巧抓“关键词” 让课堂灵动精彩

语文课不管怎么改,依托教材进行教学这一根本是不会变的。语文教育所要达到的所有目标,都必须要在语文教材里做文章。因此,问题的实质就是如何在学教材的过程中发展学生的思维能力。学生的思维能力,简而言之,就是学生的思考能力。因此,在语文教学过程中,让学生进行思考的过程也就是发展其思维能力的过程。     

语文课堂,不要让儿童视角缺席

童年有着自己的"美丽时空",教育者应小心翼翼、无微不至地"关怀"儿童心灵……作为有良知的教育者都有义务在教育教学中为孩子考虑,让孩子活在自己的年龄中,把童年还给孩子。追问:是谁让儿童生态缺失在语文教学中,儿童生态的缺失会让许多有识之士痛感困惑和迷惘,笔者曾经看到这样一个片断:一位老师在执教二年级课文《夕阳真美》时,文中有     

让语文课堂成为情感教育的一方沃土

别林斯基说:“思想消融在情感里,而情感也消融在思想里.”可见,在一个人的成长过程中,情感对人们的行为的养成是起着巨大作用的.有专家指出:“学习不好是次品,身体不好是废品,心理不好是危险品,思想不好是危害品.”所以,语文教学要完成教书育人的任务,就必须重视对学生进行情感教育.     

让探究学习成为课堂靓丽的风景

阳城县全面推进课改,打造"主体、多元、和谐、生动"型课堂,各校新课改模式百花齐放,我校结合实际,实施"二(三)步四环节"课堂教学模式,"学、展、练"环节已经贯穿整节课之中。经过一周的听评,我校教师全员赛课落下帷幕,此项活动的开展,有力的推动了我校的课堂教学改革,为教师们提供了展示自我和交流研讨的平台。同时,一些问题也显现出来,在大家交流研     

落实课程理念追求有效教学

实施新课程的有效教学方法和途径很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践,并持之以恒地贯穿于课堂内外.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,也是一种教学实践模式.     

落实课程理念 追求有效教学

实施新课程的有效教学方法和途径很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践,并持之以恒地贯穿于课堂内外。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,也是一种教学实践模式。     

落实课程理念 追求有效教学

实施新课程的有效教学方法和途径很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践,并持之以恒地贯穿于课堂内外。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,也是一种教学实践模式。     

情境,让语文课堂向更深处漫溯

正情境教育教学理论围绕着系统论的原理,将教学活动与学生的情感联系起来,倡导学生在形真、情切、意远、理寓的氛围环境中进行语文的探究学习。教育实践表明,情境教学对激发学生学习兴趣、统领课程的教学有着积极的意义,对引领学生品读文本、理解关键性字词段篇有着不可替代的作用。引领学生精读文本,体验其中蕴藏的情感与表     

撑一支长篙,向青草更青处漫溯——新课程下美术教学体会点滴

新课程改革的实施,给美术课注入了强大的活力,将美术课堂内容的多样性加以拓展,将美术教学与其他学科以及生活实际进行良好的结合,激励学生进行自主学习、合作学习、探究学习.根据自己参加新课改以来的一些教学实践,谈对美术课堂教学的一些认识和体会.创设教学情境,激发学习兴趣.设置悬念,让疑问领航,从而引导学生加深理解认识.给学生们以火种,让学生点燃探究创新、合作学习的火炬.多种学科间的知识结合,开阔学生视野.建立以表扬和鼓励为主的多元评价机制,激励学生的学习.     

语文教学:让"体验"成为一种需求

教学不能忽视学习者的内心世界,关注学生在学习过程中的体验是教育本身的一种需求.从语文教学实践来看,呼唤"体验"是转变教学方式和学习方式的关键所在.     

让评价也成为语言实践的契机——《两只小狮子》(人教版课标教科书一年级下)课例评析

案例背景时下,越来越多的语文教师开始关注课堂上学生语文意识的培养,对学生语言的生成与发展有着强烈的指导和相助意识,课堂上总是尽量给予学生热情洋溢的评价,敏锐地纠正学生在语言表达上的错     

构建“自主合作探究”的课堂教学模式,提升语文能力

《义务教育·语文课程标准》(下简称语标)提出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体语文课程必须根据学生发展的语文学习的特点充分激发他们的问题意识和进取精神。笔者近年来努力践行语文课程标准提出的这一新学习方式,有所收获,浅谈如下几点认识与体会。一、更新理念,激发兴趣根据语标理念要求,结合农村教学实际,笔者认为旧的传统教学理念需要更新:营造良好教学氛围与激发学生学习兴趣是自主合作探究的基础与前提,两者缺一不可。     

研究儿童,让孩子重新找回学习英语的自信

研究的缘由:我们学校的英语学科教学,现在面临着诸多的困难。困难一:我是一年级的班主任,在一年级担任两个班的英语教学,并带一个五年级班。看似一年级比较简单,其实,每一个年级段都有它特殊的重要性。一年级是孩子们学习英语的起始阶段,是培养孩子兴趣的最好时期,担任一年级的英语老师,要多做一些道具的准备,在直观上吸引孩子们的注意力,并在培养孩子学习习惯方面下更大的功夫。如,要帮助孩子养成每天都回家听读英语的良好习惯,老师给孩子们     

激励性口头评价,和谐课堂的绿色通道

正五年前的一年级语文课堂上的那几幕仍历历在目,并时时感动着我,让人难以忘记。镜头一:初入学的孩子好胜心特强,举手时常把桌子敲得啪啪响,大概是为了暗示老师和其他小朋友,他已懂了。我三番五次地提醒他们:"举手时轻一点!"可总不见效。有一次,我偶然发现有一位小朋友轻轻地举起了手,便随口说:"瞧,这位小朋友多有爱心呀!她怕桌子疼,举手时很轻很轻。"话音刚落,随后举手的几位小朋友也都轻轻地举起     

让作业成为一种快乐的享受——低年级语文有效作业的几点思考

当下,"减负增效"是教育的热门话题,"把时间还给学生,把快乐还给学生,把轻书包还给学生",是教育的热门口号。如何在"减负"的背景下全面提高教育质量,"减负不减质、减负增效",让学生轻松快乐地学习,是我们应该深思的