教育机智的深层导向

机智作为人际间的特殊互动与教育或教育学紧密相连。当今教师对教育机智的认识,还总是局限于课堂针对突发事件的处理与对策上。打不开思路,便永远无法走出创新之路。新世纪对教师的培养需要我们拓展思路,重新看待课题,深层挖掘它的潜力,推动教育机智深层发展。     

浅谈教育机智

教育机智既是一种艺术也是一种智慧,它在教育中有着重要的意义。本文从教育机智的内涵、意义、教师教育机智的构成要素及培养途径等几个方面对教育机智做了一定的分析。     

浅谈教育机智

教育机智既是一种艺术也是一种智慧,它在教育中有着重要的意义.本文从教育机智的内涵、意义、教师教育机智的构成要素及培养途径等几个方面对教育机智做了一定的分析.     

论有效辩护

有效辩护是一种目的、手段、效果相统一的活动。它强调辩护的有效性与实质性,它所追求的不仅是形式上的,更应是实质上的。影响有效辩护的因素是多方面的,但根本性的因素是立法依据的缺失和观念上的偏解与不尊重。为此,完善刑事辩护制度应该从制度、原则层面上去建构。     

穷人经济学新探

本文主要探讨了穷人经济学的产生和发展,它的研究对象、研究方法及研究的意义,明确了它的宗旨和任务,旨在使人们对穷人经济学有一个更加全面的了解。     

论辩护冲突时当事人自决权的实质保障——以委托辩护与指定辩护冲突为切入点

2021年最高院《关于适用〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的解释》第51条赋予了当事人在指定辩护和委托辩护冲突时的自决权,即有权决定选择指定辩护还是委托辩护,但是该条仅从形式上规定了要听取被告人的意见,对于听取意见的程序、当事人自决权的救济等问题缺少实质法律规定。对于当事人自决权的实质保障存在以下三方面的缺位：一是无法保证被告人充分知晓即将作出决定的事项,二是无法确定被告人作出决定的过程是否自愿;三是司法机关听取当事人意见的过程未受监督。因此,可以从构建信息沟通与核实机制、规定违反委托优先原则的程序性后果、建立听取意见全过程同步录音录像制度、借鉴美国的无效辩护制度以及完善相关法律规定五方面加强对当事人自决权的实质保障。     

轻罪辩护的悖论

本文从轻罪辩护既是辩护人的职责所排斥的,又是辩护的功利性所包容的这一悖论出发,揭示出轻罪辩护的悖论是职权主义审判方式的必然产物,这一审判方式还会导致辩护人演绎成控诉人的逻辑怪圈的出现。要想走出轻罪辩护导致的悖论和逻辑怪圈,必须确立新的审判原则。     

穷人的风骨

一天，我正要去上课。突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他：他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太多的在意，只是想着家长尽快把钱交     

机智的台阶

一位老禅师在禅院里散步,忽见墙角下有垒起的石头,他一看就知道这是徒弟违反寺规,跳出寺院玩乐去了。正在这时,老禅师听到墙外有脚步声,知道是徒弟回来了,于是他躬下身体,趴在石头上,让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙头。徒弟低头一看,才发现自己踩着的是师父的脊背,顿时觉得无地自容,后悔不迭。但出乎徒弟意料的是,师父并没有厉声责备他,只是拍着他的肩膀平静地说:“时间不早了,快回去吧!”在化解矛盾时,老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝。同时,我们也对老禅师巧妙设台阶以唤醒徒弟的做法而深感钦佩。作为教师的我们不也应该给犯错误的学生一…     

课堂的机智

先看一个课堂小故事———一位女教师，任教小学一年级数学课。这天，她正面对外地来参观的众多老师上公开课。课堂上，她出示小黑板上的几道题，请一位学生上来演算。结果错误很多，老师在分析答案后，按等级记分，给记了个“２”分，并在黑板上写了个“２”字。学生立即哭了起来，而且越哭越厉害，孩子们都把眼光投向她，课堂秩序乱了，教学无法进行下去。老师想了想，说：“同学们，你们知道××同学为什么哭吗？她呀，是不喜欢这个‘２’分，这个‘２’像只丑小鸭似的。不过我相信，丑小鸭一定会变成白天鹅的，××的成绩下次也一定会得…     

穷人的感恩

这个星期是我值周。 周一晚上,督促完学生就寝,我便早早回到值班室休息。正当我要入睡时,听见门外有人哭,接着便是敲门声。     

美国的穷人

我家附近的几个教堂联合起来办了一个“公益食品仓库”（Food Pantry）,我们最近常去做义工帮忙。咱不是缺银两嘛,不能出钱,那就出点儿力吧。     

从穷人经济学到穷人教育学

“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”教师节前夕，国务院总理温家宝来到北京师范大学，看望免费师范生，在与师生座谈时表示：“让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”     

实体辩护与程序辩护比较研究

本文将研究范围锁定在刑事辩护理论范畴,运用辩证分析法,从理论和制度两个层面,并通过对美国刑事判例“辛普森”案的具体分析,比较实体辩护和程序辩护的异同,以求对两者的内涵和外延形成较为准确的界定。在此基础上．探讨中国程序辩护的未来发展。     

机智的山羊

山洼左边的灌木丛中潜伏着一只老虎,山洼右边的灌木丛中潜伏一只狮子.     

论教学机智的判别条件及分类

教学中教师的哪些行为可以认为是教学机智？通过对教学机智判别条件的分析,发现在当前教学机智的研究中,人们论述较多的是被动机智,而对教学中的主动机智则相对关注较少。     

机智的纪晓岚

一次,刚满十岁的纪晓岚由父亲带着,参加童子试。有位考官姓乌,曾在朝廷中任职三年,自以为是,十分傲慢,常常对别人不屑一顾。纪晓岚从父亲嘴里听到了考官的一些经历,所以进考场后,特别注意考官的话语和脸色。纪晓岚刚坐定,那位乌考官走过来,问了他的年龄、住址后,便吟出一上联：     

机智的小白兔

灰狐狸和红狐狸兄弟俩抓到了12只小动物,非常高兴。灰狐狸对弟弟红狐狸说：“今天抓了这么多,不如我们玩个游戏,看它们谁的命大。好不好？”