望远镜与显微镜

人用肉眼观察物体有较大的局限性,如人眼不能看清很远处的物体,也不能看到微观领域的微生物等.望远镜的作用就是使远处的物体在近处成像以便看清,如用一架好的双筒望远镜可以清晰地看到月球上的环形山,还可以看到许多平时看不到的星星.显微镜则是将细微物体成放大若干倍的像,便于看清微生物、动植物细胞等微小的物体.     

“望远镜”知多少

生:从门镜里看人总是把人看远了,这是为什么?师:门镜又称为猫眼,主要由凹透镜、凸透镜组合而成,能成正立缩小的虚像.请看光路图。     

从望远镜开发中探讨协同设计思路

本文从望远镜设计出发,在充分研究了旧的望远镜产品开发流程后探索协同设计在实际开发中的应用,并探讨了望远镜协同开发的流程。本文还对企业实施协同产品开发所须具备的条件及存在的问题进行了探讨。     

显微镜 多棱镜 望远镜——试题设计（一）

1．柏杨在《中国人史纲》下卷中说：“一些中国曾经听说过,或从没有听说过的弹丸小国,在过去就是前来进贡也不够资格的,现在排队而来。”这里所说的情形最可能发生在     

显微镜 多棱镜 望远镜——试题设计（一）

（1）徐中约教授将洋务运动分为三个阶段,上述材料反映了前两个阶段的情况。请根据材料概括洋务运动第一阶段的主要内容。     

浅谈高速铁路隧道帽檐式洞门施工技术

随着高速铁路的发展、人们环保意识的提高和隧道施工技术的进步,隧道洞门设计样式须充分考虑环境、生态保护及隧道空气动力学效应的要求,斜切帽檐式洞门成为新型洞门的主导形式被普遍采用。通过对湘桂铁路柳南段Ⅲ标9座隧道中12座斜切帽檐式洞门的施工实践,着重阐述帽檐式洞门模板设计,洞门施工工艺及控制措施。     

《弗洛斯河上的磨坊》中的望远镜观测式叙事

乔治·爱略特深受天文学研究的影响,在创作早期小说《弗洛斯河上的磨坊》时将19世纪天文望远镜观测的原理、应用及影响渗透到人物关系的描摹中。她分别以望远镜观测捕捉光线及望远镜反射入射光线的原理、望远镜观测者的精神迷失和天文学研究扩展人的思维与认知来架构麦琪的情感经历。望远镜观测式叙事为我们更好地理解爱略特创作中的科学思想提供了独特的视角。     

显微镜 多棱镜 望远镜--试题设计（一）

1．“作品的主人公孤傲、狂热、浪漫,却充满反抗精神;他内心充满了孤独和苦闷,却又蔑视群小。”下列作品中,与这一描述最相符的是     

显微镜 多棱镜 望远镜 ——试题设计（一）

1．刘邦认为：“（秦始皇）为皇帝，而子弟为匹夫，内亡（通“无”）骨肉根本之辅，外亡尺土藩翼之卫。”由此汉初统治者 A．废除分封制 B．分封诸侯王 C．颁布推恩令 D．设置尚书令     

高职院校校企合作型职业技能比赛的实践探索——以广州民航职业技术学院为例

校企合作型职业技能比赛是高职院校富有特色的教育教学活动,是高职教育体现工学结合教育模式的有效形式。论述了高职院校在职业技能比赛的内容形式设计时与行业、企业、岗位、准职业人的紧密联结,同时在实践中综合各方的要求,遵理循规,协同合作,进而搭建好具有高职特色的校企合作型职业技能训练平台,培养技能过硬,素质优良的技能型人才的思路和做法。     

课本中一幅望远镜原理图的修正

人教A版选修2-1第二章复习参考题B组第4题(第81页)如下:综合应用抛物线和双曲线的光学性质,可以设计制造反射式天文望远镜.这种望远镜的特点是,镜筒可以很短而观察天体运动又很清楚.例如,某天文仪器厂设计制造的一种镜筒直径为0.6m、长为2m的反射式望远镜,其光学系统的原理如图(中心截口示意图)所示.其中,一个反射镜PO1Q弧所在的曲线为抛物线,     

训练与实践

训练创新思维,可以利用身边容易得到的材料,或随处可见的事物和游戏等。比如,纸就是我们身边随处就可得到的材料;文字游戏也能开发大脑思维,就连身边随处可见的帽子也能助我们训练思维。     

点支式玻璃幕墙

本文介绍了点支式玻璃的发展过程、艺术表现力、现状及特点,进一步详细叙述了点支式玻璃结构形式、构造形式及其构造设计方面的要求。同时结合建筑的舒适和节能,说明了点支式玻璃幕墙在这方面所采取的技术及构造措施。由此得出任何新的建筑材料及技术的出现有它先进的一面,但同时存在构造上的集体要求和不足,在实际的建筑设计中只有把艺术与技术很好地结合起来才能更好地发展建筑。     

英国撞击火帽式转轮手枪,1850-1900

1851年,柯尔特在第一届世界博览会上展出了他的作品,引起很大反响。不过,这时柯尔特转轮手枪的英国专利已经到期(截至1849年),一大批英国枪械设计师涌现出来准备挑战他的统治地位,其中的佼佼者就是罗伯特·亚当斯。亚当斯的第一支5发转轮手枪拥有一个非常结实的框架——握把、枪身、     

OBE理念下工程应用型专业的研讨式教学改革

研讨式教学对工程应用型人才培养具有重要的意义。基于OBE理念,本文从工程应用型专业的培养目标到毕业要求,再到具体教学环节的研讨式教学实施进行了反向设计和深入探索,对工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人与团队、沟通和终身学习等能力产出培养的作用进行分析。总之,研讨式教学将极大地提高学生的学习主动性、创造性以及解决复杂工程问题的能力。     

圆锥曲线中的变式教学

变式教学设计注重的是能够学会运用,提高应变能力。避免学生出现“高分低能”现象。以拓展创新意识为根本,以培养学生创造性思维为目的,发扬自己研究、自学精神,摆脱教条主义、形式主义和你“教”我“学”这种被动的局面。数学知识大都来源于生活,学习数学知识也要运用于生活．因此,学以致用是学生的主要动力,也是提高学生学习兴趣的有效途径。     

圆锥曲线中的变式教学

变式教学设计注重的是能够学会运用,提高应变能力。避免学生出现“高分低能”现象。以拓展创新意识为根本,以培养学生创造性思维为目的,发扬自己研究、自学精神,摆脱教条主义、形式主义和你“教”我“学”这种被动的局面。数学知识大都来源于生活,学习数学知识也要运用于生活．因此,学以致用是学生的主要动力,也是提高学生学习兴趣的有效途径。     

模仿式写作的三层进阶法

作文是创造性思维的产物,好的作文要求有好的创意。但创造需要建立在一定的基础之上,没有基础知识的储备,创造便是无源之水、无本之木。这个基础就是模仿,模仿是学习写作的必经之途,也是提高写作技能的金拐杖。语文教师可以依照范文现成的结构、内容、语言等,根据习作的具体要求进行仿写,这样不仅能节约构思时间,提高写作效率,而且也能     

新文科背景下文化产业管理专业项目式教学实践研究——以基础设计课程为例

针对新文科背景下对文化产业管理专业提出的传统文化创造性转化和创新性发展的新要求,基础设计课程采用模块化教学设计和项目式教学方法,以培养学生的创造性思维。教学内容分为认知模块、构成模块和设计模块,通过项目式教学实践,遵循调研观察—分析提炼—设计创造—成果展示的教学路径,将这三大模块的内容贯穿于项目实践中,引导学生自主学习探究,激发学生的创作热情,同时促进地域文化的创造性转化,实现以美育人的课程思政目标,以期为基础设计课程教学改革提供参考。     

例谈变式教学设计在习题课教学中的作用

教学设计是灵活多样的,而习题的变式教学设计对学生思维品质的培养是很有效,尤其是对学生的创新和创造性思维的培养．下面就一个例题的简单变式设计,来说明习题的变式设计在数学习题课教学中的重要意义．