一张崭新的发展蓝图

在上海6000多平方公里的土地上，郊区县覆盖了约95％的面积，郊区教育成为上海教育发展的底线，按照“短板”效应，郊区教育若不能现代化，上海就不可能真正率先实现教育现代化。[编按]     

上海教育信息化巡礼系列报道：聚集松江——与时俱进 奋发有为 为松江教育插上腾飞的翅膀——记上海市松江区教育信息化建设

信息技术与学生学习方式之间并不存在必然的关系，信息技术可以是“知识的灌输者”，学生的学习方式主要是接受式；信息技术也可以是“学习的辅助者”，学生的学习方式主要是研究式。作为地处上海远郊的松江区．如何让信息技术渗透到教育教学上去，成为一个新的努力方向。而上海教育信息化整体水平的提高，也需要郊区的教育信息化同步发展。松江区大目标已经确定：作为上海市“十五”期间重点建设的新城，松江将建设成一座体现上海郊区综合实力和水平、居住环境优越、中等规模的文化旅游园林城市，而这个大目标的实现同时也需要促进教育信息化的发展．实现学习型社区的互动，最终建立起适台松江特色的现代教育体系。     

让每个孩子在家门口上好学

如何实现城乡教育均衡发展,加快郊区教育发展步伐,如何推动中心城区优质教育资源向郊区农村辐射,对于这些问题,上海从未停止过思考和探索的脚步。2007年7月,在新旧学年交替之际,上海市教委组织实施中心城区优质教育资源以委托管理方式与郊区农村20所义务教育学校对口办学,以期达到提升农村学校的办学水平和教育质量的目的。     

做好同一片蓝天下的教师教育工作——民办外来务工人员同住子女小学教师培训项目实施回顾

随着城市化进程的推进,大量的外省市农民工集聚上海,他们的子女也随迁进入上海,这给上海教育特别是上海市郊区教育带来新的挑战。以招收外来务工人员同住子女为主的民办小学也在上海各郊区（县）应运而生。据统计,上海市有外来务工人员同住子女小学160多所,其中66所学校已于2008年完成办学设施改造并纳入民办教育管理,     

提高农民收入问题上——上海农村成教的思考

增加农民收入，提高农民购买力是扩大和培育内的重要方面。上海在首次召开的郊区工作会议上提出，上海郊区发展的总目标是城乡一体化、农村城市化、农业现代化、农民市民化。并提出了郊区农民收入与城市居民收入同步增长的目标。为实现这一目标，乡镇成人学校必须进行相应的转变，以适应服务于发展的需要。     

一张崭新的发展蓝图

在上海6000多平方公里的土地上,郊区县覆盖了约95％的面积,郊区教育成为上海教育发展的底线,按照“短板”效应,郊区教育若不能现代化,上海就不可能真正率先实现教育现代化。     

成功“配对”始于契合需求——上海探索城郊高中结对之路

近日，上海市教委关于“您认为促进新郊区新农村教育事业发展的重点是什么”的网上调查显示，“优质教育辐射农村”排列首位，它比“加大财政转移支付力度”高出近30个百分点。优质教育资源辐射成为农村教育可持续发展的关键。从这个角度看，上海正在积极探索的城郊高中结对是一种有价值的思路。 这种城郊高中结对之所以备受关注，是因为它承载着扩大郊区优质教育比重、促进城乡教育均衡发展的使用，寄托着人们对实验性示范高中发挥辐射效应的厚望。据初步统计，到目前为此，共有5个城区的13所实验性示范性高中先后与5个郊区的13所高中结成对子。[编按]     

上海提出新农村教育发展六大目标

未来5年内，上海将实现生均优质教育资源，生均经费和生均公用经费，生均校外教育活动基地及设施，中小学教师高级职务、特级教师、特级校长与教师干部的配比，中小学教师人均年收入与中心城区平均水平基本持平。上海市教委日前出台《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》，为上海新农村教育发展勾画新蓝图。     

播撒希望的火种——在“24365”的日子里

在上海的教师队伍中,始终活跃着一个特殊的教师群体,他们当中,有的挑起了内地西藏班、新疆班的民族教育重任,有的远赴对口支援省市播撒教育的希望,还有的来到郊区薄弱学校,为上海本地的教育均衡化发展而身体力行。在迎来新中国成立60周年的历史时刻,我们特别刊登一组来自在不同岗位支教的教师的稿件。看看他们的故事,昕听他们的心声,感受上海教育与祖国教育同发展的印迹。     

联盟合作:量身定制郊区师训

加快新郊区新农村教育事业发展,在2007年继续被列入上海教育工作的重点。师资是郊区教育的生命线,在上海市相关教育政策的支持下,上海10个郊区县以教师队伍建设为突破口,从自身需求出发,走上了师训模式的创新道路。     

追赶与超越

＂十二五＂开局伊始,资源扩张与内涵发展的双重命题就同时摆在了上海郊区教育面前。人口发展态势对郊区教育提出严峻挑战。随着上海社会经济持续快速发展,上海人口的发展变化出现新特点。＂十二五＂期间,城市人口进一步向郊区转移的趋势明显,加之人口生育高峰来临的叠加效应,郊区人口总量和结构将加速变化。市统计局近日公布的人口普查数据显示,上海常住人口总量增长迅速,人口分布向郊区急速扩散,有7个郊区的常住人口总量增幅超过50%。按照以常住人口为基数配置教育资源的原则,上海郊区面临着前所未有的资源配置的压力。     

深化农村教育改革研讨会观点综述

1988年2月3日至4日,上海市教育学会农村教育研究会召开了深化农村教育改革研讨会,就如何进一步端正办学指导思想,加速上海郊区农村教育"转轨"的中心议题展开了讨论.来自郊县普教、职教、成人教育、师范教育第一线,以及教育行政部门、教育科研部门的同志共80多人参加了会议.上海市教育学会会长吕型伟同志也到会并发表了意见.一、上海郊区农村教育实行"转轨"的必要性与会同志分析了上海郊区当前经济发展形势和农村教育现状.大家认为,就全国范围来看,上海     

第三产业:上海郊区城市化的路径选择

上海小城镇建设应走郊区城市化的道路，发展第三产业是上海郊区城镇产业结构调整的重点，第三产业内部，依据服务业在不同经济发展阶段的特点，可以将其分为传统服务业，补充性服务业，新兴服务业三类，上海郊区城镇第三产业的内部结构，主要以传统服务业和补充性服务业为主。     

新农村教育怎么办——上海提出新农村教育发展六大目标

未来5年内,上海将实现生均优质教育资源,生均经费和生均公用经费,生均校外教育活动基地及设施,中小学教师高级职务、特级教师、特级校长与教师干部的配比,中小学教师人均年收入与中心城区平均水平基本持平。上海市教委日前出台《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》,为上海新农村教育发展勾画新蓝图。针对上海郊区农村教育发展所面临的城乡二元结构体制的矛盾以及中心城区人口向郊区导入的压力,上海明确了新农村教育事业发展的6大目标,即形成与城乡规划体系相匹配的中等及以下各类教育的合理布局;形成与郊区产业发展方针及定位…     

社会主义新农村建设背景下教育内涵发展需要关注的几对关系

在“十一五”的开局之年，党中央国务院高瞻远瞩地提出了扎实推进建设社会主义新农村的战略目标。如今，摆在我们面前的问题是如何缩小郊区与上海城区教育的差异，如何缩小市郊城区与边远乡镇学校教育的差异，这是建设社会主义新郊区新农村迫切需要解决的问题，也是实现教育内涵均衡发展的关键所在。要解决好这些问题，就应正确处理好教育内涵发展的几对关系，以体现教育服务的均衡性和发展性。     

解决大学就业难需要政府的决策智慧 上海师资招聘火爆的背后

郊区师资队伍的建设是上海基础教育发展的重中之重,郊区教育在均衡硬件发展的同时,还应重视软件的建设,其中最重要的是要把大量优秀的教师充实到郊区去。2006年本市10个郊区预测师资需求缺口近3800人,特别是农村偏远地区学校求贤若渴。为此, 今年上海针对大学毕业生就业的首场招聘会以师资专场拉开帷幕。     

奉贤：聚焦新农村文化育贤,打造南上海品质教育

＂十一五＂期间,奉贤教育不断深化改革,有序推进发展,初步形成了具有时代特征、上海特点、奉贤特色的国际化大都市郊区教育格局。展望＂十二五＂,奉贤教育将抓住南桥新城大发展的有力契机,聚焦新农村文化育贤,打造南上海品质教育,努力实现奉贤教育由＂追赶＂到＂跨越＂的历史转型,为奉贤经济和社会发展提供强有力的人才保障和智力支持。     

寻求城乡教育均衡发展之路

郊区教育事业必须按照上海教育发展要求逐步提高工作的品质均衡发展不是一种意识,而是工作品质,不是“填谷”运动,而是寻找健康、公平发展的途径在新一轮发展的进程中,上海把城市建设的重点转向郊区。提高城市化水平的关键是经济发展,而教育是基础;城市化的主要对象是农民,造就现代市民,教育的作用巨大。上海市教委适时下发了《关于推进新郊区、新农村教育改革和发展的若干意见》,提出了“城乡一体,实现教育均衡发展”的时代课题,将上海率先基     

上海市农村基础教育改革与发展取得重大进展

近几年来,本市加强了对农村基础教育的指导、管理和投入的力度,以积极推进农村基础教育改革与发展。各郊区县政府也十分重视农村教育,把教育作为科教兴县、科教兴农的重要战略举措,放在优先发展的战略地位。上海农村基础教育在市委、市政府的领导下,在郊区县政府和广大农村教育工作者的共同努力下,教育改革不断深化,教育事业持续发展,为提高农村人口素质,落实科教兴农方针,推进农村现代化建设作出了积极的贡献。     

加速教育现代化步伐，打造优质多样的金山教育品牌

“十二五”时期,上海发展重心向郊区转移将为金山新一轮发展提供新的机遇。未来五年,金山教育将更好更快发展,在金山区副区长许复新看来,确保投入发展教育是金山区区委、区政府和人民长期以来形成的共识,地方政府必须责无旁贷切实树立教育优先发展的战略。而教育现代化的内涵是教育和经济社会发展同步,适度超前,教育现代化体现在人的现代化、管理的科学化和手段的信息化方面,凝结着古今中外一切具有引领性、超越时代性的先进的教育思想。