批评也是爱的表达方式

教育学生要从了解学生开始。每位学生有着各自不同的特点。在平时的学校生活中,教师就应注意观察学生的个体差异,要利用各种机会和学生沟通。了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。事实证明,要想让学生接受教师的观点,教师应首先把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,     

批评也是一门艺术

批评是教育管理工作特别是班主任管理工作中常用的一种方法，是对学生不良行为的否定评价。它是一把双刃剑，在“治病救人”的同时，也易引发负面效应，比如批评对象情绪的波动，师生的正面冲突等，甚至会引发批评对象的极端行为，因此我们在批评教育学生时要注意方法，最大限度地发挥批评的正面作用，避免负面效应。     

表扬也是批评

02届俞姓同学开学第一个月就迟到14次,班主任找他谈话,他总是检讨说:"老师,对不起,我又迟到了,又给班级拖后腿了,明天我保证不迟到."果然,第二天没有迟到,而且早到了1个小时,还主动把所有同学的值日工作都完成.可第三天,他又迟到了.老师去家访才发现,他家离学校有一个半小时的车程,途中要换三次车,其中有一班次要间隔半小时.     

批评也是一种艺术

语言是人类文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素．会对学生的道德品质和审美修养产生极大影响。要启迪学生心灵．陶冶学生情操,教师就要用高雅的谈吐去触动学生心弦,给学生以美的享受,使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。然而,在某些情况下,     

批评也是爱

从出生到现在,我经历了父爱、母爱、友爱和师爱。师爱给我留下了深刻的印象。那是我上一年级时的事了。有一天,老师把我叫到办公室。进了办公室,老师指着我的作业说：“沈太玉,你看看你的作业,写的字跟蝎子爬的似的,真让人无法忍受!马上给我重写,否则就别想出这个门。”听着老师的批评,我委屈地哭了。要知道,我在家里从来就没有被人批评过,都是我说啥算啥。我哪里受过这样的委屈呢？那天,我虽然重写了作业,心里却很生气,不明白老师为什么小题大做。     

批评也是一种艺术

批评是每一个教师的必修课之一。批评要注意情感的投入,要注意场合、委婉、平等、引导。     

批评也可以是甜蜜的

有个小女孩十分宠爱她的小狗“贝贝”一天，她只顾与“贝贝”说看悄悄话，无意中将小狗带进了一家严禁携带小狗入内的商场她上到二搂．突然看到墙上的警示牌，才发现小狗已无处躲藏，她赶紧乖乖地站好，一边紧紧搂着“贝贝”，一边惴惴不安地看着迎面走来的商场保安，等待着想象中的“狂风暴雨”不料，保安非但没有生气，     

批评也是一门学问

批评，同表扬一样是教育工作中不可或缺的手段，正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误，只有学生接受了批评，自觉地反省，努力地去改正错误，才会更好地成长。我国著名心理学家、教育家林崇德教授就认为：“表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。”而且，从教育的效果来看，批评往往比表扬更能深入人心，更能激发学生行为的原动力。     

批评也是一种爱

爱的方式是多种多样的,表扬、鼓励固然是一种爱,但并不是所有的表扬都能达到预期效果的,有些表扬甚至会起反作用.相反,有时恰当的批评却能收到意想不到的效果,可以说,批评也是一种爱,是一种更深沉的爱.……     

论主旋律文学的文化选择

主旋律文学的产生有着深刻的文化背景。它是在中西文化碰撞与融合过程中曲折演进的。这是一个文化选择过程,它从单一的坚守中国传统文化的社会本位文化取向走向在社会本位与个人本位的文化观之间的平衡,从而使主旋律文学走向成熟。     

论主旋律文学的文化选择

主旋律文学的产生有着深刻的文化背景。它是在中西文化碰撞与融合过程中曲折演进的。这是一个文化选择过程,它从单一的坚守中国传统文化的社会本位文化取向走向在社会本位与个人本位的文化观之间的平衡,从而使主旋律文学走向成熟。     

批评也可以是甜的

“老师，小航又没写数学和英语作业。” 早晨刚进教室，课代表就上前告状。看看座位上的小航，她正歪着头，惊恐地看着我。     

批评也是一种激励

“赏识”教育提倡孩子是夸出来的。用鼓励、赏识的教育方式培养孩子，固然是有效的，但在提倡肯定、表扬、奖励、赏识的同时，也不能忽视批评教育的积极作用，正如教育学专家孙云晓所说：教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。因此，当学生犯了错误时，在肯定他以往优点的同时，要恰如其分地指出其错误所在，进行得当的批评，     

批评也可以是甜的

丹麦有一位警察在大街上巡逻时发现一辆自行车飞驰而过,这位警察下意识地打开测速仪,测出的数字让他感到很吃惊,天哪,这分明就是汽车的速度。于是警察拦住了车手,把测试的结果告诉了他,并要对他进行罚款。男孩连忙解释,说自己叫斯卡斯代尔,还是个学生,因为害怕迟     

从女性主义批评到性别批评

性别批评作为一个整合的研究模式,是对女性主义批评的扬弃和发展。性别批评的发展使文学研究扩展到社会性别现象之中,从而对文学作品中的女性和男性的性别建构进行社会文化分析。     

从社会历史批评到历史文化学批评——新时期古代文学研究转型考察

新时期以来的历史文化学批评,是在社会历史批评基础上的发展,它更注重文化因素在文学中的作用,将文学看作一个民族文化史的一部分。首先它突破了狭隘的阶级和经济分析,使文学研究回归本位;更重要的是,在全球化时代,传统文化受到他者文化的冲击,文化冲突促使文化认同产生,历史文化学批评在对传统文化的批判和借鉴中,加强了文化认同,并对新文化的建设提供了传统文化的支持。     

批评也可以是甜的

曾对100名学生进行了一项专门调查,结果显示,没有一名学生喜欢老师的批评。古语说的好"忠言逆耳利于行"。但为何众多学生对教师的批评忠言,反应却显得如此冷淡?在批评面前他们或漠然处之,或置若罔闻,更有甚者,某些学生故意和老师顶牛对抗……     

主旋律中求稳定

广州军区部队大多处在改革开放和军事斗争准备前沿,毗邻港澳台,多元思想文化交互涤荡,意识形态领域争夺激烈,社会环境十分复杂。全区50%以上的老干部安置在改革开放和经济发达地区,     

翻译批评的社会文化思考

译的双重化身份使他不可能完全忽视译语的社会化因素，相反，译语的社会化因素在一定程度上制约着译对原的理解和阐释。社会化因素在意识形态、学传统和规范、化价值观三方面对译的影响，翻译批评理论体系中应涵盖这些方面，以便对译作出客观、科学、全面的评价。     

批评教育也可以是甜蜜的

《规定》中明确了班主任对学生进行批评教育的权利。前面的文章中．有作者对关键词“适当方式”的内涵和外延发表了很好的见解。我认为执行《规定》、把握批评的“适当方式”,要防止持《规定》的第十六条为“尚方宝剑”,滥用权利和权力。