三中春早

今天是学生报到日。由于通知书上没有规定统一的时间(也难以统一,学校的服务半径是70公里),所以学生来得参差不齐。上午九点光景,设“摊”的班主任要比报到的学生多。我端着相机,在校园寻找“三中春早”的景象。几张梅花的照片倒是应景,只是没有学生,缺少些灵动。支教组里的老大哥张宪国老师,他的行囊里装满了从上海带来的杂志,他要把最新的信息告诉山里的孩子,他要告诉山里孩子,山的那一边有蔚蓝的大海;承担语文教学的范斌和唐素良老师,包裹里塞着人教社实验版教材的教学参考资料,如何深入浅出地把颇有难度和深度的教材     

学生不愿当“官”怎么办

“老革命遇到了新问题。”开学初，又接了一个新班——七年级（1）班，凭着多年带班的经验，报到的第一天，打算成立临时班委会，带领全班学生做好开学工作。当我满怀自信地站在讲台上，讲明我的想法后，让我失望的是学生并没有给我“面子”，没有一个学生主动站出来担任班干部。没有人主动干，而工作还得有人干，我只好利用“权力”，     

如何看待高考中的“取而不上”

随着时代的发展，在当前的教育活动中出现了一种新的现象———取而不上。何为“取而不上”呢？“取而不上”是指高考考生在接到大学录取通知书后，没有按时到其所被录取的学校进行报到、注册而选择复读的一种现象。２００１年全国普通高校招生中，由于许多学生“取而不上”，使得部分高校不得不降分补录。尽管分数一降再降，录取一补再补，但仍有一小部分高校不能完成招生计划。在《高校招生》杂志上有一些数字：２００１届复读生中４７％的学生属录取后不报到者。分析这些人不报到的原因，３１％的考生是对高校、专业不了解而误填志愿；３…     

漏车事件

今年元月3日，正是“元旦”收假的时间，从下午三点半开始，学生们陆陆续续地从各个地方赶回学校，按照我班假前的规定，3日下午收假时，学生一定要先到班主任处报到。于是，学生们三三两两地来到我这里报到，一直到下午五点半左右，学生们基本上都到学校了，我才松了一口气，收起签到表即将离开教室，最后对后面来报到的几位学生说：“好的，大家表现很好，都到齐了。”     

高校揽才路路通(之三)——解读大类招生

2008年8月10日,浙江大学5000多名本科新生报到的第一天。奇怪的是,校园里没有新生报到时常见的各个学院的迎新牌。原来,从2008年开始,浙大所有新生进校后的第一年,都属于一个学院——本科生院下设的“求是学院”,因此所有新生也就由求是学院统一迎接。     

红领巾报到

开学第一件事是报到。学生往往把它看成无关紧要的例行公事,人报了到,心未报到。开展“红领巾报到”活动,目的在于收拢学生的心,激励学生精神抖擞地跨上新的“起跑线”。“红领巾报到”宜以班中队活动形式出现,安排在开学典礼之前,分两步进行:第一步,学生按“四个一”的要求(带一张假期作业检查合格卡、一份记载假期表现的家校联系单、一套新发课本、一件假期小制作,如盆景、手工艺品、书法作品、画册、集邮册、编织品等)向小队长报到。小队长逐个进行登记,并给小制作缀上标签存放好。     

诺言

这天下午，我和李老师一同下去找辍学生。开学已经两天了，班里的小丽同学还没有报到。小丽是班里学习成绩较优秀的一个学生，她平时很少说话，也很少和同学们交往，默默无闻，任课的老师很少注意到她。不知怎么回事，她这学期没有来报到。问其他的学生，都说不知道。     

关系

一个新生去学校报到。 老师:“家长姓名?” 学生:“李大猛。” 老师:“和你的关系?” 学生:“不好，他经常打我。”关系@陈天一~~     

新课程下英语课堂互动式教学初探

教学是教师与学生教与学的统一．这种统一的实质是交往互动。因此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动，共同发展的过程。没有交往，没有互动就不存在或就不曾发生教学。如教学只是单方面体现教师的“教”，而没有学生的反响，教室里只有教师的声音．而没有学生的反馈．这种教学就不是真正定义上的教学。只有师生之间的互动、交流才是教学过程的本质。“互动”在英语课堂上尤其显得重要。在教学中．我十分注重与学生的互动，具体体现在下面几个方面。     

普通高校招生“不报到”现象的原因及对策

1998年普通高校扩招以来，普通高校招生“不报到”现象非常突出，考生“不报到”的院校中有重点院校、普通本科院校，更多的是专科和高职院校，不论是相对数还是绝对数均呈现递增趋势。据统计，普通高校招生正式录取结束后，某省省内院校2000年“不报到”考生为7000余名，2001年将近1万名。     

为孩子插上自信的翅膀

2007年9月,作为大连市骨干教师,我交流到了中山区薄弱学校四十中学做初一（3）班班主任。永远不会忘记开学学生报到的第一天,在我让每名学生做自我介绍的时候,大多数学生说出的都是“我小学成绩不好,请大家多帮助我”、“我基础很差,希望你们别笑话我”之类的话语;对于我事先提出的“说说自己的特长”这一要求。很多学生的回答是“没有什么特长”;     

微笑面对学生

开学报到的前一天,我们刚刚开完人事分工的教师会议,遇见了来校报到的原七年级班我教过的学生郑格和她的两个同学。这学期她们要读九年级了。她们笑着大声问我：“老师,这个学期是不是你教我们班英语？”我对她们说：“不是,我这学期带七年级班,你们的英语老师没有变。”     

“补短教育”何时休

“尺有所短，寸有所长”，任何事物的发展都是有长有短的。于是有同志强调，“砸掉那个统一装水的木桶，让学生扬长弃短”。这见解令人深思，给人以启示。但现实是：并没有多少人在“扬长弃短”，而是都在“扬长补短”！     

构建互动型课堂教学模式的探索

教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质在于交流．现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程．没有交流，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交流发生的“教学”是失效教学．构建教学双边的教师和学生都是具有独立     

读对了,还要写对哦

这几天，问号蛇做作业越来越认真了。每天写完刘歌校长布置的写话，总要念一遍给机灵蛇听，直到他们俩都觉得句子通了，没有语病了，才算完成。昨天，刘歌校长布置的作业是——分别用“度过”“报到”和“反应”造句。问号蛇很快就完成了作业，只见他写道——     

弱势还是强势

“子正是长身体的时候，我们提议提高学生的中餐膳食标准。”“学生没有过冬校服，我会向全体家长倡议，由学校统一为学生配发过冬校服……”9月23日，在绍兴市元培中学，一场别开生面的家委会正在热烈举行。     

初中信息技术课程教学策略与方法初探

常言“教无定法”，是指在教学上没有一成不变的模式．更没有放之四海而皆准的统一方法。随着计算机的日益普及，为了促进中小学信息技术教育的发展进程。努力探索信息技术教学方法，对于发展学生“信息素养”。培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术...     

走在文化的边缘

新学期学生报到的前一天,学校召开了全校教职工会议,校长在布置本学期教育教学工作时,要求教师教育学生不染头发、不戴首饰等。同时,校长注意到一些青年教师也染黄了头发,于是说了一句:“明天学生来报到前,请某些老师把头发染黑了。”这句话使这些老师感到尴尬和为难,有位“爆炸头”老师打趣地自嘲:“我是饿成这样子的。”     

克服一般化的毛病

开学已有一个星期,四年级还有两个学生没有报到。为了动员这两个学生入学,我们已经接连到学生家里跑了三趟,可是家长还是没有让学生到学校来。原来这两个学生不上学,是因为家里人少,要留在家里干零活,好使大人腾出身子到社里去千活,多挣点工分。而过去我们向家长宣传动员的内容,却老是一些“学习文化重要”,“眼前利益要服从长远利益”等大道理,没有结合解决家长的实际问题。     

谈政治课教学中的“入情”、“入理”和“有味”

思想政治课教学应是思想政治教育、知识教育、情感教育的统一，应是德育、智育、情育的统一．没有情感教育的思想政治课，其思想政治教育功能和知识教育功能也很难达到最好的状态；没有情感教育的思想政治课，是“有理无情”的——只剩下“知”、“理”躯壳的政治课，必定是没有生命力的．我们要创造有理有情，寓情于理，以理生情，理趣交融的完美境界．因此，思想政治课教学既要讲“情”，还要八”理”，更要让学生品出“味”来，只有这样，才能把思想政治课上活、上实、上新，把思想政治课德育功能落到实处。