"学士"源流简说

“学士”一词，早在我国周代就已出现了．但它始终没有学位的意义。直到清朝未年，由于受西方学位制度的影响“学士”一词才与学位联系起来。当时的清政府把西方学位制度中表学位中的一级“学士”一词的意义借用了过来，于是“学士”一词才有了表示学位的意义。     

美国高等教育适应社会发展的特色及启示

为了培养有能力参与未来国际竞争的人才，世界各国都在大力改革和发展高等教育。本文仅就美国高等教育适应社会需求的特色，探索其中有益的启示。一、美国高等教育适应社会发展的主要表现1.专业设置适应社会需求。美国高校明确把教育为经济建设“服务”与“科研”、“教学”一起列为高等教育的三大职能。服务体现在专业设置上就是满足社会需求，开设社会需要的专业。美国高校除了传统的理工经文史学位外，新增设的学士学位有：财政学士、教学法学士、护理学士、公立学校音乐学士、卫生教育理学士、园林建筑学士、海军学士、职业教育学士、宗…     

山东省建立“学士后流动站”

共青团山东省委日前发出通知，决定在全省开展“学士后流动站”建设。“学士后流动站”是指专为应届或毕业两年内尚未落实工作单位的大学毕业生提供的临时和短期的实践和工作机会的基地。各级团组织在用人单位和大学毕业生之间做“红娘”，联系一批企事业单位，建立“学士后流动站”，接纳大学毕业生预备就业；各高校团委则建立未实现就业的应届和两年内未就业的毕业生信息库，组织大学毕业生报名参加“学士后流动站”工作。然后，根据学校推荐、双向选择的原则，选拔部分毕业生到“学士后流动站”锻炼，为期一年。锻炼期间，用人单位与毕业…     

美国的学位制

目前，美国实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育四级不同的学术水平。     

试论建立以培养专业学士为核心的学士后教育制度

由于在现有高等教育体系中,大学生就业能力与社会需求的差距是结构性的,有必要建立以培养专业学士为核心的学士后教育制度,创新地解决大学生就业能力不足的问题。本文对专业学士．学士后制度等概念以及内涵进行分析,探讨了以培养专业学士为核心的学士后教育的特点和运行机制。     

论大唐文治与东南学士

大唐文治局面之形成历经太宗朝秦府文学馆学士、弘文馆学士,则天朝北门学士以及玄宗时期的集贤院学士和翰林院学士之逐步推进。而此五馆学士中之东南学士与东南学术,对于学馆构建、政治顾问、礼乐制定、律史修撰等都贡献极大。有唐一代文治之隆盛,是由于太宗、则天、玄宗三朝重东南文士之文治积淀而成。东南文士在大国盛世文化构建中有着举足轻重的地位。     

我国古代的学士与博士

学士最早出现在周代,指那些在学读书的贵族子弟。如《仪礼·丧服》:“大夫及学士则知尊祖矣。”孔颖达疏:“此学士谓乡庠、序及国之大学、小学之学士。”后来,学士逐渐变成官名。南北朝以后,学士正式成为司文学撰述之官。到了唐代,学士地位有很大的提高,唐玄宗初置翰林学士,为文     

魏晋南北朝学士研究的几个问题

魏晋南北朝学士是一个以文翰之士为主的群体 ,这一群体实际上可以分为文人学士与官员学士两类。魏晋南北朝部分学士与秦汉待诏有类似之处。魏晋南北朝学士在此期经学、文献学、史学诸项学术活动中是—支重要力量。     

推进全球中学教育一体化的学士前国际标准课程

推进全球中学教育一体化的学士前国际标准课程西阳在科学技术日新月异的飞速发展的今天，人类活动的国际化使世界变得越来越小了，各种形式的全球一体化因此蓬勃兴起，全球中学教育的国际标准化便成为许多国家中等教育机构致力推进的一个目标，学士前国际标准课程也就这样...     

用生命科学研究的新走向来指导生物学学士论文——指导基地班学生毕业论文的一些体会和思考

本文从生物学基地班学士论文的要求、基地班学士论文的规律以及基地班学生的特点等几个方面 ,论述了如何将基地班学士论文同生命科学研究的最新走向有机结合的途径和方法 ,并根据作者的实践提出了一些如何做好基地班学士论文的思考和建议。     

加拿大中小学教师必备的条件

加拿大十分重视中小学教师队伍的建设,要求中小学教师必须具备以下条件:1、小学教师必须取得“学士”学位,中学教师必须取得“优秀学士”学位(取得“学士”后再学习一年取得“优秀学士”)或“硕士”学位。如仅有“学士”学位的,只能担任中学低年级教学。     

澳门科技大学

<正>2013/2014学年度内地本科招生理学学士计算机技术及其应用、电子资讯科技、软件技术及其应用工商管理学士会计、财务、营销、国际贸易、资讯系统、人力资源管理、供应链管理国际旅游管理学士酒店管理、会展管理、博彩业管理、文化旅游管理、电子旅游、服务质素和零售管理餐饮管理学士厨艺学、餐厅管理新闻传播学学士新闻学、传播学、公共关系与广告学艺术学一艺术设计学士     

我国学位溯源

我国施行学位制。始于1935年。1981年1月1日新中国正式开始实施“学士、硕士、博士”三级学位制。旧中国具有学位的人寥若晨星，那时的硕士总共只有232个，而博士一个也没有。不过，博士、硕士和学士这些称号的使用却是源远流长的。     

用生命科学研究的新走向来指导生物学学士论文：指导基地班学生毕业 …

本文从生物学基地班学士论文的要求、基地班学士论文的规律以及基地班学生的特点等几个方面,论述了如何将基地班学士论文同生命科学研究的最新走向有机结合的途径和方法,并根据作者的实践提出了一些如何做好基地班学士论文的思考和建议。     

专业学位与高等职业教育的属性

我国的学位制度中把学位分为学术性学位和专业性学位两大类。学术性学位是在人文学科与自然科学领域里所授学位的统称。如文学士、理学士、文学硕士、理学硕士等；或是重于理论和学术研究方面要求的一种学位。专业性学位是在专业领域所授学位的统称，如教育学学士、建筑学学士、工商管理硕士、医学博士等。因此，专业学位的最大特点是，获得这种学位的人，主要不是从事学术研究，而是有明显的某种特定的职业背景，如医师、律师、建筑师等。１９９０年１０月，国务院学位委员会第十次会议批准在我国设置和试办法律硕士、教育硕士、工程硕士、…     

五代时期端明殿学士的出身及选任、迁转

端明殿学士是五代时期在政治制度方面的创举,标志着我国殿阁学士制度的诞生。处于初创时期的端明殿学士,其出身、选任、迁转都带有那个时代的鲜明特色。当时的端明殿学士大部分出身进士及文学之士,很少来源其它;多数从翰林学士选任,小部分来源于枢密直学士及其它;迁转的首选是宰相,其次是枢密使。     

台湾人才供需失调:本科生过剩、硕士生不足

台湾有关部门的一项调查显示，岛内高科技人才供需出现失调：大学毕业生“供过于求”，硕士以上的毕业生却“供不应求”。调查显示，在学士程度理、工、医、农四类科技人力方面，预计２００２年至２００７年，年平均毕业人数达７．７万余人，扣除流失因素后，年平均有５万余学士程度科技人力进入就业市场，与需求数３．９万人相比，明显“供过于求”。到２０１１年，学士程度科技相关科系平均毕业生人数约５．７万人，而需求数仅为４．２万人，除个别领域外，大学程度科技人力，每５个中就有一个找不到工作。２００２至２００７年硕士博士程…     

我校举行2006届学士硕士学位授予典礼

2006年6月23日上午8：00，我校2006届学士、硕士学位授予典礼在体育馆隆重举行。校党委书记、校长、校学位评定委员会主席罗中先出席典礼并讲话。研究生部部长王进戈宣读学士、硕士学位获得人员名单。典礼由校学位委员会副主席、副校长何建平主持。     

教授风采——许建康教授

许建康（1965-），男，安徽省砀山县人，1985年毕业于安徽师范大学美术系，文学学士，1992年结业于南京艺术学院美术系中国画专业硕士研究生课程班，     

学士后教师教育的培养模式及其现实意义

<正>学士后教师教育是指由专门的师资培养机构对拥有学士学位且自愿从事教育职业的应届本科毕业生再进行一定时间(通常是两年)教师教育的过程。早在20世纪80年代,以美、英、日、法为代表的发达国家就开始了学士后教师教育并取得了不错的成效。在国际教师教育改革的不断推动下,开展学士后教师教育已经成为我国教师教育改革的现实选择[1]。本文就我国的学士后教师教育作一些思考和阐述。一、学士后教师教育的模式探索