作文教学要生活化——从叶老教子作文谈起

叶圣陶老先生的长子叶至善先生讲述其父教授作文的事,读后令人深受启发。叶老要求孩子们每天必须写一点东西。至于写什么,不加任何限制,喜欢写什么就写什么,花草虫鸟、路径山峦均可收于笔下。纳凉时,叶老坐在庭院的藤椅上,让孩子们把当日写的东西朗读给他听。叶老不轻易说“写得好”、“写得不好”之类的话,较多的是说“我懂了”与“我不懂”。如若叶老说:“这是什么意思呀?我不懂。”孩子们便调整词语或重新组织句子,一遍遍地修改,直到叶老说:“哦,原来是这么一回事,我懂了,再读下去。”叶老教子作文,归纳起来有三个要点:1.作文的兴趣在生活中激发;2.作文的材料要到生     

小学生生活作文的教学与反思

一、什么叫生活作文 谈到什么是生活作文,想起叶至善先生回忆父亲叶圣陶教自己写作文的事情。据说,叶老从没有教过他如何去谋篇市局,如何去选材构思,如何去挖掘内涵……叶老的要求很简单,多读书,多观察生活,每天在街头巷尾看到的新奇趣闻,在路上听到的大小琐事,在学校得到的…知半解等等,都是写作文的材料。叶老对他们作文的评价从来也不简单地说“很好”或是“不好”之类的话,他最常说的是“我懂了”或是“我不懂”,对于不懂的地方,孩子们得重新做一番通俗的解释,直到他满意了为止。     

美读·仿写·创新

《小学语文课程标准》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”还指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。”那么，怎样才能依照《课标》精神，通过阅读教学，以促读写、以读悟写、读写结合，促使学生写出有创意的文章呢？一、提倡我国著名教育家叶圣陶先生早期倡导的一种读书方法———美读“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候表达出来。……激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”这是叶老对“美读”的解释。不难发现，咱们语文教材中的每篇课文都是典范的语体文，在课文中词语丰富多采，句…     

在不教中教——也谈叶圣陶不教孩子作文

著名特级教师贾志敏先生谈到,一次他在北京与叶圣陶先生的长子叶至善先生一同开会,休息时他请叶至善先生介绍小时候叶老是怎样教授孩子作文的.叶先生说:"不教的."接着介绍了叶老的做法.原来,叶老从不给孩子讲写作技巧之类的东西,只要求孩子每天读些书,读什么自己决定,但读了什么书,读懂点什么,都要告诉他.他还要求孩子每天写一点东西,写什么也不加限制,纳凉时让孩子把每天写的东西读给他听.他不说写得好或写得不好,只说懂了或不懂,不懂的地方得认真修改,直到听得懂为止.     

也谈语文教师“下水作文”

著名教育家叶圣陶先生说：“语文老师教学生作文,要是老师自己经常动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生的进步。经常动笔,用比喻的说法,就是下水。”叶老的意思很明确,他认为语文教师要搞好作文教学,自己平时要经常动笔...     

自改，让习作走向精彩——叶圣陶教育思想之践行

语文教师都有这样的共同感受，那就是批改作文真难，真累!其实，对作文批改，叶圣陶先生有过很多论述。他说：“老师改作文是够辛苦的。几十本，一本一本改，可是劳而少功。是不是可以改变方法呢？我看值得研究。”他还指出：“可以这样说，给学生批改，目的在使他们达到自己能够批改的地步，自己能够批改了，无论写什么就比较稳当了……”     

叶圣陶先生教子作文的启示

上世纪90年代中期,我去北京参加民进中央举办的一个经验交流会,下榻在劳动大厦。凑巧的是,叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一个楼面上。一天,晚饭过后,我邀请叶至善先生到我房间小坐片刻。“三句不离本行”,闲谈时,我请他介绍小时候叶老是怎样教他作文的。他带着浓重的苏州口音说:“不教的。”我好生奇怪,叶老是个作家、编辑,又是个教育家,十分重视对孩子的启蒙教育,怎么可能“不教”自己的孩子作文呢?叶至善先生见我有些疑惑,说:“你是搞作文教学的,我说给你听,我父亲这么做,到底是算‘教’还是‘不教’?”原来,叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么,悉听尊便。但是读了什么书,读懂点什么,都要告诉他。除此之外,叶老还要求其子女每天要写一点东西,至于写什么也不加任何限制,喜欢什么就写什么:花草虫鱼,路径山峦,放风筝,斗蟋蟀,天上飞的,地上爬的,水里游的,听人唱戏,看人相骂……均可收于笔下。纳凉时,叶老端坐在庭院的藤椅上,让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读,从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话,比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如若叶老...     

“生活作文”教学的实践与反思

一、什么是生活作文谈到什么是生活作文,想起叶至善先生回忆父亲叶圣陶是怎样教自己写作文的事情。据说,叶老从没有教过叶至善他们如何去谋篇布局,如何去选材构思,如何去挖掘内涵……叶老的要求很简单,多读书,多观察生活,每天在街头巷尾看到的新奇趣闻,在路上听到的大小琐事,在学校得到的一知半解等等,都是写作文的材料。叶老对他们作文的评价从来也不简单     

培养学生修改作文能力的探索

叶圣陶先生主张,作文教学要改变由教师批改的传统做法。他说：“教师只给些引导和指点,该怎么改,让学生自己考虑去决定……养成了自己改的能力,这是终身受用的。”这是叶老教学思想的精髓──“教是为了不教”在作文教学上的体现。深入研究叶圣陶先生这一主张,对于改革作文教学,是很有意义的。 一、培养学生修改作文能力的意义 学生修改作文,有助于提高作文质量。经验告诉我们,好文章多是改出来的。有人作了一个贴切的比喻：“作文如攻玉然,今日攻去石一层,而玉微见;明日又攻去石一层,而玉更见;再攻不已,石尽而玉全出矣。”传…     

小学生写作能力提高的途径

许多小学生觉得写作文太难，常常是绞尽脑汁，搜肠刮肚地冥思苦想之后，仍然无从下笔，无话可说，这究竟是什么原因呢？我们又将如何来解决这个难题呢？当代著名教育定叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”叶老的话精辟地道出了作文与生活密不可分的关系。生活足写作的源泉，我们的小学生写作文更是与生活有着十分密切的直接关系，他们一般都写自己在生活中看到的、听到的和想到的。因此。小学生要提高写作能力，就必须注重培养他们积累生活，做生活的有心人。     

向叶圣陶先生学习 加强中小学教材建设──在纪念叶圣陶先生诞辰100周年座谈会上讲话

向叶圣陶先生学习加强中小学教材建设──在纪念叶圣陶先生诞辰１００周年座谈会上讲话吴履平各位领导、各位朋友：今天是叶圣陶先生诞辰１００周年的日子，我们在这里召开座谈会，并举行叶老的铜像揭幕仪式。教育界、出版界的领导和专家，叶老生前的友好和他的亲属，聚集...     

顺其自然 潜移默化——读《叶圣陶不教孩子作文》有感

近日,从报上看到一篇短文,题目是《叶圣陶不教孩子作文》。开始,我对文题感到好奇,觉得不可思议,后来了解到叶老别具一格的教学方法,从中受到某些启示和感悟。既是著名教育家又是作家的叶圣陶老先生,怎么可能不教孩子作文呢?原来是他的教法与众不同,对孩子不刻意要求,而是顺其自然,潜移默化。叶老的具体做法是:仅仅要求其子女每天要多读些书,至于读点什么,悉听其便,但是读了些什么书,读懂了些什么,都要告诉他。除此之外,叶老还要求子女每天都要写一点东西,至于写些什么也不加任何限制,喜欢什么就写什么。天上飞的,地上爬的,水里游的,听人唱…     

小学高年级作文“五步三导三改一线”教学法的实践与探讨

小学高年级作文“五步三导三改一线”教学法的实践与探讨民勤县红沙梁乡中心小学叶圣陶先生早在二十多年前就指出：“作文教学之最终目的，应为自能作文，不待老师改。”“作文教学要着重在培养学生自己改的能力。”叶老的这些论断是对传统作文教学观念的重要突破，切中了...     

融入音乐 优化朗读

叶圣陶老先生把有感情的朗读称为“美读”,他认为激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉,这样,朗读才能够表达文章的本意,才能与作者共鸣。那么,真正的朗读是什么呢？怎样才能让孩子们把这种感情表现出来呢？     

语文教师，别让“下水”作文远离你

20世纪60年代初，著名教育家叶圣陶先生在为《文汇报》写的《教师下水》一文中就提出了“教师下水”一说。叶老指出：“语文教师教学生作文．要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生．加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法，就是‘下水’。”     

浅谈从“教”到“不需要教”

浅谈从“教”到“不需要教”雷太录语文界的老前辈叶圣陶先生曾说过这样一句话：“对学生教是为了不教。”培养学生自己看书、作文的能力，这是语文教学的根本目的和最高境界。学习、理解叶老的这一思想，对指导当前语文教学改革具有极其重要的意义。那么，如何才能实现从...     

作文批改与学生主体地位的切入

必须把教师从繁重的精批细改中解脱出来。叶至善同志在《父亲教我作文》一文中倾吐了这样的肺腑之言：“父亲之所以不支笔给我改作文，原因也在于他改之后不是我们意思，不管是否比我们原意还好。尤其是‘为什么’我们不知道的话，对我们没有什么实际的好处。”这确是颇有见地的作文批改心得。叶圣陶先生曾说：“要着重培养学生自     

努力实践叶圣陶作文教学思想

叶圣陶先生是现代著名作家,同时也是语文教育理论家。叶老的作文教学思想是他长期从事写作实践和教育工作的理论概括,内容丰富,认识深刻。认真学习叶老的作文教学思想,对推进当前作文教学改革,进一步探求语文教学科学化和民族化的道路,有着十分重要的现实意义。     

从生活着眼 从内容入手──学习叶圣陶作文教学思想一得

从生活着眼从内容入手──学习叶圣陶作文教学思想一得武威市西苑实验小学张万儒叶老认为，作文与生活是密不可分的。他曾指出：“作文与生活一样，是生活的必需，并不是生活的点缀。”“作文就是用笔说话，要说具话，实在的话，自己的话，不要说假说、空话、套话。”他还...     

作文指导例谈

作文指导例谈合肥市永红路小学邸桂芝叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。小学语文教学大纲也强调指出：“指导学生作文，要从内容入手。”这就要求广大教师从教学内容入手，积极引...