“和谐教育”引领教育跨越——“龙岗现象”探秘

<正>龙岗区曾是广东省深圳市的原特区外地区,其教育事业曾相对滞后。但近年来,龙岗教育事业突飞猛进,实现了从极度落后到优质现代的历史性跨越。在这个过程中,龙岗区委区政府从实际出发,创造性提出了"和谐教育"的理念,其核心是以人为本,以科学发展观为指导,尊重教育的本质和规律,崇真尚本,促进     

深圳市龙岗区清林小学

正深圳市龙岗区清林小学是深圳市龙岗区教育局的直属小学,开办于2002年9月,目前是深圳市一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省绿色学校。清林小学秉承"为每个学生奠定最佳的人生基础"的办学理念,遵循"为人求实,为事求真"的校训,全面落实"道德原本、知识诚明、艺术优雅"的办学思路;努力建设"具有人文魅力、富     

挂在门上真的很酷啊

班级管理工作多而细,虽有烦恼,也有温馨;虽有繁杂,也有感动。2022年"班级"栏目,我们邀请到广东省深圳市龙岗区宝龙学校的许丽芬老师,分享她的系列班级管理与教育趣事。     

谱写生命之曲 铸就成功乐园 深圳市龙岗区同乐主力学校

正深圳市龙岗区同乐主力学校创办于1934年,是一所历史悠久的广东省一级学校。学校拥有优越的地理条件和深厚的文化底蕴,在抗日战争和解放战争时期,既是当地文化教育中心,又是区委领导机关的所在地——1940年2月,地下党坪山区委在此设立。1998年秋,在龙岗区人民政府的关怀和同乐社区的大力支持下,学校得到了香港主力集团公司(捐资450万元)的大力资助,建起了一座高标准规划、现代化气息浓郁的花园式校园,定名为同乐主力学校。目前学校占地面积6.2万平方米,校园环境优美,绿草如茵,鸟语花香,整洁静谧。学校现有教学班22个,学生1011人,教职工75人,其中教师65人。学校拥有优良的革命传统,德育工作以"和谐教育"为指导思想,高擎"继承"和"创新"两面旗帜,通过不断实践和探索,以"学会健康生活,做一个道德高尚的人"为理念,以爱国主义教育和传统美德教育为主旋律,以生命教育和心理健康教育为切入点,全方位推进素质教育,探索出一条以"学会健康生活"为核心的生命德育工作新路子。学校以"心理教育、生命教育、关爱教育"为内容,实施特色鲜明的"三育"德育。同乐主力学校是龙岗区的小学中最早且最完整地开设心理健康教育课的学校,建有全区最专业的心理咨询室,从一年级起开设心理健康教育课。全校86%的教师持有广东省心理健康教育证,具有心理健康教育任职资历。学校确立了"生命关怀"的价值取向,编写了《小学生社会性品质培养手册》     

首届“五星网状”教学模式研讨会成功举办

<正>三月鹏城,百花竞放,万木争春。2017年3月31日上午,深圳市刘静波教育科研专家工作室和深圳市龙岗区平冈中学联合主办的首届思想政治课"五星网状"教学模式研讨会在平冈中学艺术楼一楼录播室隆重开幕。广东省教育研究院政治教研员陈式华、深圳市龙岗区教育局教研室政治教研员陈丽敏,中国教育学会高质量学习研究中心首席专家、平冈     

广东省深圳市龙岗区外国语学校

正广东省深圳市龙岗区外国语学校创办于2013年,是深圳市龙岗区教育局直属九年一贯制公办学校。我校在全国率先提出并践行美好教育,学校的办学理念是"与美好同行,与国际接轨",办学愿景是"办一所让学生有美好记忆的学校",把培育"三有"、"三会"美好学子作为学校的办学追求。"三味"美好环境。学校着力营造充满国际味、书香味、人文味的校园环境,后现代风格的校园建筑,彰显大气开放的名校气质;随处可见的读书角、书吧、漂流书屋,洋溢着浓浓的书香气息。教育美好是师生共同的人文     

首届“五星网状”教学模式研讨会成功举办

<正>三月鹏城,百花竞放,万木争春。2017年3月31日上午,深圳市刘静波教育科研专家工作室和深圳市龙岗区平冈中学联合主办的首届思想政治课"五星网状"教学模式研讨会在平冈中学艺术楼一楼录播室隆重开幕:广东省教育研究院政治教研员陈式华、深圳市龙岗区教育局教研室政治教研员陈丽敏,中国教育学会高质量学习研究中心首席专家、平冈中学校长刘静波,《中学政治教学参考》主编黄建炜、副主编高传轩,深圳市高中政治名师工作室主持人高永新等出席     

广东省深圳市第三高级中学VS山东省定陶县第一中学

<正>广东省深圳市第三高级中学创办于1996年,是广东省一级学校、国家级示范性高中。学校以"为每一个学生的终身发展奠基"为办学理念,全面推进优质教育和特色教育发展,其中语文学科以"人生语文"为教学理念,是深圳市首批示范性教研组。学校被评为"全国和谐校园先进学校""广东省教学水平优秀学校""深     

和“美好”同行,与国际接轨——广东省深圳市龙岗区外国语学校推进“教育国际化”思考

在经济全球化、世界多极化的大背景之下,"教育国际化"已成为现代教育最显著的特征。1983年,邓小平提出,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。这可算是中国"教育国际化"的先声。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,"提高我国教育国际化水平""培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才"。深圳市作为改革开放的先行军,"教育国际化"的发展水平日益提高。龙岗区作为深圳市的产业大区,一直以"和谐教育"为指导思想,不断促进"教育国际化"发展。     

和善教育梦想路——播种和善教育思想的深圳市德兴小学

正梦起德兴,行和致善。和善教育思想的探索与实践,是引领深圳市德兴小学师生幸福成长的一种教育大智慧,是成就学校精品化发展的思想大谋略。和善教育思想在德兴小学这一教育田园里的持续生根发芽、开花结果,成就了这所坐落在德兴花园小区深处的普通小学的高品质发展:学校成为全国阅读教育先进集体、广东省一级学校、省书香校园、省绿色学校、省巾帼文明岗,深圳市首批"依法治校示范校"、市阳光体育先进学校、市少先队优秀大队、市教育系统先进单位、市德育示范校,龙岗区首届素质教育校园文     

区域性教育信息化突破——浅析佛山市教育信息化生态系统建设实践

教育信息化是一项大投入的系统工程,涉及教育的各个环节和要素。广东省佛山市在教育信息化实践中引入了"教育信息生态系统"的理念,启动了教育数字化"十大"工程,分别从"社会支持层、教育教学应用实践层、教育思想和观念层"三个层面逐步构建可持续发展的教育信息化生态系统,实现了佛山市教育信息化的和谐、高效发展,获得了很好的效益。     

培养有素养的现代人——深圳市龙城高级中学

深圳市龙城高级中学是深圳市龙岗区重点高中,是一所现代化全寄宿制公办学校、广东省一级学校,深圳市首批"国家级示范性普通高中"。学校占地15.8万平     

街道社区老年大学建设的路径探析——以深圳市龙岗区横岗街道长青老龄大学为例

推进老年教育向基层普及发展,一方面,可以提高老年人生活品质,增强老年人服务社会的能力,实现自身价值;另一方面,还可以促进社会和谐安定,将人口负担转化为社会发展的正能量,促进经济社会的发展.本文结合深圳市龙岗区横岗街道建设长青老龄大学形成的特色和存在的问题,提出了行之有效的意见和建议.     

佛山基础教育信息生态系统的构建

教育信息化是一项大投入的工程,涉及到基础设施建设、系统开发、信息技术应用、教学资源开发、师生信息素养培养、配套政策建立等多方面内容.如何使信息化实现高效持续发展,是当前需要研究解决的一项重要工作.广东省佛山市在教育信息化实践中引入了"教育信息生态系统"的概念,启动了教育数字化"十大"工程,逐步构建可持续发展的教育信息化生态系统,使得教育信息化科学和谐发展,有效解决了教育信息化发展的瓶颈问题.     

陶行知“和谐的教育”研究

陶行知"和谐的教育"理论是以哲学、社会学为理论依据,在生活教育和民主教育的实践基础上逐步形成的。他提出了"教育公平"的和谐教育思想,"德、智、体全面发展"的和谐教育目标,"推动中国普及教育"的和谐教育制度;主张教育必须为社会发展服务,教学做合一;建立"民主平等、民主合理"的各种关系,最终实现人与人、人与自然、人与社会的和谐。     

和谐教育:以人为本的教育愿景

本文站在构建"和谐"社会的高度,提出了理解和实施"和谐教育"之理念;阐述了和谐教育核心是以人为本,其目标是实现整体的人的发展;着重从课堂教学层面提出了实施和谐教育的方法与途径,对当今新课程改革的推进与深化提出了若干思考与建议。     

和乐教育,卓尔不群

<正>坐落在交通繁华的广东省广州市海珠区新港中路南面的赤岗小学是一所颇具文化特色的学校。学校顺应构建"和谐社会"的大潮流,倡导创办"和乐教育",朝着"和谐发展"的方向行进。"和而不同"成为学校"乐教育人"、"善导乐学"的力量源泉。为了打造"和乐"的校园文化,赤岗小学坚持"自然环     

广东省高职教育供给侧改革探析

在经济新常态下,广东省提出的"创新驱动发展战略"和"粤东西北振兴战略"为广东省经济发展指明方向的同时,也对广东省高职教育的发展提出了新要求。在传统的需求侧改革不能满足高职教育发展时,就要推进高职教育供给侧改革。     

高品质集团化办学的龙外实践

高品质的集团化办学对推动教育改革、实现优质教育倍增、促进区域教育均衡和谐发展都具有重要的意义。龙岗区外国语学校（集团）在美好教育理念的指引下,以系统思维、辩证思维、战略思维构筑高质量集团化办学的“三四五”模式,在形成独具特色的集团化办学模式的同时,也书写了属于龙外（集团）所有成员校及师生的成长诗篇。     

以"三论"思想统筹教育和谐发展

对教育改革过程中的深层次矛盾和根本性问题进行全面剖析和前瞻性思考,形成了统筹城乡教育和谐发展的"三论"教育观.坚持差异论,正确把握教育的本质特征,科学面对差异;坚持博弈论,推进教育健康发展;坚持均衡论,促进教育和谐发展.