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e-Learning综合应用平台的演变规律探析 总被引:3,自引:1,他引:3
e-Learning综合应用平台的发展大致经历了内容管理系统、学习管理系统、学习内容管理系统、学习活动管理系统等四个阶段,本文针对以上四个阶段的e-Learning综合应用平台的特点进行了综述,并从四个方面总结了其发展与演变的规律,最后对国内研发e-Learning综合应用平台的前景进行了展望。 相似文献
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e-Learning评估是检验e-Learning结果、诊断e-Learning问题、优化e-Learning效果的一类先进的分析方法、技术、工具及理念。文章在前人研究的基础上以过程评估为观察点,对e-Learning前后学习者个体的学习状态评估进行研究,提出了e-Learning效果评估研究框架。以此为据,对近十余年中外权威教育刊物进行分析,综述评估的方法与理念,重点梳理他们在e-Learning学习的支持、e-Learning效果评估中的作用,在此基础上对e-Learning效果评估的国内外研究现状进行总结与反思,提出下一步相关思路与方法,以期对今后国内e-Learning测评有所借鉴。 相似文献
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随着e-Learning的发展,其核心业务平台——课程管理系统CMS(Course Management System)的发展相当迅速。而随着开放源码运动的不断深入,基于开放源码的课程管理系统由于其开放性、共享性、可根据用户需求修改组合等优点,为e-Learning项目的实施提供了低成本的平台解决方案。 相似文献
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随着e-Learning的发展,其核心业务平台——课程管理系统CMS(Course Management System)的发展相当迅速。而随着开放源码运动的不断深入,基于开放源码的课程管理系统由于其开放性、共享性、可根据用户需求修改组合等优点,为e-Learning项目的实施提供了低成本的平台解决方案。 相似文献
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何增颖 《中国现代教育装备》2014,(11):33-34
从知名度、基本属性比较、功能分析和应用比较方面对Moodle,Clarolin和Dodeos三款主流开源网络教学平台进行比较。用户应从实际出发,结合各平台自身的特点,做出合适的选择。 相似文献
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从国际上看,自2000年始,e-Learning技 术,内容产品和服务日趋成熟,在这样的大环境 下,e-Learning在中国也得到了广泛应用,主要 有两类应用,一是网上大学类的在线学历教育, 二是和企业培训相结合的网络培训。本文通过分 析e-Learning在企业应用的基础和特点,根据目 前应用现状,提出基于人力资源素质模型的企业 e-Learning内容选择和课程设计。 相似文献
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大规模并发用户环境下的e-Learning教育应用,必然要受硬件、网络和其他资源的约束和限制,严重时可导致应用系统的整体瘫痪.以节点切割为代表的负载均衡机制,可在一定程度上缓和无限增长的并发用户给系统有限资源(硬件、软件、网络等)带来的压力,提高应用系统的可靠性、稳定性和可扩展性.本文以e-Learning Grid数据访问中间件为基础,详细讨论了节点切割的原理、步骤、实现和示范应用,给出了以负载均衡为目标的负载转移服务的完整实现策略,并通过测试实验分析了其对系统性能的提升. 相似文献
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随着多媒体技术和网络技术的飞速发展,e-Learning学习方式得到广泛应用和推广。借助校园网平台,e-Learning能充分发挥学校教育资源丰富的优势,教师与学生能通过此学习平台进行互动教学,从而提高了教学质量与学生学习的能动性。各院校可以采用现代e化教学、搭建先进的校园网、建共享的知识库及课堂教学模式的全新转化等措施开展e-Learning教学模式。 相似文献
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学习内容管理系统:e-Learning的第二次革命 总被引:5,自引:0,他引:5
以对学习内容的管理和学习的管理为主线,e-Learning平台的发展经历了四个阶段,学习内容管理系统(LearningContentManagementSystem,LCMS)是当前最新的发展阶段。LCMS的问世,使学习内容的共享和教学系统的交互成为可能,被认为是e-Learning发展中的第二次革命。本文系统讨论了学习内容管理系统的系统构成、特点及其与学习管理系统和知识管理之间的关系,最后分析了其对e-Learning的几项主要贡献。这些讨论和分析将有助于研究LCMS,促进e-Learning的进一步发展与应用。 相似文献
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近年来,作为计算科学和社会科学的交叉学科,社会计算正深刻影响着人们的学习、工作和生活。作为信息化时代重要的学习方式,社会计算环境下的e-Learning也面临着新的机遇和挑战。因此,研究社会计算环境下e-Learning的教育应用创新,有着深刻的理论意义和重要的实践价值。本研究首先概述了e-Learning的发展,指出其中的不足及发展演化趋势;其次,对社会计算进行了介绍,分析了社会计算教育应用的国内外研究现状;再次,以社会性软件在教育中的应用为基础,研究社会计算对e-Learning发展的影响;最后,展开对相关学习理论和创新性学习的思考,探索e-Learning教育应用创新。总之,社会计算为e-Learning的发展不仅提供了理念上的启迪,而且提供了技术上的支持。 相似文献
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为了探索适合我国高校e-Learning实践的方法,解决当前我国高校e-Learning实践中所存在的问题,本文依据国内专家的观点,基于日本高校开展e-Learning实践的成功案例,对日本高校的e-Learning实践情况进行了分类分析,然后结合行动研究法对每一类型的代表性实践案例进行了分析研究,对交流型实践和混合型实践的方法(包括实践的设计、实施、效果评价)作了详细的分析和介绍.本文认为,解决高校e-Learning实践方面所存在的问题,不仅需要政策层面上的支持,更为重要的是高校教师应掌握e-Learning的实践方法.最后,笔者结合我国的实际情况,提出了对我国的启示.本文通过分析日本高校e-Learning实践的成功经验,总结出了一套适合于我国高校的e-Learning实践的方法,对我国广大高校教师开展e-Learning实践具有参考价值. 相似文献
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从e-Learning的含义、必要性、意义及具体高校的应用实际等多个方面进行详细阐述,并提出相关策略和建设思路. 相似文献
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基于人力资源素质模型的企业e-Learning内容选择和课程设计 总被引:2,自引:0,他引:2
从国际上看,自2000年始,e-Learning技术、内容产品和服务日趋成熟,在这样的大环境下,e—Learning在中国也得到了广泛应用,主要有两类应用,一是网上大学类的在线学历教育,二是和企业培训相结合的网络培训。本文通过分析e-Learning在企业应用的基础和特点,根据目前应用现状,提出基于人力资源素质模型的企业e-Learning内容选择和课程设计。 相似文献
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在终身学习领域增加e-Learning的学习机会——2010年e-ASEM国际研讨会述略 总被引:1,自引:0,他引:1
黄传慧 《中国远程教育(综合版)》2011,(2)
随着互联网的普及,越来越多的e-Learning服务出现.国际上对e-Learning的研究和讨论也越来越广泛和深入,e-ASEM即是致力于e-Learning及其文化研究的国际研究网络.2010年e-ASEM国际研讨会主要讨论了e-Learning的概念及与终身学习的关系、不同国家关于e-Learning的政策、e-Leaming在不同国家的地位和特征,以及面向终身学习的代表性e-Learning项目设计等等,并展望了面向终身学习的e-Leaming的未来发展. 相似文献
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e-Learning是未来学习的一种新趋势,由于e-Learning概念形成的时间较短,因此学术界还没有形成统一的定义。当前e-Learning的研究主要集中在网络及多媒体情境中进行,通过考察学习者的学习成绩、保持能力、迁移能力以及对任务的难度水平的等级评定来考察教学设计的有效性。文章从e-Learning的一个重要理论基础——认知负荷理论出发,探讨了基于认知负荷理论的e-Learning研究的现状以及存在的问题和研究难点,提出未来认知负荷研究的趋势与假设。 相似文献