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陈素霞 《福建基础教育研究》2020,(3):22-24
沐春教育的理想目标是对学生生命的润泽,是让学生自由、健康、快乐、自主成长的教育。学校以"让教育与成长如沐春风"为核心理念,以"不负春光、向阳生长"为校训,构建办学理念体系,以"春风管理、春阳师资、春雨德育、春光课程"为实践体系框架,进行沐春教育的实践探索。 相似文献
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苏教版小学语文课程的情感教育渗透是独树一帜的。因为语文是生命之春风,是文化之春雨,是人的精神食粮,是人之春风,是人之春雨,是极富人文内涵的,苏教版小学语文教材精选的每一篇课文都在微妙中影响着学生的情感并且是极为广泛而深远的。实践中的语文情感教育并不是简单地说说,而应该是"随风潜入夜,润物细无声"不断地影响着语文教学的每一个细节,熔融在学生的骨子里。 相似文献
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张月玲 《潍坊教育学院学报》2008,21(4):85-86
"以人为本"思想是科学发展观的本质和核心。做好大学生思想政治教育工作就要坚持以人为本,深入了解大学生的心理,唤醒大学生的主体意识,以春雨润物细无声般的方式进行。 相似文献
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刘罡铭 《快乐作文（低年级版）》2014,(14)
正你们听过雨歌唱吗?我想大家一定不知道吧?我的家乡在长沙,许多景物都告诉了人们春雨在怎样唱歌,唱什么歌。岳麓山告诉我说:"春雨唱的小溪之歌,多么好听!听到了哗啦啦——哗啦啦……春雨是滴在叶子上产生的水之歌。"湘江告诉我说:"春雨是落在我旁 相似文献
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"好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声."许多人希望对学生的教育,就像这首诗中的春雨润物一样去滋润学生的心田,使学生得以茁壮成长.但作为一个班主任,要使学生真正地在春雨润物似的教育中得以全面发展,并非易事,而须用心去想办法,甚至就是用心去感动学生. 相似文献
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批评是班主任在教育学生的过程中经常使用的手段,批评的语言影响着批评的效果,班主任应该充满爱心,巧妙地运用批评的艺术,让学生犹如沐浴在"春风、春雨"之中,用自己的智慧,春风化雨地教育和感化学生。 相似文献
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"涵化教育"是指我们的教育要像春风涵煦、春雨涵浴、溪流涵潺、清泉涵润一样,追求教育手段的无痕,以自然的本色唤醒教育的自觉,以生活的真情润泽生活的真知,以心灵的高尚滋养心灵的纯真. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
马卡连柯说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"爱是崇高的,但也是平凡的,它并非可望而不可及,它并非一定要轰轰烈烈、惊天动地,更多的时候,它就像春雨,悄悄地润泽着孩子们。 相似文献
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正杏花与春雨,是自然界的一对佳偶。古典诗词中的杏花,多以春雨为衬。比如,唐王涯《南浦杏花》:"胭脂万点怯春寒,蓓蕾枝头绛雪干。昨夜南风春雨过,玉人晓起揭帘看。"北宋欧阳修《田家》:"林外鸣鸠春雨歇,屋头初日杏花繁。"南宋陆游《临安春雨初霁》:"小楼 相似文献
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田利杰 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
在当代思想政治教育界,灌输教育被等同于生硬的说教,被个人价值多元化的现实所质疑。灌输的实质是一种政治教育的理念与原则,是思想政治教育实践的本质,并非教育方法层面上的概念。思想政治教育要达到"春雨润物细无声"的效果,关键要解决好如何实现灌输理论的创新。 相似文献
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刘世斌 《大连教育学院学报》2012,28(1):52-54
在"春雨行动"中,大连教育学院初中教师教育中心的研训教师走进大连市13个区市县的140所初中学校。本文就视导中发现的教育教学方面的优势与成绩、问题及原因,提出了相应的对策与建议。 相似文献
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张宇飞 《小作家选刊(小学)》2005,(5)
"好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润 物细无声。"这不是杜甫写的《春夜喜雨》吗!古今 中外,多少人曾赞美过春雨。 春天是万物苏醒的日子,更是春雨潇潇的日 子。春雨像万条银丝,从空中洒落;春雨像甘露, 淅淅沥沥下个不停,哦,那是春姑娘匆忙间洒落 相似文献