根雕对学校管理的启示

＂根雕常常以其精美的造型、独特的构思、巧妙的加工受人青睐,成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。＂其实,学校的教师就犹如树根,自身的潜力需要管理者善于发现并雕琢,才能促进教师的专业成长,成就职业前景。那么,学校管理者如何才能发现教师、成就教师呢？笔者认为,应当做到以下几点：     

投资时机：抓住投资良机，就等于成功了一半

选择好的投资时机是巴菲特最重要的投资技巧之一． 他认为．投资艺术其实就是对时机把握的艺术,选择了错误的时机就注定是失败的投资;而抓住了好的时机,就等于成功了一半．     

欣赏自己

漫画中,一个戴眼镜的叔叔在路边发现了一个树根,他想：“我要是能把它做成根雕,那该多好啊!”于是急忙去找来一辆小推车。而赶到时,树根早已被一个人抡起斧头三下五除二劈成了木柴。同样一个树根,在不同人眼里,价值竞如此不同。     

抓住时机，培养学生的学习动机

一个人，有了强烈的学习动机，才会有学习探索的动力，才会坚持不懈地做各种尝试，这是取得成功的开始。在物理教学中，教师要善于抓住时机，利用每一个着力点，培养和保护好学生的学习动机和兴趣，做开聪启智的良师。     

抓住中西部开发良机，发展湖南县域经济

湖南作为一个农业大省、工业弱省、如何抓住中西部开发这一良机，扭亏增盈，实现经济的快速增长，是一个值得探讨的问题，而大力发展湖南县域经济乃是一个有效途径，就我省县域经济现状作业分析，并提出了发展我省县域经济的基本思路。     

抓住时机，建设基础课教学实验室

实验室建设处于一种前所未有的大好形势，应抓住时机，搞好实验室建设。本文介绍了我校实验改革建设三年多的成果，与工作在实际室管理岗位上的同志们共勉。     

牢牢抓住时机，提升职业平台

这样的题目也许会让那些正在跳槽和将要跳槽的读者稍作停留,看看这人是怎么说的,不定会对自己即将进行的跳槽计划会有些帮助中文系的弄墨人我的一位朋友,中国矿大文法学院毕业,文章写得贼棒,上大学的时候就已经在很多刊物发表了文章。此君虽然学的是中文,喜好却并不止于文学,也许是性情使然,也许是传统情怀,他嗜好把玩笔墨,最擅长的就是隶书。除此之外,他还爱对现     

学习《宣言》，抓住时机，服务教改

联合国教科文组织一般委员会1999年11月批准颁发的《全民教育中的中小学图书馆--国际图联/联合国教科文组织中小学图书馆宣言》(下称《宣言》),为中小学图书馆工作提出了新指向。如何摆脱传统的借借还还,而去做“促进文化和社会意识与敏感性的活动”、“发展和支持孩子们阅读、     

浅析后进生有效教育之道

曾经有一则寓言：农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木屋,把剩下的树根扔在野外。雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把树根带回家,精心雕刻,终于制成了一件美妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它,树根就只能是一件废品;雕塑家喜爱它、发掘它的潜力,树根就会变成一件有价值的东西。     

课堂教学巧抓彩，抓住时机促生成

生成性是新课程课堂教学的重要特征。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序．预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未成的体验．要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。”因此,在实际教学中,我们不能拘泥于教学计划是否完成,在三维目标中,不能过分强调知识技能是否训练到位,而要关注过程与方法、情感态度与价值观这些目标是否在教学中是否生成。我们要把传统的以教案为本位的课堂变成过程开放、动态生成的“生成性课堂”。     

抓住时机，创设宽松和谐的教学氛围

随着悦耳的铃声，孩子们已经做好课前；隹备。当我走上讲台的一霎那，我发现教室的气氛与往常不一样，孩子们都好奇地望着我，一张张天真的小脸上眼睛都发亮了。忽然，一个稚嫩的声音：老师，你发型变了！好美呀！于是，三十多双眼睛都毫不掩饰地落在我的刚刚经过修剪的头发上：说不上美，只是由长发变成了短发。我微笑着点了点头，幸福就写在脸上，那种被人关注、欣赏、赞美的感觉真好。     

抓住时机随文练笔

正"随文练笔"现已成为语文教学的一道亮丽风景线,是伴随着阅读教学进程、引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练,是融读写为一体,以读促写,以写促读的学习方式。在进行阅读教学时,如果能把握住恰当的时机,让学生进行随堂练笔,就可以使学生在获得知识的同时,提高人文体验。一、在知能转换的地方练笔在阅读教学中,当出现与某种能力有关的知识时,可启发学生进行练习。     

抓住时机感受说

长期的语文教学实践告诉我，制约农村小学生作文提高的因素不单有传统应试教育的影响，不会用普通话也是重要的因素。所以在教学中我比较注意训练学生的普通话表达能力,取得了不错的效果。     

抓住时机 渗透德育

新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见．中学语文教学与德育教育是相辅相成的。     

玉须琢，方成器

没有长久锥心的伤痛醇化,又怎能得来沉香神奇的馥郁芬芳？没有痛彻心扉的终生孕育,又怎能得来浑圆温润的稀世珍珠？没有刀刀入骨的精心雕琢,又怎能得来晶莹典雅的传世玉器？玉经雕琢方可成大器!     

听到，看到，想到

一段值得回味的妙语,你一定有种想和人分享,且反复品味细赏的冲动。不要迟疑,赶快告诉我们,让大家一起来感受你的心动吧。你可以写信至上海市徐汇区华山路2018号汇银广场北楼1406室。     

抓住探究的有效时机

在当前课堂教学中普遍存在这样一种现象：教师习惯于从既定的教案出发．用一连串的发问“牵”着学生,学生跟在教师后面,亦步亦趋,被动地接受一个个知识或结论．这种急功近利的教学方式,学生也许能“多、快、好、省”地接受知识,也许能暂时得到一个像样的“分数”．基于此,课堂教学结合学习内容的实际,选择适当的时机,组织学生开展探究学习,势在必行．     

抓住时机 活化物理课堂教学

高一学生普遍反映物理难学，并且有一种畏惧心理，如果这种状况不能及时地扭转，必将导致学生对物理的厌学。如果我们在教学中不失时机地设计一些与学生生活贴近的问题，是活化课堂教学的一种好方法、好途径。