语文教材具有的针对性、科学性、规定性、实践性特色,结合新教材的教学实践,具有“四性”特色的语文教材在教学中产生了良好导向和积极影响.     

浙江杭州技校实施“曙光计划”初见成效

为拓宽教育渠道 ,完善素质教育体系 ,浙江杭州技工学校自去年下半年开始 ,在学生中实施“曙光计划”。该计划的主要内容包括 :一是以爱国主义为主线的弘扬优良革命传统和民族文化传统活动 ,二是富有技校特色的成人系列教育活动 ,三是校园文化建设活动 ,四是班团干部轮训和业余党校活动 ,五是职业教育活动。根据各不同年级 ,在不同的活动中各有所侧重。“曙光计划”实施以来 ,学生工作从观念到操作 ,从形式到内容都发生了较大的变化。“今天我以技校为荣、明天技校以我为荣” ,已成为该校健康向上的良好校风。浙江杭州技校实施“曙光计划”初…     

初入技校门 尽快搞好“三转化”

初入技校门尽快搞好“三转化”文／葛景东刚考入技校的新生，面临着从中学生到技校生的转变，要想尽快地认识、适应技校生活，必须搞好以下三个方面的“转化”。学习环境的转化。刚入学的新生，首先面临的是地理环境和人际环境的生疏。远离家乡和亲友，使得许多新生因地理...     

如何提高技校学生的写作能力

怎样提高技校学生的写作能力,是当今技校语文教学面临的一个古老而时新的严峻课题,更是语文教学的难点所在。从某种意义上来说,学生的写作能力是衡量语文教学综合素质的“晴雨表”和重要尺度。笔者依据自己从事语文教学的切身感受,就如何提高技校学生的写作能力这个问题谈谈个人的看法。一、总揽全局,语文教学要不断增强“写作意识”。教学大纲明确指出,技校语文教学必须以写作训练为中心,以写带读,以读助写。由此可见,加强对学生的写作训练乃是技校语文教学的首要任务。但从现实的语文教学来说,仅靠有限的写作课来提高学生的写作…     

技校面临的问题与对策

近些年来 ,技校的生源与毕业生就业率两大问题一直是困扰着技校生存与发展的难题。原因何在？应认真总结和思考 ,找出对策。一、认清形势 ,调整技校办学结构我国的中等职业教育主要由中专、技校、职校等层次构成。论办学条件、师资队伍、社会环境与办学历史 ,技校优于职校 ,而不及中专。学生与家长普遍认为中专比技校强 ,理由是“干部”与“工人”的区别 ;职校归口于教育部门 ,生源分配上近水楼台先得月 ,加之一些热门专业 ,优势不亚于技校。而技校系统自身又良莠不齐 ,自身信誉受到影响 ,许多学生及家长“望校兴叹” ,不敢轻易登门。面对这…     

从"学子回炉"看职业教育

新春伊始．在众多高校毕业生奔波穿梭于各类招聘会．承受焦虑忐忑、打击失落的时候．有部分学子却悄然选择了“回炉”上技校。据了解．今年仅广州便有3000人“刚出象牙塔又进技校门”，大学生“回炉”已从个体行为演变为群体现象．呈现快速“升温”趋势。     

浅谈技校班级管理的新途径

现行技校班级管理大多局限于班干部“终身制”模式,该模式具有较多弊端,不利于新时期技校人才培养。用班干部“轮换制”替代“终身制”,可以促进技校生自我管理、自我教育能力的提高。