知后要奋进

传说在公元前3世纪，西西里岛上的叙拉古王亥尼洛请一位金匠给他做一顶纯金的王冠。做好的王冠国王十分满意，但又疑心不是纯金的，于是请来阿基米德，希望他能给出一个结论。阿基米德昼思夜想，也理不出头绪。一天，他洗澡时发现澡盆里的水被身体挤得向盆外流淌，同时觉得自己也变轻了，他恍然大悟，经实验，发现了一条重要原理：浸入液体中的物体，受到向上的浮力．浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。这就是名的阿基米德原理。阿基米德用这个原理进行了一番运算，终于解决了叙拉古王的难题。     

阿基米德的神秘“死光”

阿基米德是古希腊最杰出的科学家之一，公元前287年出生在西西里岛的叙拉古。其父亲是一位知识渊博的数学家和天文学家。关于阿基米德的故事流传甚多，其中最为神秘和不可思议的是关于阿基米德的“死光”传说，千百年来成为人们争论不休的焦点。     

突破“浮力”难点的三步曲

浮力及阿基米德原理在初中力学中 ,既是重点 ,又是难点 .如果只知其然 ,不知其所以然 ,就易出错 .为使学生理解透彻 ,本文对浮力难点的突破作些探索 .1　从实验上突破首先依照教材通过实验总结出阿基米德原理 :浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力 ,浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小 ,即Ｆ浮 =Ｇ排=ρ液 ｇＶ排 .然后讨论决定浮力大小的因素 .由阿基米德原理数学表达式知 ,浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关 ,而与其它因素 (如构成物体的物质、空心与实心、形状、放置方式、浸没时的深度 )无关 .认识这些“无关…     

关于浮力与阿基米德原理的讨论

文中动场中气体,粒子分布遵从玻耳兹曼分布的特例,证明了浸在气体中的物体,阿基米德原理严格成立。由于阿基米德原理是对物体浸在液体中的大量实验总结出来的,所以可以一般证明,如果静止流体粒子遵从玻耳兹曼分布,浸在流体中的物体,阿基米德原理都是严格成立的。     

“浮力”规律的理解和应用

《浮力》这一章是初中物理的重点知识,也是初中物理教学中的难点。这一章不仅涉及到浮力的概念,而且还跟前面学过的密度、压力、压强等知识有着密切的联系。因为初中二年级学生刚接触物理知识,对物理知识还没有形成知识结构框架,所以在学习《浮力》这章时,许多学生感到问题变化多,理不清思路,解题无从下手。那么,怎样才能使学生学好本章的内容呢?一、理解“浮力”的概念理解浮力概念时应注意以下5点:1.施力物体和受力物体。施力物体是液体,受力物体是浸在液体中的物体。2“.浸在”的含义。“浸在”应包括完全浸入时的“浸没”和部分浸入时的…     

“浮力 阿基米德原理”的归纳法教学

这里所说的“归纳法”教学．是指“讲一种现象．然后再给出其理论解释”的教学方法．比如讲“闪电”，先是给出“闪电”这一现象，然后引导学生根据自己的理解给出解释．与“归纳法”相反的教学方法是“演绎法”．即先学习某些电学理论．然后再用这些理论来解释闪电等诸多有关电现象．在两种教学方法的对比中，我们可以看出“归纳法”在实施新课标理念方面的优势：因为是先给现象，后给解释．学生在教学中互动性强．兴趣高涨，思维活跃．所以“归纳法”教学可以改变学生单纯地接受知识传输的学习方式．帮助学生形成一种对知识的主动探求，并重视解决实际问题的积极的学习方式．从而有效地开展源于课本而又高于课本的自主性学习．     

用画图法分析浮力问题

《浮力》是初中物理教学中较难的一个知识点,问题的类型也比较多,教不得法往往事倍功半.笔者通过多年的教学经验,探讨出攻破此知识点较简捷、易记、适用面广的解题方法——从浸在液体里的物体受力分析入手,用画图分析解浮力问题是行之有效的.     

比较浮力大小题型的解题方法

本文总结了应用阿基米德定律比较浮力大小的几种方法,对提高初中物理的解题能力有一定的借鉴作用。     

王冠的故事测出的是体积而不是浮力

在物理学史上,有一个常被教科书引入的广为人知的关于王冠的故事,它的主人公是阿基米德.传说在两千多年前,希拉古王国的国王希罗找了一个珠宝商,给了他一些金子让他制作一顶王冠.制成的王冠非常漂亮,也跟原来给的黄金一样重.但是,希罗怀疑珠宝商盗窃了他一部分黄金,而在王冠中掺进了同样重的白银.他请阿基米德鉴定王冠是不是纯金的,但不准弄坏王冠.阿基米德冥思苦想许多天,没有结果.一天,他到盛满了水的浴缸中洗澡.当他跨入浴缸时,他注意到浴缸里的水向外溢,顿时豁然开朗,兴奋地喊:"我找到了!我找到了!"他找到了什么?使他冥思苦想许多天的问题是什么?记     

“三步”解浮力题

解浮力题，是大多数同学感到棘手的问题，某些“浮力计算题”用下面三步思路析解，则可化难为易。     

如何理解和应用“浮力”规律

“浮力”一章是初中物理的重点和难点 ,内容不多 ,但难度大 .它不仅涉及到浮力的内容 ,而且还跟前面学过的密度、压力、压强等有着密切联系 .许多学生感到问题变化多 ,种类繁杂 ,理不清思路 ,无从下手 .那么 ,怎样才能学好本章的内容呢 ?笔者认为 ,首先是基本物理概念、原理的理解和掌握 ;其次是灵活运用理解了的概念、原理解决实际问题 ;再者是归纳、总结和提高 .一、理解浮力的概念所谓浮力 ,就是浸在液体中的物体受到液体竖直向上的作用力 .理解此概念时应注意 :(1 )施力物体和受力物体 .施力物体是液体 ,不一定是水 ;受力物体是指浸在液…     

“浮力”说课稿

一、教材 1、本节教材的地位和作用本节内容是九年义务教育初中物理第一册第十二章第一节内容。这节内容是在学过力、，力的合成、液体内部压强等内容的基础上来研究浮力的，学好本节内容就为下一节掌握阿基米德原理作好了准备。     

洗澡时发现的浮力原理

在游泳池或是洗澡盆里时,你是不是感觉水在托着自己的身体呢?这是因为我们在水中的时候,受到了水的浮力的作用。那么这个浮力是怎么产生的?它到底有多大呢?其实早在     

浅析初中物理中浮力、阿基米德原理的教学

本文主要讨论在有关浮力、阿基米德原理的教学中所遇到的常见问题.     

认知同化理论在“浮力”教学中的应用

从核心观点、基本条件、组织原则3个方面简介了奥苏贝尔的认知同化理论.根据知识与知识之间的内在联系,分别确立了苏科版教材浮力一节中浮力概念、浮力方向、下沉物体是否受到浮力、探究影响浮力大小的因素、阿基米德原理等知识的认知固定点,并阐述了如何应用认知同化,帮助学生排除干扰,促进学生意义学习的方法.     

力和状态分析是解决“浮力”题的钥匙

在初中力学学习中，不少同学遇到浮力问题时往往不知从何下手；或者抱住“阿基米德原理”不放，生搬硬套，错误百出。其实在实际情况中，一个物体会受到多个力的作用，浮力不过是其中之一。而浮力问题一般会涉及物体重力、弹簧测力计拉力等其它力，若着手点放在一个力一浮力的规律即“阿基米德原理”上，     

“浮力”问题的数学推理法

对物理中的“浮力”问题，学生普遍感到学习困难。它牵涉的知识点多，有阿基米德定律、密度、压强、压力等概念。怎样将这些知识点联贯起来应用于具体问题的求解呢？笔者在运用数学方法时体会到，应在全面理解“浮力”概念的基础上，运用数学推理的方法，步步逼近，可以使问题清晰明了。     

阿基米德浮力定律的数学证明

本文给出了阿基米德浮力定律较严格的数学证明,以在理诊上提高对物理定律的认识。     

浅谈有关浮力的计算

中考物理计算题中,在解决有关浮力的计算时,许多学生感到困惑,也是学生最易失分的地方。其实掌握好浮力的几个计算公式,正确对物体进行受力分析,熟练掌握体积单位换算,理解影响浮力大小的因素,灵活应用阿基米德原理是解决有关浮力计算问题的关键。下面我谈谈自己的看法。     

了解浮力的本质--准确理解阿基米德原理

从疑难解析的角度，针对浮力教学的难点，通过举例分析，达到准确理解阿基米德原理的目的，促使学生在浮力的学习中认识得到提高。