阳光体育运动与体育锻炼习惯干预研究

采用文献法、问卷调查法、调研分析法,探讨高校开展“阳光体育运动”与学生参与体育锻炼存在的主要问题,阐述从评价体系、监管系统、长效机制等方面干预有关体育锻炼行为的策略。     

"阳光体育运动"背景下大学生课外体育锻炼现状调查

为考察福建省大学生＂在阳光体育运动＂启动后参与课外体育锻炼的现状,采用问卷调查法对福建省大学生进行调查。研究结果表明：（1）福建省大学生体育锻炼态度比较积极,但体育人口达不到我国有关法规的要求;（2）强身健体、娱乐消遣、情绪宣泄、社会交往是我省大学生参加课外体育锻炼的主要动机;（3）球类运动、跑步和散步是大学生参与课外体育锻炼的主要选择;（4）自由结合的锻炼形式是我省大学生体育锻炼的主要活动形式;（5）体育设施不足、课外体育内容单一、体育活动组织不完善是制约大学生参加课外体育锻炼的主要因素。     

浅谈高校在阳光体育运动政策下学生课外体育锻炼现状

大学生课外体育锻炼是巩固运动技能、提高体质健康水平和形成良好体育锻炼习惯的重要手段.本文对部分高校大学生课外体育锻炼情况进行了调查,并提出了相应建议:高校应通过增加场地和体育器材设施,积极开展形式多样、内容丰富的体育娱乐活动和竞赛活动等方法加大力度进一步推行阳光体育运动,继而切实提高学生体质健康水平.     

开展“大课间”活动 成就阳光体育

据教育部文件：2004年全国学生体质健康监测结果再次显示,我国中小学生部分身体素质,特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降,超重与肥胖学生的比例增加,学生视力不良检出率继续上升。出现这些问题的原因是多方面的,但学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是其主要的原因。落实学生每天一小时体育活动首先要做到时间落实。而大课间体育活动是落实学生每天一小时体育活动的一种重要形式,所以在阳光体育运动的背景下对农村中小学大课间体育活动的研究,能够更好地促进阳光体育运动的开展。     

“阳光体育”背景下体育活动现状及课程改革设想——以河南省城市中学生为例

运用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法、数理统计法等方法,对河南省6地市的8所城市中学进行调研发现：河南省城市中学生的体育意识、体育行为、锻炼态度、锻炼项目以及影响其锻炼的因素等存在着性别、年龄、年级各方面的差异;如何有效地增进中学生的健康是值得关注的问题。因此,应以＂阳光体育运动＂为背景,积极推进体育课程改革,努力为中学生营造出良好的体育氛围,从而为其形成良好的终身体育意识打下基础。     

体育心理与体育锻炼

科学的体育锻炼有利于身体的全面发展,在体育锻炼中,既要遵循体育锻炼的原理、原则和方法,还要参照体育心理学方面的有关知识。比如,体育心理学的研究,可以确定体育锻炼的最佳心理状态和合理的负荷量,有助于科学地制定体育活动的密度、强度和运动量。所以了解我们心理发展的基本情况,有助于合理安排体育活动的内容和项目。     

大学体育课程改革要适应阳光体育运动的开展

本文通过对大学体育课程模式的调研，围绕大学生感兴趣的运动璜目、运动时间．运动理念等多个问题进行调查，通过系统分析研究总结出了新的大学体育课程模式。为探索推进阳光体育运动开展的有效方法，保障学校体育课、课外体育活动的开展的有力条件，优化体育课程教学内容，体育课程成绩的科学评定标准提供了很好的借鉴，进而吸引广大学生走向操场走进大自然走到阳光下提高身体素质。     

“阳光体育运动”背景下中学体育教学改革探究

青少年是祖国的未来,民族的希望,他们的身体健康关系到国家未来的竞争力,但我国青少年的体质健康状况却不容乐观。为了改善青少年的体质健康状况,2007年4月,教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动了"阳光体育运动"。"阳光体育运动"是国家在新时期促进中学生身心健康发展的战略性举措,包含了很多与时俱进的教育思想和理念,对传统体育教学带来巨大挑战,传统体育教学势必要进行相应改革以适应"阳光体育运动"的开展。文章采用文献资料法和逻辑分析法,指出了传统体育教学存在的问题,并以"阳光体育运动"为背景提出了相应改革措施。     

在高校如何开展阳光体育运动

阳光体育运动的意义与价值,是使学生能够在人生各个时期把体育活动作为一项生活内容来安排。本文指出,高校开展阳光体育运动,要以阳光体育运动为手段,以终身体育为指导思想,不断完善体育教育,营造校园体育锻炼氛围,推进阳光体育运动蓬勃开展。     

“阳光体育”背景下中小学体育课程改革探析

随着阳光体育运动的深入,推动了学校体育工作的发展,也对学校体育课程改革提出了更高的要求。针对目前中小学体育教学之现状,本文就阳光体育运动背景下中小学体育教学存在的主要问题进行了分析与研究,并据此提出了阳光体育运动背景下中小学体育课程改革的对策与建议。     

阳光体育活动的“五个实”

正2013年11月26日发布的《中共教育部党组关于认真学习贯彻党的十八届三中全会精神的通知》提出:"健全学校体育工作机制,确保学生体育课程和课外锻炼活动时间,提高阳光体育运动实效,完善学校、家庭、社区相结合的青少年体育网络,形成合力,培养青少年良好体育锻炼习惯和健康生活方式。"为学校体育改革和创新提出了明确要求。以"健康、运动、阳光、未来"为宣传口号的阳光体育运动,号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体,陶冶情操,切实推     

“阳光体育运动”背景下大学生课外体育锻炼的现状调查与分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对安徽省淮南市5所高校480名大学生参加课外体育锻炼的态度、频率、持续时间、强度、喜欢的项目以及组织形式进行调查与分析,以期为"阳光体育运动"的有效开展提供理论依据和参考.     

在运动中享受健康快乐

自＂阳光体育活动＂在学校启动后。学校向全体师生发出倡议：号召我们全校师生人人参与,在运动中领略体育的魅力,感受体育的激情,体会运动的快乐!这学期,由于上级机关对课间活动时间的规定,学校改为大课间活动,学校号召组织全校师生跳大绳运动。我们在这项活动中积极参与,坚持不懈。每天早上,我进了校园,看到学生们迎着朝阳,满面红光,步伐矫健,灵巧的身体随着翻飞的绳子跳跃。     

享受阳光

查看湖北省交通地图，不难发现，位于鄂西北的南漳县被从身边经过的焦柳铁路和316国道无情地撇开，刚好处于全国铁路网和公路网的盲区。偏僻的地理位置和落后的山区经济，使“金南漳”的美名更多寄托着人们对富裕生活的向往。走进南漳，记深切地感受到，大山的阻拦、交通的不便和经济发展的迟缓，没有改变人们对教育的期望，他们在默默地改写着山区教育的历史，让山里的孩子们也能享受到与城里孩子一样的教育，一样地享受阳光。     

大学体育课程改革与"阳光体育运动"开展之研究

文章以《体育与健康课程标准》和《大学生学生体质健康标准》为依据,采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对大学体育课程改革与＂阳光体育运动＂的开展进行了深入的研究,为如何在学校体育中全面发展学生身体素质打下了坚实的理论与实践基础。     

阳光体育运动视角下高校体育校本课程开发的理性思考

针对目前高校体育课在教材选择上片面、教学内容过于单一、教学方法和手段落后的现状,本文认为应以阳光体育运动的全面实施为契机,对高校体育课程设置进行重新审视和改革.以校本课程的开发为突破口,拓宽高校体育教材内容空间,丰富体育课教学形式和手段,调动广大青年学生参与体育锻炼的积极性,对阳光体育运动在高校有效地开展有重要的作用及意义.     

阳光体育运动背景下体育课程教学改革思考

文章分析了开展阳光体育运动的背景、内容及意义。目前体育教学中教学内容受时空限制,在教学目标多元化,对实施新课标的认识上还有差距。为此,要提高认识,大力开展阳光体育运动,深化体育课程教学改革,加强对课外体育活动的规范和创新,并使之与课堂体育教学相结合。     

浅谈在中学体育教学中推进阳光体育运动的对策研究

阳光体育运动的发展是适应中学生特点,符合中学体育,符合社会发展且务必贯彻执行的一项提升全民素质的重要举措.与教学实际相结合,积极探索在中学体育教学中推进阳光体育运动的对策,为中学生身体素质的提高提供理论依据,确保阳光体育运动的顺利开展.     

基于阳光体育运动理念的高职体育课程改革

采用文献资料、访谈和逻辑分析等研究方法,结合“阳光体育运动”开展的现状,针对高职体育课程改革存在的问题,提出了应将“阳光体育运动”理念纳入高职体育课程改革,突出职业特点,从满足学生体育需求,增强学生体质健康出发,构建适合高职院校培养目标的体育课程新模式,进而吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参与体育锻炼,从而有效地提高学生的健康水平.     

浅析“阳光体育运动”在体育教学中的作用

在我国教育部门颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“实施教学改革的根本目的是改变学生死记硬背、机械学习的现状．倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力．以及分析和解决实际问题的能力。”