学会找隐蔽条件

有些应用题的条件比较隐蔽，而这些隐蔽条件往往是分析问题的突破口或者是最关键的一步。解题时只有发现这些隐蔽条件，才能达到顺利解题的目的。可是，怎样才能发现隐蔽条件呢？一、结合实际找隐蔽条件例1某人到工厂做短工，工资计算方法为：日工资10元，星期六半天工作工资为5元，星期日休息无工资，已知他打工是从1月下旬的某一天开始的，24天后离厂，共赚得工资190元，这个月的1日恰好是星期日，那么这个人打工结束的那一天是2月几日？（2001年小学数学赛决赛第6题）分析与解答：因为这个人24天后离厂，我们假设他工作了24天，得工资240…     

不妨找一找隐蔽条件

[题目]小明的妈妈用5块儿同样大小的长方形布块,拼接成一个长方形坐垫的面（如下图）。如果坐垫面的周长是198厘米,那么坐垫面的面积是多少？     

找隐蔽条件求阴影面积

ABCD为正方形,AC=12厘米,求阴影部分面积。 分析:阴影部分面积二扇形面积一正方形面积。考察所需条件,扇形半径以及正方形边长都是隐蔽条件。这时,我们不妨加一条辅助线BD(如图3)。现在不难发现,BD就是该扇形的半径,且BD=AC=l2厘米。又,ADxDC=A CxOD=12x6=72(平方厘米),即为正方形面积。于是得到阴影部分面积:3 .14x122科一12x(12:2卜41.04 分析:通常,要求出阴影部分面积,需知道半径(已知)和扇形的圆心角度数(未知),而要单独求出每个扇形的圆心角的度数又是不可能的。我们不妨从整体角度去思考,把3个小扇形合并在一起,不就成了一个…     

如何发现化学题中的隐蔽条件

在中考化学题中 ,许多学生在审题时常因忽略题中隐含条件而使题解错 .本文通过例题向同学们介绍发现化学题中隐蔽条件的方法 .　　一、从概念和规律中寻找例 1　某物质ａｇ完全溶于 (10 0 -ａ)ｇ水中 ,所得溶液溶质的质量分数为 (　　 ) .(Ａ)大于ａ %　　 (Ｂ)等于ａ %(Ｃ)小于ａ %　　 (Ｄ)无法确定(2 0 0 0 ,内蒙古自治区中考题 )分析 :由于溶质本身的溶解过程中有三种情况 :(1)溶质完全溶解 ,且不与溶剂水发生化学反应 ,如ＫＮＯ3、ＮａＣｌ等 ,此时溶液质量等于ａ % ;(2 )溶质完全溶解 ,但与水发生化学反应 ,如Ｎａ2 Ｏ(Ｎａ2 Ｏ +Ｈ2 …     

如何挖掘化学题中的隐蔽条件

化学题中的隐蔽条件,常以各种形式匿伏在文字叙述中,本文以初中化学习题为例,谈谈挖掘习题中隐蔽条件的几种途径。1 从化学概念的内涵挖掘隐蔽条件 例1 t°时,将A溶液在温度不变的条件下蒸去50克水,有12克A晶体析出(晶体中无结晶水);再蒸去20克水,又有8克A晶体析出。如果再蒸去50克水,又有多少克晶体析出? 解析:有的同学可能会脱口而出:“又有12克A晶体析出。”实际上,他忽略了蒸发水时原溶液是否饱和的问题。此题的隐蔽条件是“析晶后的溶液是饱和溶液”,抓住这一点,便可列式求解,设第三次蒸发时有x克A晶体析出,则有     

寻求隐蔽条件

一、利用倍数关系确定范围例1某花店出售鲜花,百合每枝5元,玫瑰每枝3元,菊花每枝0.5元。甲乙两人各买100枝上面三种花,正好各付100元,他们买的三种花的枝数互不相同。问:甲乙两人各买百合、玫瑰、菊花多少枝?分析与解:这是一道含有三个未知数的实际问题,表面看在小学范围内是无法解答的,但是,根据题意我们发现,甲乙两人买三种花所用去的钱分别是5的倍数,3的倍数,0.5的倍数,而且三种花的枝数限定在100以内。因此利用整除知识和倍数关系,我们可以缩小未知数的个数,限制未知数的取值范围,求得整数范围的解。具体过程如下:解:设买的百合、玫瑰、…     

充分挖掘隐蔽条件

题目的隐蔽条件,往往就是解题的突破口。在解题时,一定要充分挖掘隐蔽条件。例1%甲、乙、丙、丁四个小组的同学共植树50棵,如果甲组多植     

如何预防三角函数中的隐蔽条件带来的错误

三角函数中的隐蔽条件常常令解题者防不胜防,会出现增解、漏解和错解．在解题中若能注意下列一些方法,可以预防失误,对问题作出正确的解答．     

物理试题中的隐蔽条件

识破试题中的隐蔽条件是个能力问题,也是教与学应注意研究的问题。笔者认为:一方面要重视基础知识的学习,深刻理解基本概念、基本规律的深刻含义。另一方面要通过审题去仔细分析、深入推敲一些关键词语,从物理现象、物理过程、物理变化、理想模型和临界状态中去寻找物理条件。一、隐含在题给的物理现象中题设条件中必然反映若干物理现象,这些现象中就包含了解题时所需要的已知条件。深刻领会物理现象的含义、产生原因和     

不要忽视隐蔽条件

在植树节那天，梁老师同二年二班的同学们带着４８棵树苗到新挖的水塘边栽树。到了水塘边，梁老师说：“同学们，我们把这４８棵树苗平均栽在这个正方形水塘的四周，水塘四个角的顶点要栽上一棵。水塘每边能栽几棵？”张丽说：“因为４８÷４＝１２，所以每边栽１２棵树。”梁老师摇摇头。同学们都愣住了。王悦问：“老师，４８÷４＝１２怎么不对？正方形就是４个边嘛。”梁老师把铁锹插在正方形水塘的一个角上，说：“如果这是一棵树，那么从这边数（shǔ）会数到它，从那边数也能数到它，也就是说它是两边共有的，结果每个顶点的树都被数…     

隐蔽条件趣题简析

在小学应用题中,有一种类型的题比较费解,无规律可寻,有很多同学往往会败倒在这类题下。这就是——“隐蔽条件”应用题。解此类应用题,没有一定规律,但必须先找出隐蔽条件,再利用这些条件列式解答。下面仅列举三例,并做分析解答,或许对读者有益。 1.甲乙两车分别从A、B两地同时相向而行,第一次在离A地40千米处相遇,相遇后,两车又继续前行,     

挖掘试题中的隐蔽条件

在做题时,首先要详细审题,挖掘出题中的隐蔽条件,让它真相大白,为准确得出答案创造一个先决条件。１从关键词语中挖掘条件例１：在剧烈运动时,人体骨骼肌所需要的能量直接来源于（）Ａ肌糖元Ｂ磷酸肌酸Ｃ葡萄糖Ｄ三磷酸腺苷题中的“直接”是关键词。肌肉收...     

抓住隐蔽条件 问题迎刃而解

有些题目中的已知条件看上去不明显,而仔细读读题,想一想,画画图,就能找出其中的隐蔽条件,题目也就迎刃丽解了。 例 一位旅客从甲城坐火车到乙城。火车行了全程的一半时,旅客睡觉了。他醒来时,发现剩下的路程是他睡觉前火车所行路程的1/2。想一想,剩下的路程是全程的几分之几。[注:五年制小学数学第九册(六年制小学第十一册)思考题]     

挖掘化学题中的隐蔽条件

新课程改革已经进行多年,学生的主体性已经逐步深入每位教师的理念之中.化学,尤其是在高中教学中,解题能力的培养和提高对于学生主体性的体现起着至关重要的作用.学生解题能力强了,解题过程中自然而然产生成就感、满足感.不断的给予学生学习化学的持久动力,促进学生的创造性、积极性、主体性的进一步形成和发展.而通过分析近几年化学试题,不管是选修模块还是必修模块,不管是学业水平测试还是高考都有大量题目的关键解题点隐藏比较深.由于部分知识的特殊性,学生在挖掘一些隐蔽条件的时候常被出题者预设的陷阱"抓住",造成不必要的失分,所以引导学生敢于挖掘化学题中的一些隐藏条件,从命题人角度去思考,规范的进行分析是这类题型解题的钥匙.经