百分数的应用（二）教材分析和教学设计

一、教材分析 百分数的应用(二)是在学生学习了分数应用题的解答、百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等基础上学习的。这个单元的三部分内容都属于百分数的具体应用。 利息是本单元的重要教学内容之一。学习这部分知识主要是了解一些有关利息的初步知识,懂得储蓄的意义,知道本金、利息、利率的含义。使学生能利用利息计算公式:利息=本金×利率×时间 进     

例谈百分数的应用

面对应用题,许多同学都会感到莫名的恐惧和害怕,觉得无从入手,不知怎样分析问题和解决问题,特别是到了六年级,百分数应用题是主要内容,也是抽象应用题的典型。     

“百分数”复习要点

本单元教学内容包括：①百分数的意义和写法;②百分数和分数、小数的互化;③百分数的应用 (一 )。百分数的教学是以分数、小数知识为基础的,是分数、小数知识的深化,同时又为“简单的统计图表”的教学打基础,而且在生活、生产、科研等方面有广泛的应用,是小学阶段的重点内容之一,本单元复习,应着重抓好以下几点： 　　一、结合实例,通过比较深化对百分数意义的理解 　　百分数的意义具有一定的抽象性,如果不结合实例进行比较、分析,学生就很难理解,因此应抓好以下两方面的训练： 　　1.组织学生举实例,说明谁是谁的百分之几,…     

学生的错例分析与研究

在数学学习过程中,学生难免会犯一些错误。对于这些错误,教师在帮助学生订正的同时,还应该学会分析与归纳,分析学生做错的原因,归纳学生常犯错误的知识点,合理运用错题资源,对错例进行分析与研究,总结避免出错的方法。     

“百分数的应用题”教学设计与评析

教学内容:人教版六年级小学数学第十一册116页例3。教学目标:1.在解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上,引导学生迁移类推,使学生掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。2.通过组织小组讨论等活动,培养学生的自主性学习和合作意识;通过分层学习,使各类学生提高分析解答应用题的能力。3.渗透联系和转化的思想,在学习实践活动中培养学生的创新精神。教学准备:多媒体课件(或用挂图、小黑板)、投影仪等。教学过程:一、创设情境,再现旧知1.电教媒体显示:一个乡去年计划造林和实际造林的图像信息:(1)计划造林…     

关于方程的错例分析

[病例]判断：10m＋8=12．5，x＋5〈20都不是方程。（ ）     

“百分数单元复习”教学及评析

笔者以现代教学论和心理学为依据,在“百分数单元复习”这节课中进行了探索,旨在创建“创设情境———归纳建构———回归生活———主动发展”四环节复习课教学程式。一、创设情境师:同学们,这是我们天天在学校喝的“圣澳特”牌桶装纯净水。仔细观察和思考,你能从中知道哪些信息?生:装纯净水的桶是一个近似圆柱体。生:从标签中可以知道纯净水的厂址、送水电话。生:整桶水是18.9升。师:这桶纯净水已经喝了一部分,谁来猜猜看,还剩下整桶水的几分之几?生:14。生:15,也可能是16。二、归纳建构师:14、15和16这几个数,你能化成小数和百分数吗?现…     

“百分数的应用”教学实录与评析

教学内容人教版六年制小学数学第十一册第五单元第三节"百分数的应用"例3. 教学目标1.通过教学让学生学会求一个数比另一个数多(或少)百分之几的方法,并能用这一知识解决生活中的实际问题.     

越“错”越勇——小学低段数学基于典型错例分析的教学改进实践

小学生在数学学习中出现各类错误是必然的,尤其是小学低段学生,其刚刚真正接触到较为复杂的数学知识、计算,出现错误的现象也更为普遍。因此,小学低段数学教师应客观对待学生出现的错题,并通过对典型错题类型的再加工、再利用,使之成为改进教学模式、教学方法的重要资源,并以此来降低低段小学生数学错误率,最终实现提高低段数学教学质量的目的。本文就小学低段数学典型错例进行分析,为促进教学模式、方法的优化与创新提供更多的借鉴。     

百分数的意义教学谈

百分数的意义是学生应当掌握的必备基础知识,掌握此概念可为进一步学习互化和百分数应用等知识进行铺垫,因此它是教学的重点。 百分数的实质是表示一个数是另一个数的百分之几,它的分母都是100。但这并不是说所有分母是100的分数都是百分数。教学过     

发挥错例功能培养思想品质

在数学教学实践中，我特点重视发挥错例的功能，抓住时机，在示错、找错、议错、改错中积极引导，不仅达到了防错的目的，而且活跃了教学氛围，培养了学生的思维品质。     

“空间与图形”错例分析

作为数学课程的四大内容之一．“空间与图形”在小学数学教材中占了很大比例．学生在解决“空间与图形”问题的过程中,常常会出现一些错误,根据我们的经验,学生产生这些错误的原因大致可分为以下几个方面。     

“百分数的意义和写法”教学设计及评析

教学内容人教版小学数学第十一册"百分数的意义和写法". 教学目标 1.知识与技能:通过自主合作学习,让学生理解百分数的意义,知道它在实际中的应用,能正确地读写百分数,感受百分数、分数之间的联系与区别.     

北师大版“乘法”错例分析与教学应对

"乘法"是小学数学教材中的重要内容,直接关系到后续的数学学习。文章对学生在学习"乘法"知识中出现的错例进行分析,分析如何使学生更好地学习"乘法"知识,懂得如何计算乘法。     

结合时事教百分数

在教学百分数的意义时，恰逢2002年全国“两会”的召开，为了让学生了解百分数在生活中的应用，我给学生宣读了朱基总理的政府工作报告的第一部分。在这一部分中，百分数频繁出现，让学生直接感受到百分数应用的广泛性和重要性。如：“2001年国民生产总值达到95,933亿元，比上年增长7.3%”；“城镇居民人均可支配收入实际增长8.5%”；“中国今年预算赤字3,098亿元人民币，相当于当年国民总产值的3%左右。”学生从以上资料中找出百分数。学生兴趣高涨，格外认真。在学生眼里，这已不是简单的数字，而是在体验百分数所能反映的事实。运用时事…     

《百分数的综合应用》教学设想及课后反思

一、揭示课题师：今天这节课，老师准备与同学们一起运用百分数的知识来解决一些实际问题。（出示课题：百分数的综合应用）二、基本练习师：老师想向大家了解一些情况，你们愿意提供吗？生：愿意。师：你的身高是多少厘米？你的体重是多少千克？（生分别回答自己的身高和体重。）师：你知道自己体内大约有多少千克的血液在流动吗？（生茫然并窃窃私语。）师：你们称过吗？生：没有。师：能称吗？生：不能。师：是呀。称体内的血液这不要了大家的命了。（众人笑。）所以老师去查了一些资料，找到了一个科学研究的结果。（课件出示：人体中血…     

矿泉水中的数学问题——“分数、百分数应用”课堂实录及评析

一、观察生活,提出并解决饮用矿泉水中的数学问题1.观察中提取信息。师:(出示两瓶农夫山泉矿泉水)请大家仔细观察这两瓶矿泉水,你发现了什么?生:一瓶喝过,一瓶没喝过。师:你估计一下,喝过的这瓶,大约已经喝了几分之几?(学生目测后回答,有的说14,有的说13)很好,比较接近了,这瓶矿泉水喝去的约占整瓶矿泉水的15。师:现在能求出喝了多少毫升吗?这瓶矿泉水共多少毫升?生:(思索片刻,纷纷举手)可以看瓶上的标签啊!(屏幕显示农夫山泉标签,显示容量为550毫升)师:标签上除了告诉我们商品的容量以外,还提供了哪些内容?生:矿泉水的生产日期和保质期。生…     

“百分数的意义”教学片断

老师这里有两瓶橙汁饮料（出示两瓶橙汁），你们知道哪一瓶橙汁浓一点？     

平均速度错例分析

例 某汽车从甲地开往乙地，开始的2小时内以55千米／时的速度行驶，中途停下来装货用了半小时，然后又以70千米／时的速度行驶了1小时到达乙地，问汽车从甲地到乙地的平均速度是多少?     

归类错因，正本清源——浅析小学数学常见错例及纠正

在教学过程中,常常有部分学生的作业出现各种各样的错误,即使在订正的过程中,也常常越订正越错．多次订正也得不出正确结果,不但学生学习的信心受到打击,教师也难以解决教学的难点。“错题”作为一种教学资源,教师把它当做宝贵的教学资源合理利用．能较好地促进学生情感的发展,对激发学生的学习兴趣．唤起学生的求知欲具有特殊的作用。教师讲解错题的时候有针对性．才能做到对症下药,避免镥题反复发生。作者根据工作经验,总结几类错因,提出几点应对策略,希望能提高学生的解题能力．并与同行切磋。