如何让学生学会欣赏音乐

小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化之中,对学生进行审美教育和思想教育,音乐欣赏是音乐教学的一个重要部分。我们知道欣赏音乐是要通过听觉来感受的,要使学生理解音乐形象,     

让孩子学会倾听音乐

文章就现今小学音乐课堂“不重视倾听音乐”的现象提出自己的看法，并围绕让孩子学会倾听“音乐的语言”，从“听什么”和“怎样听”这两方面提出了建议和对策。     

浅析如何培养初中学生的音乐鉴赏能力

正在新课改的背景下,很多课程模式都发生了巨大转变,音乐课做为素质教育中美育的必修课程之一,音乐教师更要跟上新课改的脚步,认真钻研新课程标准的教学要求,重新设计我们的音乐课堂。从新课程标准中我们可以看出音乐课的基本课程理念是要以音乐审美为核心,音乐课程的基本价值之一也是审美价值体验。音乐欣赏本来是一种感性的听觉行为,而教和学又是理性的表现过程,音乐不像数     

学会欣赏音乐 走进音乐殿堂

音乐欣赏是人的一种审美心理活动。通过音乐欣赏，不仅能够增强音乐联想能力和对音乐的理解能力，更重要的是可以给人以美的感受、美的熏陶和美的教育，陶冶人的性情，美化人的心灵，培养欣赏者高尚的道德情操。通过对音乐的欣赏，还能够全面提高人的审美能力和鉴赏能力，使欣赏者有效地提高文化艺术修养。     

音乐欣赏课怎样让学生有效倾听

《音乐新课程标准》明确提倡音乐教育以审美为核心,而培养学生音乐审美能力的有效途径就是欣赏。因为音乐欣赏课具有最具体、最直接的审美教育价值,音乐欣赏课不仅能丰富学生的想象力,愉悦身心,陶冶情操,还可以提高学生的音乐鉴赏能力,扩大他们的音乐视     

如何在高中音乐中提高学生的欣赏能力

音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径。中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品：通过对这些作品的欣赏和学习,能大大开阔中学生的音乐视野,促进他们情商的发展,提高其理解能力和创造能力。教师在教学过程中应注意培养学生的音乐兴趣．使学生轻松愉快地、积极主动地欣赏音乐作品,从而达到以美育人的教学效果。     

让学生成为音乐的欣赏主体

音乐欣赏是人们感知、理解音乐，体验音乐情感的一项音乐实践活动。在高中开设音乐欣赏课，目的是让学生在欣赏音乐中提高音乐感受能力、音乐想象能力、音乐理解能力和音乐鉴赏能力，使学生成为具有一定音乐欣赏水平的音乐爱好者，促进学生素质的全面发展。如何充分发挥学生的主体作用，引导学生全身心地投入音乐欣赏活动，改变传统的灌输式欣赏教学模式？这是值得每一位音乐教师探讨的问题。本文试从学生在音乐欣赏过程中的听、看、想、说、动这五个方面作一浅谈。     

音乐课堂的有效教学

音乐是最富情感的艺术,高中音乐课程共设了六个模块,六个教学模块的设计丰富和完善了高中音乐课程的内容,形成了完整的音乐教育课程体系。《音乐鉴赏》模块是学生的必修课,它与其他文理学科有着本质的区别。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,它不是单纯的传授音乐知识,而是以音乐审美为核心的人文科学综合课。对于大部分高中学生来说,这一模块是增进自身基本音乐文化素养的主要渠道,让学生具备良好的音     

关于培养学生欣赏音乐美能力的思考

正一音乐美欣赏能力培养的作用及其意义(一)提升音乐鉴赏能力可增强学生创造力音乐美的欣赏能力对于学生而言,是在校期间学校培养学生能力中的重要一种。加强学生对于音乐美感的欣赏能力,对于学生的右脑开发而言具有重要意义。当下由于受到传统教育模式的束缚,学生右肢比较发达,这就意味着掌管学生语言学习能力的左脑较为发达,而学生的创造力发展主要是由右脑掌管。当下的各行各业竞争都是将新奇、特异作为卖点来吸引消费者,因此当前商品的更多价值是由自身所承载的创     

注重音乐赏析,让音乐走入学生的心灵

正一首好的音乐作品可以蕴含深厚的感情,可以展现一种高昂的精神,可以让我们感受到爱与温暖。因此,在音乐教学实践中,广大教师尤其要注重音乐赏析教学,"把音乐还给学生,把艺术还给学生",让学生主动参与课堂教学,在学习中不断地提升自己的音乐鉴赏能力。一、培养学生的音乐兴趣,拨动学生的心灵琴弦音乐是情感的艺术,它通过艺术活动来表现人的情感,触及人的心灵,让听者与之产生情感共鸣。因此,在教学实践     

浅谈音乐教学培养学生欣赏能力

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"由此使我们想到:如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能让学生所接受,音乐本身也会黯然失色,音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我们认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。一、要考虑不同学生在音乐感受能力上的差异,在选择教学内容时做到因人而异我们知道,音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。一般来讲,文化素质高低和音乐知识的多少与音乐     

让音乐课堂焕发生命活力

<正>音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在新的教学理念下,培养学生的音乐耳朵,引导学生在轻松、愉快的课堂氛围中,主动去感受音乐、表现音乐、创造音乐,在感悟音乐中陶冶情操,才能有效激发学生热爱音乐的本性。一、创设轻松愉快的学习情境建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情境下,借助其他的帮助,利用学习资源,通过意义建构的方式获得,从而达到良好的教学效果。音乐教学的过程中,我努力挖掘音乐教材中可表现因素,精心设计、营造轻松愉快的学习情境,把学生带     

音乐课程中的欣赏教学

音乐教育从本质上来说是一项塑造"人"的工程。感受与鉴赏(即音乐欣赏)是进行音乐教育的一种重要手段,音乐欣赏可以使受教者有机会接触到更多的音乐作品,培养人的健康向上的音乐审美情感,提高人的音乐审美能力,促进人的全面和谐发展。音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则,发展学生的音乐听觉,培养其对音乐良好的感受能力,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。感受与鉴赏是整个音乐学习的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。     

高中音乐教学方法初探

正在普通高中阶段的音乐教学中,主要是欣赏音乐为主,通过聆听音乐、体验蕴含的音乐、音响形式中的美和丰富情感。那么,如何有效利用音乐欣鉴赏课,培养学生对音乐做出自己的理解与评价,是摆在每位音乐教师面前的一个值得思考的问题,通过多年的教学实践和探索,谈谈我在高中音乐鉴赏课教学的点滴体会。一、选择优秀的流行音乐进入课堂高中学生热衷于流行音乐。这是不可回避的客观事实。这是涉及青少年生理、     

音乐教学中如何提高学生的文化素养

音乐教育实际是音乐文化的教育,其目的是提高学生的音乐文化素养,培养音乐兴趣,丰富情感,掌握基本的乐理知识和技能,形成正确的价值观与审美能力。因此,在教学中,要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性,尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。     

让学生在欣赏音乐中快乐成长

达尔克洛兹说过:欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容,它是让学生通过聆听、感知音乐,从而理解音乐,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。在课改大潮中,若     

让学生在欣赏音乐中快乐成长

达尔克洛兹说过：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容．它是让学生通过聆听、感知音乐,从而理解音乐,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。在课改大潮中,若要让小学生竖起小耳朵,用愉悦的心情学会听音乐,教师就应该花更多的时间来钻研教材,站在学生们的角度去看新课程下的音乐欣赏课,并着重在以下几个方面进行：     

学生音乐鉴赏能力的培养

正音乐是人类智慧的结晶,也是作者表达情感的途径。在很多优秀的音乐作用中,不但包含着丰富的音乐知识,而且在作品中还体现着作者丰满的情感和思想。我们欣赏音乐就相当于是在感性地体验情感和思想,通过音乐的节奏和旋律来唤醒我们对音乐的感觉,提升我们自己的音乐修养和内涵。随着教育改革的不断推进,素质教育理念逐渐被教育者们所青睐。在我们学校教育教学过程中也正在快速地向素质教育转变。音乐作为提     

初中音乐教学中鉴赏能力的培养探讨

音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏,或者是认真地欣赏与回味音乐作品。培养学生对音乐的鉴赏能力是初中音乐课程的必要环节,并且具有重要的现实意义。教师应使学生接触更多优秀的音乐作品,向学生介绍作品的历史背景、创作过程及思想内涵,或引导学生进行自主探索,加深对作品的了解,