学风内涵及学风体系的构建

学风是学生治学态度的具体体现。学生在学习中有无严谨求实的科学态度？在日常学习中能否具备滴水穿石之恒心刻苦钻研？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新之勇气寻求突破？在已经取得的成绩面前能否保持谦虚诚实？在学习集体中能否以海纳百川之胸襟,博采众长？这一切不仅反映出学习者人格的优劣、志向的远近,更关系到其未来的成长。建设良好的学风,学生是直接营造者,也是最大的受益者。     

合作学习操作中应注意解决的几个问题

合作学习方式作为践行新课改理念被广泛采用而成为时尚。笔者曾多次应邀参与新课改实验校的研讨课、公开课及教学竞赛活动,作课者大多采用合作学习的方式。听时总有一种怦然心动、眼前一亮的冲动而欣喜。听后冷静品味也留有许些作秀的无奈而挥之不去。表面上轰轰烈烈却无实效而流于形式者有之,始于问题又止于问题重结果     

一次别开生面的教学研讨活动——新老互动同一篇文《九寨沟》教学研讨记实

在中国小语教坛上，一些老一辈特级教师以他们严谨的教学风格、深厚的文化底蕴、高超的教学艺术、与时俱进的人生追求，得到广大小学语文教师的爱戴和尊重。他们中有的已年逾花甲，却依然活跃在三尺讲台、在今天的新课程理念之下，他们的许多思想、经验依然鲜活，值得我们认真学习和研究：同时，他们的事业更需后继有人，需要不断地发展和创新。这里，我们向大家介绍一次别开生面的教学研讨活动——新老教师同上一篇文，新老教师互动评课。通过不同思想的碰撞、交流、沟通．达成对新课程理念的深入学习和理解，以期留给老师们更多的思考和启迪一     

尝试开展语文综合性学习与实践活动的整合

综合性学习是课改中的一种新的教学理念和新的学习方式，而综合实践活动纲要指出：综合实践活动可以独立开展，也可以与学科教学打通进行。为此，我们学校三年组，进行了语文综合性学习与综合实践活动整合的尝试。     

浅谈中学化学学习兴趣的培养

分析化学新教材的特点，提出把理论教学与探索性的实验和多种课外科学活动结合起来进行教学，促进教与学和教学质量的提高。     

众人划桨开大船——开办校长信箱的成功实践

大冶一中是一所占地面积240亩、师生近4000人的大学校。有着近百年的办学历史。在创建省级示范学校的过程中，为了引导全体师生热情关心学校的未来，把智慧和力量凝聚在学校的发展上，在黄开福校长的倡议下，学校于2003年9月16日设立校长信箱。迄今共收到学生、教师及家长的来信798件。合并内容相同或相关的信件，校长阅复或交办的有541件，与学生个别谈话156人次，组织处室或年级组召开座谈会或发布会21次。     

有效教学的三个“要不得”

经历了五年多的风风雨雨,很多老师正在逐渐走出对新课程理念那种膜拜情节,平静中少了一蹴而就的冲动和浮躁,激进中多了些冷观静察的理性和思考。然而,在一些研讨活动中,我也发现个别老师把握理念的偏颇,行为演绎的失当,显然悖离了课改理念,也远离了教学的本质,更导致了课堂的低效。现就本着“吹毛求疵”的思想,与大家共勉：有效教学的三个“要不得”。     

新课标下的地理教学探索

在课程理念上，新课标强渊学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养未来公民必备的地理素养；强调要使学生具有终身学习的愿望和能力。怎样解决这个现实问题，使地理教学达到新课标的要求呢？笔者认为，在目前这种情况下，地理教师要加强新课标的学习，提高实践新课标的自觉性和积极性，克服自身的畏惧情绪，克服教学中放任自流、无所作为的做法；要发挥自身的主观能动性，创造性地利用地理知识十分丰富这一优势，讲究教学艺术，在地理教学中注意培养强化学生的学习动机、兴趣，变教师要他学为学生自己要学，变机械灌输为自觉学习、探究学习。抓住提高学习兴趣这个关键，有计划、有目的地启动学生学习地理的内驱力，彻底改变学生厌学的局面，达到新课标所要求的教学效果。     

直面高效课堂

满怀着期待,我随青铜峡市考察学习团赴江苏几所课改名校进行了为期两周的考察学习。我们先后走访了洋思中学、东庐中学、北环中学、行知小学等学校,通过听报告、听课并参与研讨活动,我初步了解了这些名校的办学理念和教学理念,了解了其课堂教学模式的特色之处,开拓了视野,丰富了知识。本次外出学习让我们直面高效课堂,也让我们对高效课堂实验有了更为深入的认识。     

转变观念 重新定位——对农村中学语文教学的思考

现代的课堂教学，不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学习，实现学生的某些内在的发展与变化的过程。而这种课堂教学应该是：在教师的诱导之下，能使学生积极参与课堂教学活动，在学习中学会参与和活动，在参与和活动中学会学习。可是目前农村中学因教育教学理念、社会环境、学生基本素养等原因影响，在一定程度上还受到传统教育的禁锢，教学内容单调枯燥，教学形式呆板单一。在新的形势下迫切需要改变。[第一段]     

改进上海市中学历史课堂教学的几点意见

近年来，随着教育教学改革的深入，中学历史教师认真学习课程改革方案，切实转变教学理念，在探索教学模式，改革课堂教学的实践中积累了一定经验，取得了相当实效。为适应上海市二期课改的要求，配合课程改革推广的需要，进一步提高中学历史课堂教学的质量和效益，依据《上海市中学历史课程标准（试行稿）》，提出以下几点改进课堂教学的意见。     

体会学习准备期背后的课改理念

在一年级新生入学之初,设置2-4周的学习准备期,通过综合活动和学科教学,保护并进一步激发孩子的学习兴趣,教会孩子养成良好的行为与学习习惯,能帮助孩子更好地完成自身的角色转换,使幼小衔接得以平稳过渡。作为上海市课改基地学校,我们自去年开始便尝到了这项新举措的甜头。     

新课程理念下的数学课堂教学

本文将从理论与实践相结合的角度出发，对教学观念、方式和学习方式进行探讨。 一、数学教学是师生双边活动的过程 1、从重传授向重发展的转变。新课程中的教学是教与学的交往、互动，在师生交往的过程中．教师与学生分享彼此的情感、体验与观念，促进共同发展。     

浅谈适应新课改作文教学的策略

新课标指出：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者”。新课程标准立足以人为本的教学理念。学生是学习的主人，教师起主导作用。在写作教学中，要尊重学生。张扬个性，我们就要积极引导学生用真情去感悟。用智慧去捕捉，用语言去表现，让他们用真心去营造自己多姿多彩的精神家园。这就要求教师要转变角色，     

新课改形势下对初中思想品德活动课的几点探索

当前新课改的一个显著特征就是实现学习方式的转变。根据新课程的要求,教师在教学过程中必须运用全新的教学理念,倡导新的学习方式,让学生在自主活动中感知、体验做人的品质,锻炼各种能力,培养社会责任感和使命感。活动课是一种以综合学习为主要内容,以学生主体活动为主要形式,以促进学生的认知、情感、     

对新课改下思想政治课堂教学的几点思考

<正>当下,课堂教学改革之风盛行,中学思想政治课的课堂教学改革也硕果累累,呈现出了许多可喜的变化,如政治课堂中出现了多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式也发生了较大的变化。广大教师都力求在新课改的教学理念指导下,进一步完善自己的教学方式,在师生角色的转化,教学方法的变革,培养学生自主合作、探究的学习能力等方面进行了积极的探索与     

生态课堂的内涵

正"生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点建构出的新型课堂。"它以"直指学生"、"直通本质"、"直需独立之精神"、"直连高效"为内涵本质,创建一种促进生命成长和完善的课堂教学环境,创造一个师生生命发展的生态空间。     

让教材成为鲜活的学习素材——两个教学案例的启示

教材犹如一首首好的歌词,教师使用教材的过程就如为歌词谱曲．一首好的歌词,只有配上优美的旋律,才能奏出美妙的乐章．手棒教材,如何将她用好、用活,以便更好地落实课改理念,发挥其最大功能,是一线教师每天必须面对的课题．最近,笔者有幸参加了人教社组织的新教材培训活动,听了两位教师的同一内容的一节课（“任意角的三角函数”第一节课时（人教A版《必修4》）,     

学海无涯“问”作舟——中学英语课堂教学问题设计的探索

新课程改革带来了新的教学理念和新的学习方式,现代学习方式的一个重要特征就是“问题性”,即强调问题在学习活动中的重要性。经过几年的探索实践,笔者认为课堂教学中的问题设计,可以从以下几个方面试着去探索。     

高校教学中的日常事务管理

正一高校教学中日常事务管理的主要内容教学管理是高校工作中的重中之重,因此这就要求教育者明确高校教学中日常事务管理的主要内容,才能有条理有顺序有组织的进行教学管理工作,笔者将从以下几方面对高校教学中日常事务管理的主要内容作出简要说明。1课表管理课表是高校教师和学生日常教学和学习活动的行为根据,是对教学安排的一种有计划的体现。正因为课表在日常教学管理中居于核心地位,所以高校教学中对于课表的制定要