社会尊师礼数多

从小学开始，韩国许多学校就规定，无论任何情况，都必须对教师使用敬语。学生在对教师讲话时，日常口语中使用的“年龄、名字、睡觉、吃饭、在、说话、家里、见、给、亲自”等词语都必须用“年岁、姓氏、安寝、进餐、安在、讲话、府上、拜见、呈、躬亲”等书面语来代替，以示尊敬。在教师面前，学生不使用谦称也被视为无礼的表现。如，“我”、“学生”要换成“在下”、“弟子”等。     

"连"字句中"都"与"也"的语义差别

本从数理语言学角度对“连”字句进行语义解读，发现“连”字句激活了层级性预设或说“格”代数，并运用模型论和“格”代数哈斯图进行了直观展示，也由此将“都”和“也”分化为表示横向总括、类比的“都1”、“也1”以及在层级性哈斯图中表示纵向总括、类比的“都2”和“也2”。从“连”字句出发，本通过对“都”与“也”的句法对立分析入手得出二的语义认知对立：“都”在“格”代数哈斯图中强调上限或下限（即端点）；与“都”相对，“也”不凸显端点，而强调哈斯图中段的对比。通过分析得出结论：从数理语言学的角度看，“连”字句的本质是将层级预设中两个以上的论元映射到唯一的一个值上，形成了一个补集为空集的特征函数。“都”与“也”的语义认知对立不只是在“连”字句中，在让步复句、比较句等其他句式中也是普遍存在的。这方面的研究为包括“连”字句在内的涉及“都”与“也”语义认知对立的各句型教学提供了理论依据。     

生活处处有学问

虽然我们每日每时都与它打交道，我们日常生活中的衣、食、住、行等无一不与它有关，生活中到处都能找到它的影子，但却可能对它熟视无睹，不认识它的真面目。它魅力无穷，魔力无限，它能化“腐朽”为神奇，变“瓦釜”为“黄钟”——它是什么呢?     

“高屋建瓴”的本义探究

“高屋建瓴”是一个较高频的成语，在学习、工作、生活中时常遇到或用到它。关于该成语的意义似乎不存在争议，无论是字典、辞典、教科书，还是“百度百科”“360百科”等互联网媒体，都基本解释为“在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势”，都把该成语的比喻义解释为“形容居高临下的形势”，这个理解不存在问题，然而把其本义解释为“在房顶上用瓶子往下倒水”，这点于情于理都讲不通，值得商榷。本文从其出处、训诂入手，就其本义作探析和辨证，认为其本义应该是“下大雨时高屋倾泻瓦沟水”。     

关于“见危不救罪”的法理学和刑法学思考

“见危不救”应否定为犯罪，必须在对“见危不救”准确界定和分类的前提下，通过对法理学中法律的道德基础、人性基础、价值基础、法律的创制以及公民与国家的关系等内容的分析比较，通过对刑法学中立法意义上的犯罪本质之规定性、刑法因果关系、刑罚目的和价值的剖析，坚持具体问题具体分析的科学态度。任何不加分析地一味主张“应该”或“不应该”都是不可取的。     

数学教学中常见逻辑错误浅析

培养学生的逻辑思维能力是数学教学的重要目标之一，但在现行的教学教材中尚缺乏有关逻辑知识的系统内容，在教学教学过程中有些教师也没有很好地挖掘教材的内在逻辑内容．对于表达“否定”、“析取”、“合取”、“蕴涵”、“等价”等逻辑概念的“不”、“或者”、“并且”、“如果……，那么……”、“当且仅当”等常用数学词语，学生在学习中较难掌握这些逻辑术语的准确意义，还常常发生种种逻辑错误．1不理解析攻关系的意义据调查，大多数中学生都认为7＜10是真的，而对于7＜10为真命题，他们还无法接受．由于教材中从未严格定义过“或…     

青少年几种不良个性品质的表现、成因与矫正

个性的形成是一个缓慢而复杂的过程，在人生漫长岁月中，每个人同时受到家庭、学校、社会等多方面因素的影响，这些环境因素不可能都是纯洁的，一旦某一方面出现不健康的因素，就会对人的个性产生不良影响。所以，每个人的个性中或多或少都有些不健康的东西。正所谓“金无足赤，人无完人。”只有了解了自己个性中的不足，才能加以改正，使自己的个性日趋完     

木马来兮别抓狂--木马防线

木马是我们网上安全的一大威胁，中了木马就会有私人资料被窃、密码丢失等各种危险，比如臭名昭的“广外女生”、“网络神偷”等,但很多朋友都不知道该怎样选择木马专杀工具：在众多的木马查杀软件中，“木马防线”绝对是一个精品,可以有效保护我们的网上安全．     

文化心理学与本土心理学的辨析

本土心理学与文化心理学是20世纪中后期兴起的两种心理学研究取向，二者在很多地方类同或相似，如都反叛主流心理学，都注重心理和行为的文化差异性与特殊性，都强调主位研究、同文化研究和生态学研究等方法与策略。但二者在研究对象、内容与范围、研究的根本目的、基本假设和方法论等方面也有不同之处。基于二者的类似之处以及“本土”或“本土化”易引起误解和其内涵不明确、不确定等原因，应把它们整合在一起，都采用文化心理学这一概念较为合适。     

“删节经典”的实质是什么？

湖北很多中小学都开展了《三字经》、《弟子规》等诵读活动，在编印的经典读本里，“昔孟母，择邻处”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。相关人士表示中国国学经典中大多数内容都是好的，但也有一些不科学或与时代发展相悖的东西。（《成都商报》1月3日）     

完善市场体系 规范市场秩序

“有形的手，无形的手，手拉手，朝前走。”这是人们对市场经济健康运行的形象描述。古今中外各国政府都非常重视对经济的调控，如美国罗斯福新政、新中国初期的“银元之战”、“米棉之战”等，对规范当时的市场秩序，促进经济发展都起了积极作用。在我国市场经济的发展过程中，由于“拜金主义”的影响，市场法规的不健全，滋生了一系列危害社会主义市场经济健康发展的现象。     

有效提问促进数学教学目标达成——课例评析及教学反思

新课改以后，“满堂灌”方法越来越不为广大教育工作者所使用，更多地在课堂上增加了教师与学生之间的互动性，各种教学模式层出不穷，但无论什么模式都离不开“提问”．因此，对课堂有效提问策略的研究显得更为重要．但当前数学课堂中诸如目的不明确、零碎不系统、忽视思维过程、无视学生年龄特征与个性差异、不留思考的余地、用语不妥、意思不明、甚至脱口而出的“是不是”、“对不对”等之类的无效提问仍然不同程度地在课堂中存在．在此，本人就相关课例片段中有效提问的策略做了一些反思，以期与各位交流探讨．     

在PowerPoint中输入特殊物理符号

在利用PowerPoint制作物理课件时，常要输入一些特殊符号(如92^238U、F→、υ-、∑i=1^nI等)，大家一般都在WPS Office中输入，然后“粘贴”到“幻灯片”中，这样使得这些符号和内容不能形成一个整体显得不太自然、流畅．这里将本人偶得的“收获”(直接在PowerPoint中利用“公式编辑器”编辑各种特殊符号和公式)介绍给大家，作为参考．     

关注学生“前在”“潜在”和差异

学生的“前在”是指教师在教学前学生已经具备的知识和能力基础。“潜在”即学生潜在的尚未被挖掘，有待在学习活动中被发现并激发的能力。学生从发展的“起点”到“终点”及“过程”都是不相同的。这里提出的“差异”，指的是学生在学习时所表现出的不同基础、不同学力等。一直以来，学生间的差异都不可避免地存在着，而且随着社会的发展，     

健全规章制度，完善藏书管理

在传统图书馆向数字图书馆转化的过程中，几乎每所中学的图书馆都普遍存在着教师借书册数过多、过期不还、丢书不赔等令人头疼的问题。我校是一所百年老校，馆藏图书比较丰富，教职员工人数较多，图书借出量较大。过去由于规章制度不完善，执行得也不到位等原因，至使学校图书馆工作一度处于缺乏规范管理的无序状态，书库里“死书”、“活书”共存，教职员工的借书“死卡”、     

何文浩：高考生也不用留作业

见到何文浩，与想象中的不太一样。本以为一介文弱书生，没想到却是高高大大、烟不离手的壮汉。电话几次打到他家，都找不到他。他爱人说：“没回来，还在学校。”“高考都结束了，学生都放假了，还去学校？”记者问。“他就爱在那儿呆着，这么多年都习惯了。”寒暑假中要找他，也得去学校。真可谓“三百六十日，夜夜当秉烛”。     

课程改革，你关注教师了吗？

在谈论中国传统教育的弊端时，众多的议论，却无一不把基础教育阶段的教师形象勾勒成一副凶神恶煞的嘴脸，更有甚，把课程改革中许多由于社会政治、资金投入、地理环境、考试制度等造成的问题都归咎于教师和学校教育，这让教师们实在担待不起；与此同时，课程改革中充分体现“人本主     

英语连词的正反译法

一、什么是正反译法 所谓的正反译法是指原文中从正面表达的词或句子，而译文中从反面表达的一种常用的翻译技巧。判断正面表达和反面表达，主要是看在英语里是否用了ｎｏ，ｎｏｔ，ｎｅｖｅｒ等否定词，或者ｄｅ－， ｄｉｓ－， ｉｎ－， ｉｍ－， ｉｌ－ ，ｕｎ－，－ｌｅｓｓ等表不否定的词缀的词；在汉语里是否用了“不”，“无”，“勿”，“别”，“未”，“没（有）”，“否”，“非”，“免”等否定字眼。这里应该指出，英语连词中的ｕｎｌｅｓｓ，ｕｎｔｉｌ， ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ， ｓｔｉｌｌ ｌｅｓｓ，等都属于正面表达，因为…     

语言技能——各有各的喜好

人人都有自己的喜好和厌恶。在中国，许多人喜欢数字8，因为它与“发”音相近，意为“要发财”；但许多人讨厌数字4，因为它与“死”音相近，因此，在有些地区，凡是带有4的车牌号、电话号码等都要便宜一些。而在英美等西方人眼里，最不吉祥的数字是13，他们认为13是倒霉事、坏运气的象征，因此，     

中国校园流行另类童谣家长担心歪风影响儿童

“天天不起早，日日不洗脚，要问为什么，蚊子不叮，臭虫不咬!”中国大陆中小学校园最近流行这类搞笑式童谣。“日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前。口水流下三千尺，一摸口袋没有钱”、“朝辞白帝彩云间，李白坐在马桶间”等都是孩子们喜欢说的童谣。