宇宙起源与未来的探索

关于宇宙的起源,存在两种不同的理论,尽管已有些有价值的理论和观测事实对“大爆炸”理论有利,但仍存在许多疑虑,有待验证,反产物质的探索与确认,将对宇宙起源的争论起到重要作用,有关宇宙的未来,也存在两种不同的前景,暗物质的观测与确认,将最终决定宇宙如何演化。     

未来宇宙将一片空寂

谁能想象,璀璨星空正在不断远离我们,终有一天会永远消失?诺贝尔奖获得者布莱恩·施密特指出,这就是正在发生的事实——宇宙终将消散。1000亿年以后,除了我们所在的银河系,所有星系都将消散,人们看到的宇宙将空无一物。     

目前对宇宙的认识及其给我们的启示

科学观测表明,目前宇宙正处于膨胀中,但这种膨胀是整体的系统的膨胀,宇宙的结构是稳定的,宇宙天体的成员也是稳定的,绝不会给人类的生活和安全带来任何影响。相反,人类倒应当反思自己的行为,为改善我们的生存环境而努力,爱护地球,爱护我们生活的家园。     

元宇宙、宇宙大脑与宇宙身心

所谓元宇宙就是在自然宇宙的基础上增加了人类利用数据技术智造的数据平行宇宙后而形成的智慧宇宙。自然宇宙就像宇宙的身体而自然先在,数据平行宇宙则像宇宙的大脑或心灵,是自然宇宙映射和人类长期建构的结果。一直以来,人类就在用各种手段为自然宇宙建构宇宙大脑,但因缺少合适的技术手段,宇宙大脑的建构一直难以完成。21世纪初的数据革命为智造宇宙大脑提供了现实可能性,集成芯片、物联网、区块链、云计算、虚拟现实等技术为宇宙大脑的建构提供了硬件条件,而大数据、人工智能、深度学习等技术为宇宙大脑的建构提供了软件基础。作为宇宙之身的自然宇宙和作为宇宙之心的数据平行宇宙阴阳合一,共同构成了功能更加完善、更加智慧的元宇宙,因此元宇宙时代的来临,意味着宇宙身心的圆满和智慧宇宙的形成。     

宇宙窥秘

在这篇文章中,作 者用通俗易懂的语言,向我们展示了宇宙的奥 秘。作为说明文,作比较在本文中是用的比较 成功和有特色的。     

宇宙循环变化规律新说

宇宙是以一定周期,按爆炸膨胀,收缩坍塌循环变化运动的。     

略论霍金无边界宇宙模型的科学及哲学意义

史蒂芬·霍金是当代著名的科学家。他在现代宇宙学理论的研究中作出了重要的贡献。文章在简要回顾人类探索宇宙奥秘的历史后,较为详细地考察了霍金的宇宙模型,认真分析了霍金对现代宇宙模型研究的贡献及其在科学和哲学上的重要意义。     

爱因斯坦的大错吗?

爱因斯坦的宇宙常数项伴随着宇宙模型的变化发展一波三折。体现了科学假说发展的曲折规律。     

爱因斯坦的大错吗?

爱因斯坦的宇宙常数项伴随着宇宙模型的变化发展一波三折,体现了科学假说发展的曲折规律.     

元宇宙时代高等教育治理的现实问题、基本策略与未来挑战

科技的飞速发展给全球高等教育格局带来巨大冲击,也为治理高等教育痼疾提供了一条崭新的道路。元宇宙与教育的融合促进教育元宇宙的涌现,用元宇宙治理高等教育痼疾成为重构未来高等教育体系的最新方案,从公平、质量和成本三方面审视元宇宙时代高等教育的现实问题,从模仿"第二人生"创造学习环境、加快扩展现实平台的构建以及打造数字孪生校园等方面寻求高等教育治理的解决策略。面向未来,用元宇宙治理高等教育痼疾存在教育形式的转化和人才培养、自我概念和意识的确认以及元宇宙运行架构的建立等挑战。疫情中的高等教育格局已经被颠覆,在元宇宙中重塑高等教育体系的结局尚未可知,但至少提供了崭新的机遇。     

人类认识宇宙的新窗口──2002年诺贝尔物理学奖评介

评介了探测中微子、X射线的原理、方法，讨论了中微子质量不为零和一系列宇宙X射线源的发现、对其相关理论的冲击和充实、及其深远意义。     

死亡制约

那把生灭的钥匙，是秘藏于宇宙之外的超宇宙之中。那里茫无涯际，谁能超越这有限宇宙的天寿，而伸出手去把握呢?     

冯友兰"新理学"中"理"的特点

新理学的理是接着中国儒道的宇宙本体论讲的,它不可能不受这个儒道互补的哲学传统的影响。冯友兰受到过西方新实在论完备的逻辑方法训练,他讲理的宇宙本体意义不可能不更新儒道互补的哲学传统。所以,他只能接着宋明道学中的程朱理学讲,而程朱理学已经是中国哲学中的儒道互补在宇宙本体论方面的一种历史性成果。     

宇宙物理学初探：物质极化性理论与应用

根据物理学在宇宙学研究中所存在的问题，提出了“物质极性化”假说，认为质量和电荷一样，有正负极性之分。并由此建立起极性物质物理学，把物理学的适用范围从地球推广到整个大宇宙，从而导出一个新的宇宙模型-宇宙宇晶模型，通过它在理论上解决了宇宙膨胀的真正原因；反物质为何缺失；暗物质是否存在以及对称的本质等问题。最后，利用它对星系的演化进行初步的定量研究。结果显示出，星系经历一个从成长到消灭的过程，宇宙则是一个新陈代谢的永恒存在。     

论元宇宙与高等教育改革创新

元宇宙是一个脱胎于、平行于、独立于现实世界的深度沉浸式人造虚拟空间。它有沉浸感、低延迟、随地性、多样性、虚拟身份、朋友、充满活力的经济、电子文明八大特征与要素。元宇宙在高等教育领域具有广阔的应用前景。“元宇宙+教育”有技术功能、过渡接受、认知心理三种机理。国内外部分大学已经开展“元宇宙+高等教育”革新实践,为元宇宙与高等教育革新提供了重要示范和宝贵经验。元宇宙促进高等教育未来发展的路径主要有教学元宇宙化、校园元宇宙化、培养元宇宙人才、跨学科研究元宇宙、校企合作发展元宇宙。     

专题二 宇宙与宇宙环境——第一讲 宇宙与宇宙探索

【精讲精练】 考点：近两年发生的重大天文现象和国内外重大航天事件 【精讲】 例1．（2006，海淀区模拟）2005年10月12日，“神舟”六号载人航天飞船成功发射，在太空中运行115小时后顺利返回，这标志着我国载人航天技术又取得重大突破。     

教育元宇宙:特征、机理及应用场景

本文界定了教育元宇宙的概念,提炼了教育元宇宙的虚拟与现实全面交织、人类与机器全面协同以及学校与社会全面联结等特征,分析了教育元宇宙创新人才培养模式、赋能智慧教育环境、提供多样化教育资源、支持多元化学习活动以及实现智能教学评价的作用机理,论述了教育元宇宙在素质教育、全纳教育、职业教育以及终身教育等的应用场景。文章认为,对于教育元宇宙,我们需要理性看待,不断挖掘教育元宇宙与教育深度融合的潜力,在抓住教育元宇宙发展机遇的同时为其应用提前布局。     

基于教育元宇宙的在线教育发展探析

当前在线教育已成为教育教学的重要组成部分,教学实践中普遍存在着人机交互简单、平面网页枯燥、学习记录数据单一等问题。随着信息技术的迅速发展,以认知理论和沉浸理论为基础,教育元宇宙应运而生。在教育元宇宙的多用户交互世界中,用户以亲身临场感与其他用户形成高度交互模式,实现了高度沉浸、深度交互和全新数字主体角色等方面的革新。同时,教育元宇宙的广泛应用也伴随着数据安全和新知识产权归属、认知和伦理、高度依赖和成瘾等方面的风险。教育元宇宙对于在线教育具有开创性的意义,对其进行深度思考和分析对于促进在线教育的发展具有积极的现实价值。     

你就是火星人

一颗红色的星球越变越大，像个宇宙怪物一样扑来。任何人看到这样的景象都会害怕，何况是坐在飞船里的宇航员。[第一段]