《名作细读》的一处“小失误”

孙绍振教授的《名作细读》对文本的微观分析研究在中学语文界影响深远,其倡导的还原法和比较法的确让人受益。     

名作“隐括”,言简意赅

宋人好词,并创造了一种叫"隐括词"的文体。"隐括"又作"櫽括",原义是矫正曲木的工具,顾名思义,词的"櫽括"就是将前人诗文剪裁改写为词的形式。"隐括词"是非常有特色的文体,它不仅丰富了宋词的表现方式,也在一定程度上反映了宋人的文学观念和文体观念。"隐括词"作者通过对名作的临摹改编,获得了同原创者思想感情的共鸣。其直接动机是对前人作品的极端欣赏之情,或因为前     

中央苏区时期“运动”历史评析

中央苏区时期曾经开展过许多的“运动”，这些运动涵盖了政治、经济、军事、文化、教育、社会事务等多个领域，总体上具有明确的目的性、广泛的参与性、突击的时效性、相互间的关联性等四个特点。同时，从“运动”开展的情况来看，既有积极的作用，也有失误的地方，需要全面、科学、历史地进行分析。     

《名作细读》的一处硬伤

孙绍振教授的《名作细读》在中学语文界影响较大。笔者也是这本书的热心读者。我读的是该书的修订版,读后受益不少。研读中,笔者也发现本书有一处微瑕：作者在分析毛泽东诗词《采桑子·重阳》时有一处“硬伤”。这处“硬伤”初版时就有,修订后仍未纠正。     

论“一二·一”运动的意义和基本经验

“一二·一”运动，是抗战胜利后在中国共产党领导下为争取和平民主而发展起来的一次爱国学生运动。它吹响了反内战、争民主的号角，揭露了蒋介石国民党的独裁、内战政策；扩大了中国共产党的影响，提高了中国共产党的威信；锻炼了中国学生运动的一批骨干，为解放战争时期第二条战线的斗争和中国革命事业作出了重要贡献。“一二·一”运动给中国的革命和建设事业留下了宝贵的经验，即：坚持中国共产党的领导，自觉接受中国共产党的领导；把原则的坚定性和策略的灵活性相结合，既敢于斗争，又善于斗争；勇于革命实践、深入社会生活，走与工农相结合的道路。     

为思想打开另一扇霞——读《名作重读》有感

我是2000年读的大学,2004年大学毕业走出校门后一直战斗在高中教学第一线,忙碌疲惫中仿佛忘记了曾经度过的许多与名家名作相伴的幸福和温馨时光,感觉心中荒芜不堪。其中在大学就选修过钱理群先生主编的《现代文学》专题,可惜已过而立之年的我似乎忘了大概。     

“频闪摄影”知多少

“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法．它与日常生活中的摄影（照相）有以下的不同．     

“频闪摄影”知多少

“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法．它与日常生活中的摄影（照相）有以下不同：（1）摄影环境：“频闪摄影”只能在暗室中进行,普通的摄影（照相）多在室外自然光照条件下进行．     

“米老鼠”诞生记

"米老鼠"是世界大牌的国际级卡通明星,从1928年直到今天,仍然是星光灿烂。知道吗?关于米老鼠的诞生,还有一段非常离奇而曲折的故事呢。米老鼠的原名叫"米奇",是一个典型的美术卡通形象。它有两个父亲:一个叫沃尔特·迪斯尼,是一个画工,他     

“才子”诞生记

你想舞文弄墨吗？你想送给朋友或是亲人一首动情的诗吗？那就来SOSO转转吧!     

论“表现”在新闻摄影中的作用

真实是新闻的生命，而图片新闻以它摄影的纪实特性能够最大限度地反映新闻的真实性，在新闻摄影中，再现多于表现，而表现难于再现，再现只是对客观发生的新闻事实的真实记录，而表现则是在此基础上，通过一定的有取舍的画面形象，传递新闻信息，使新闻主题得以升华。     

一张小卡片

为丰富幼儿的户外活动。幼儿园添置了很多具有情景性的运动器械。如竹梯、轮胎、小木桥、拱桥、平衡木、跳箱等。这些器械体积较大,所以只能放置在户外。保育员要在幼儿运动前将这些器械按活动要求摆好,幼儿运动结束后再将器械收放到某个位置。随着运动器械的不断增加，问题也出现了：由于这些器械是公用的。     

闲话“意义”

现实生活中的许多事情本无所谓意义,被人说得多了,也就产生了意义,有些甚至是重要的现实意义和深远的历史意义。有趣的是,没有多少人会去探究这些现实意义和历史意义到底重     

“个性化阅读”在高职人文素质课程教学的应用——以教学《中外人文名作导读》为例

阅读本身就是一个个性化的行为,然而在高职院校人文素质课程教学中教师的分析往往掌控着学生的理解过程,文本意义的生成也是由教师整齐划一地规定着,学生在学习中难以获得学习的愉悦感和成就感。因此,笔者以教学《中外人文名作导读》为例,通过"个性化阅读"在课堂教学中的实践,探讨"个性化阅读"教学在高职人文素质课程教学中的应用。     

“燕子一号”动物飞机诞生记

从前,鸡、鸭、鹅和燕子是一家。一天,它们看到蜗牛在吃力地爬
　　行,便问道：“蜗牛老弟,你去哪儿呀？”
　　蜗牛道：“回老家呀。”
　　“要走多久呢？”
　　“大概五个月吧。”
　　“啊？走那么久啊！”     

中央苏区时期"运动"历史评析

中央苏区时期曾经开展过许多的“运动”，这些运动涵盖了政治、经济、军事、文化、教育、社会事务等多个领域，总体上具有明确的目的性、广泛的参与性、突击的时效性、相互间的关联性等四个特点。同时，从“运动”开展的情况来看，既有积极的作用，也有失误的地方，需要全面、科学、历史地进行分析。     

“进步”的不一定是“正义”的——论历史运动中“进步”与“正义”的关系

“进步”与“正义”反映的是同一事物的两个方面,其关系有四种可能,正义的、进步的、非正义的、非进步的,正义的,非进步的、进步的、非正义的,不能机械地强求一致。     

一张“蓝精灵”

如何在语文阅读教学中调动学生的积极性和主动性，一直是广大语文教师最关注的事。虽然汉语是我们的国语，语文也是高考最重要的学科之一。但学生平时上语文课就是积极性不高。究其原因，我认为：很大程度上是我们把一篇篇充满诗情画意的优美文章，通过我们过于程序化的方式。来使学生理解，从而变得枯燥乏味，导致学生学习的兴趣丧失。我想：     

一张“蓝精灵”

蔬果市场人群熙熙攘攘,说话声、叫卖声、讨价声、还价声,还有鱼儿击水的声音,形成一支不和谐的交响曲。早餐时间刚过,一个衣着考究的中年男子嘴里叼着烟走来。大腹便便的样子非常惹人注目。走到肉摊前,他咳嗽了两声。正低着头剁肉的摊主听到声音,知道顾客来了,赶忙抬起头,眼中闪出一丝无奈,但又迅速用满脸的笑容掩饰过去。“哦,李科长,是您,来买肉吧!瞧!今个儿精瘦新鲜的就数这块了。”摊主是一个四十岁左右的男子,围着粗布围裙,指着一大块肉对被称为李科长的人说,因为笑得做作,两眼都眯成一条缝了。“嗯,这肉不错,给割五斤吧!”李科长把鼻…     

一张“全家福”

这张照片摄于1965年国庆节,是我们家里很少的三两张“全家福”之一。细心的读者会说“‘全家福’里怎么没有你父亲呢?”是的,他缺席了。那时候,他还在衡阳搞“社教”,忙得连国庆节都没回家。“社教”就是社会主义教育运动的简称从上世纪50年代末期开始,我们国家的政治生活基本处在一个接一个的运动之中。人们很亢奋,也很盲目,拥护所有的运动,也参与所有的运动。我父亲在一个瓷厂搞“社教”,身兼工作队队长,他没有道理不积极。节假日不回家那是常事。那个时代的人有一种懵懵懂懂的乐观主义,以为开展一场运动,社会就会净化,国家就会进步,红色…