阅读技巧之略读

略读作为一种阅读技巧可分为三个层次:概读、预读和检索要点的略读,现将三种略读方法介绍如下,供同学们选择使用。一、概读概读是获取一本书、一个章节或一篇文章内容总概念的快速有效的阅读方法。通过概读,你不需要逐字逐句地阅读就能了解作者在说些什么。此外,概读还     

余秋雨的读书“五法则”

第一,读书时要给书分个类,不要混为一谈,阅读分为知识型阅读、消遣型阅读、精神型阅读,这三类阅读都需要,不要贬低哪一类,但是要分清楚,混成一类很麻烦。第二,要读一流的书。第三,读书尽量不要多。“尽量少一点儿,多读经典,找适合自己的书读,将其留在脑中,最后把你们的书放在你们的心灵书架里,这样你就丰富了你的阅读。”第四,不读一下子看不下去的书。要寻找自己喜欢的书,其实也是在寻找你自己。第五,读书其实只是一个跳板,最后要读的书可以成为自己的经历。要在阅读当中获得新的东西,让阅读成为享受。     

在语文教学中开辟一条信息渠道

别林斯基认为:“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领:选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”培养学生具备这种本领——一种获取信息、筛选信息的能力,已成为时代的要求! 著名英国文学家肖伯纳说过:“你我是朋友,各拿一个苹果互相交换,交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思     

“减负”不能光靠命令 还需教学得法

读书，最好是读那些经典的史学著作，读那些历经时光流年沉淀下来的具有丰厚历史底蕴的书。这种书往往是在阅读的过程中和你进行一种从灵魂到意识的交流，这样的感觉并不是每一个读书人都会有的。经典的好书总是需要你用一种最为纯净的心态来品读，和这样的好书对话，其实就是一个使你更加睿智的过程。     

楼上,楼下:纸质书与电纸书的分水岭

你平时喜欢阅读纸质书还是电纸书?纸质书厚重有质感,电纸书方便携带与下载,很难说孰优孰劣。面对两种不同的阅读媒介,你会经常纠结到底用哪个吗?文中的"我"就是这样一位"纠结"的人。不过最终她做到了,达成了一个电纸书和纸质书共处的"完美结局"。她是怎么做的呢?请看文章。     

为快乐而读书

在我看来,阅读应当是愉悦的。当然,有好多书我们不得不读。我们为了通过考试,或是为了获取信息而阅读它们。也许从这样的阅读中我们无法获得快乐,我们读这些书是为了接受教育。我们最多只能希望这些书不要太令人厌烦。然而,我心目中的阅读不属于这一种。有这样一些书——它们既不能帮助你     

我们只为乐趣而读书

<正>首先,我要坚持的就是:阅读应该是一种享受。既不能帮你获得学位,也不能助你谋生糊口,不能教会你驾船,也不能告诉你如何发动一辆有故障的汽车。但它们将使你的生活更丰富、更充实、更圆满,能让你感到快乐,如果你真能享受这些书的话。你正在阅读的书,对于你的意义,只有自己才是最好的裁判。     

重获内心世界资源——《教学勇气》读书笔记

作为一个相信书的人——当然不是尽信书——我有事没事爱翻翻书,工作中也不例外。在我的专业阅读视野中,书分三种:一种聊以娱乐,看看故事,会心一笑;一种是现学现卖,学点方法,简单实用;一种是无招无式,迫你思考,反求诸己。《教学勇气》当属第三种,它不给你提供直接的答案,只是展示开放的心灵具备的力量,带着你认识自己。     

阅读应该是一种享受

<正>首先,我要强调的是,阅读应该是一种享受。不错,有时为了对付考试,或者为了获得资料,有些书我们不得不读,但读那种书是不可能得到享受的。我们只是为增进知识才读它们,所希望的也只是它们能满足我们的需要,至多希望它们不至于沉闷得难以卒读。我们读那种书是不得不读,而不是喜欢读。这当然不是我现在要谈的读书。我要谈的读书,它既不能帮你获得学位,也不能帮你谋生;既不会教你怎样     

阅读是一种机缘

阅读和写作在很大程度上是一种偶然。一个人亲近一本书,需要一种机缘。但是这种机缘是等不来的,需要在博览群书中增大这种可能性。陈寅恪家富藏书,年少时代就立志“欲纵观所未见之书”,他知道,只有遍批群籍,才能寻找到那种会心的智慧。阅读是一种积淀,那些被你遗忘的书籍其实还在你脑海的一角,一旦机会来了,则呼之即出。所以,我并不认为无心的阅读绝对就是一种浪费。阅读本身就是一种“无心插柳柳成荫”的事业。那种直来直取、每读一本非要搞个“读书收获”来记账的做法,是急功近利的。读者无法和书本讨价还价,有些书你瞥一眼便心领神会,而…     

引导小学生有效品读三策略

贝内特·塞尔夫说:"阅读的快乐不在人家告诉了你什么,而在于借此你的心灵得以舒展开来."阅读是指从书面材料中获取信息的过程,它是小学语文教学的重要组成部分,也是训练学生语言技能和语言理解的重要途径.阅读可以分为深阅读和浅阅读两种,在教学中,我们大多数时候采用的阅读都是浅阅读.但就像培根所说:"有些书只需浅尝,有些书可以狼吞,有些书要细嚼烂咽,慢慢消化."我们的教材中总是不会缺少一些需要细细品读的作品,这些作品才是小学语文教学的重点.在引导学生品读这些作品时,不仅需要教师立足文本、走进文本、重视文本,还需要教师把握适合学生品读的"着力点",从而实现有效品读.     

论藏书

读书的习惯是人类学得知识的最重要的方法之一；我们在阅读属于自己的书时所得到的乐趣，远远大于阅读借来的书时所得到的乐趣。一本借来的书就像是家里的一位客人，你必须小心翼翼地，以一种体贴而拘谨的态度来对待它。你务必使它完好无损，使它在你家里时不遭到破坏。你不能漫不经心地随手乱放，你不能在书里做记号，你不能折书页，你不能随便使用它，     

阅读的三个层面

我的阅读分为三个层面:第一个是工作性阅读,定下选题之后我就要为了做节目大量阅读,否则晚上直播我说什么?第二个是职业性阅读。我要看每天的新闻每天的报道。我觉得最重要的是作为一个人的阅读。每天必须有一定的时间去阅读跟这个时代没有关系的东西。书和书是不同的,有的书当你拿起了,翻过其实它就已经被读完了,它不值得你一页一页地全读完;有的书,其中的某十页你读了,其中的百分之九十五你就已经读过了;有的时候,一句话就够了;有的书,作为文字之美,包括它的很多细节,你要全部读完,但是你想全部记住也很难。     

阅读一些美好的书 系美好生命的温暖之源

我一直坚信,阅读一些美好的书,就像是阅读一个丰富多彩的世界。这是因为每一本美好的书都不仅仅是世界的一小部分,它们本身往往就是一个完整的＂小世界＂。阅读一些美好的书,也像一个水手独自到茫茫的远方去航海,书中的忧愁与悲伤,就是你的黑夜和风暴;书中的欢乐与希望．就是你的阳光和云彩。     

人书情未了

《人书情未了》《我和文学有段缘》《永远的苏武》《感动,属于莫扎特》《昭君出塞》……这组文章最大的特点是它们所联想和感悟的对象各有不同——有作家, 有作品;有画家,有诗人;有文学,有音乐;有诗词名句,有历史人物……然而,有一点是相同的,那就是——他们的写作都基于阅读(广义的阅读,阅读对象包括文学作品、历史故事、音乐美术等)。阅读是一种习惯,阅读是一种需要;阅读是一种体验,阅读是一种积淀。书(包括音乐、绘画)与人的真正相遇,在于它触动你心弦的那一瞬间,那是一种心灵的默契。阅读,然后用你的文字将你与作品之间的相遇过程、默契程度、心灵感悟记录下来,你会因此而多一笔财富——知识与文化的积淀。     

丁香木马

世界上还有比阅读更美好的事情吗？世界上还有比拥有一个书香馥郁的童年更幸福的事情吗？阅读这样一本美好的书——《丁香木马》，就像一个水手独自到茫茫的远方去航海。书中的忧愁与悲伤，就是你的黑夜和风暴；书中的欢乐与希望，就是你的阳光和云彩。阅读一本美好的书，就是“幸福女神”向你发出的一生的邀请。     

享受阅读 放飞心灵——浅谈提高语文阅读能力的技巧

初中阶段,阅读训练是语文学习的一个重要部分,而信息的获得大都是通过阅读获得的。古人的"书读百遍,其意自见"就是最有力的证明。语文课堂上,借助阅读训练来提高学生的理解力和写作能力,这的确是一种非常不错的方法。     

阅读应该掌握哪些好方法

妞妞:博士哥哥,要写好一篇作文,阅读是不是一项不可缺少的锻炼方法呢?博士哥哥:是的。平日养成良好的阅读习惯,这对写作文是非常有益的。读了别人的东西,才能找出自己的不足。阅读是一项很好的洗脑工作,特别是阅读名著,能使你的思维在阅读中站到一个新的高度,以此提高你的审美意识,开阔你的作文视野。妞妞:那么怎样才能掌握正确的阅读方法呢?博士哥哥:阅读因人的兴趣来掌握阅读的方法。因为只有在你感兴趣的时候,书才能读得进去,才有效果。阅读应该是一种格外轻松的益智活动,如果搞得太疲惫,反而没有多少效果。阅读的基本方法有以下几种:1.…     

小学生自主阅读能力培养

人的一生都离不开阅读,阅读是一个人获得知识最为直观的方法,同时也是人陶冶情操、获得高尚品德、游历知识山川与大海的重要媒介。小学生处于知识能力接受迅速、但却被动,所以培养一种良好的阅读习惯尤为重要,并且随着吸收积极的文学知识不断加快,阅读能力也越发被重视。阅读不仅仅是考验浏览全文的本事,而是重在体验书中精华之所在,内涵之深厚,而小学生较为基层的阅读,只需要知晓其中人生积极意义即可。因此,小学生自主阅读能力的培养越来越被重视。     

《瓦尔登湖》

《瓦尔登湖》和《芒果街上的小屋》是两本优美纯净的小书,都是美国的文学作品,也许你在阅读原著时能觉察到作者气质、追求、思想的异同……译者徐迟说:“这是本静静的书,极静极静的书,并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书,一本孤独的书。它只是一本一个人的书。如果你的心没有安静下来,恐怕你很难进入到这本书里去。我要告诉你的