论公民道德在构建和谐社会中的价值

从历史上看,中外思想家关于和谐社会的构想,都离不开对社会成员的道德要求。在构建社会主义和谐社会过程中,公民道德可以培育民众对和谐社会的理性认同,培养公民之间、公民与社会之间的尊重和宽容,并通过公民之间、公民与政府之间的对话,达成社会是否和谐的共识。公民道德的价值在促进人自身、人与社会和人与自然的和谐过程中得以实现。     

市场经济效应与公民道德素质

提高公民道德素质应从审视社会现实入手。市场经济的消极作用通过3个环节表现出来：个人主体地位的确立、价值选择的多元以及精神家园的迷失。为此,提高公民道德素质应做到：个人主体地位的确立与树立正确的世界观、人生观以及价值观的统一;价值多元化的趋势与倡导社会主义荣辱观的统一以及和谐文化建设与主流文化确立的统一。     

公民道德培育是和谐社会构建的精神基石

和谐社会有赖逗德的支撑,公民道德是构建和谐社会的基石。和谐社会的道德内涵包括人自身各方面、人与社会、人与自然之间的和谐。培育公民道德行为是社会团结和谐的重要纽带,也是构建和谐社会的重要路径。     

浅谈大学生公民道德教育

公民道德教育是与公民作为法定政治权利和义务主体相关的道德教育。高校是系统进行公民道德教育的重要阵地。对大学生进行行公民道德教育是我国公民道德建设的重要组成部分,是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务之一,对提高大学生公民素质,促进社会和谐有重大意义。文章分析了当前大学生公民道德教育中出现的主要问题,并提出了相关对策。     

从促和谐的视角浅论传统武术蕴含的中国精神

运用文献资料法、专家访谈法、分析综合法等研究方法从促进社会和谐的角度对中国传统武术文化中蕴含的中国精神进行研究。研究表明,在建设社会主义和谐社会的大环境下,中国传统武术所蕴含和体现的中国精神对促进个人自身的和谐、人与人之间各种社会关系的和谐以及人与宇宙自然的和谐具有现实意义。     

中日高校公民道德教育之比较研究

20世纪末开始,公民教育越来越受到世界各国的关注和重视。而公民道德教育作为公民教育的一个重要维度,亦成为各国公民教育研究的重要课题。高校是公民道德教育的重要阵地,因此必须加强大学生的公民道德教育。对中日高校公民道德教育从教育目标、教育内容以及实施方式等方面进行比较,以期对提高新时期中国高校公民道德教育提供有益借鉴。     

蒙古族传统文化中的和谐思想及其当代价值

在蒙古族的传统文化中,蕴含着丰富的人与自然和谐、人际和谐、人与自身和谐的思想。充分发掘、吸收和运用蒙古族传统文化中的和谐思想,可以弘扬民族精神和时代精神,可以为生态文明建设及公民道德建设提供精神动力。     

蔡元培 公民道德意识的体现

蔡元培主政北大期间,以其"思想自由,兼容并包"的教育理念,开创了北大学术新风。他的民主、自由的治学思想,对社会公民道德意识的培养起到很大作用。如他对于国民思想的论述以及法权与人权思想的理解等等,都对当代公民道德意识产生了深远的影响。通过对蔡元培公民道德意识思想进行探讨,为培养当代公民道德意识、提升社会公民道德自觉性作有益的研究。     

新加坡中学公民道德教育方式一瞥

正从1965年建国至今短短40多年,新加坡不仅快速步入发达国家行列,而且以"文明的国民、先进的体制、花园的城市、富裕的生活"而著称,享有"世界上最有规矩的城市之一"和"东亚现代文明典范"等美誉,多民族和谐共处,其基础教育中的公民道德教育可谓功不可没。在新加坡担任志愿者的三年时间中,笔者对其多种多样的公民道德教育方式感受颇深,尤以以下几种方式印象最为深刻:一、通过仪式活动进行公民道德教育与中国大多数中学每周举行一次升旗仪     

论礼仪教育的功能

人类的和谐文明不仅包括人与社会、人与自然的和谐发展，而且还包括物质文明、精神文明、政治文明的和谐发展。礼仪具有能动的社会作用，它渗透于社会生活的方方面面，是公民道德素质教育必不可少的一项内容。文明礼仪是和谐社会建设的重要内容，文明礼仪教育的实践是构建社会主义和谐社会的重要手段。     

公民道德教育的三个基本理念

公民道德教育是以公民的本质特征为基础和核心而建立起来的教育目标体系.这一体系的确立标志着道德教育的历史性转型,必将对我国公民社会的建立和人们的生活方式变革产生积极影响.公民道德教育应以培育平等健全的独立人格为立足点,以追寻公民权利与义务的高度统一的自由境界的教育取向,以倡导人与人之间遵守普遍道德契约的和谐状态为目标.     

儒家“仁”的思想与公民道德建设

在我国社会转型和市场经济体制建立的过程中,出现了一定程度的公民道德滑坡现象,故加强公民道德建设显得尤为重要。弘扬我国传统儒家“仁”的思想精华,对提高公民个体道德修养、培养家庭成员间的亲善感情、构建和谐的人际关系、培养爱国主义精神以及当政者“仁德”的从政素养等具有重要意义。     

公民道德品质探析

首先界定了公民道德品质的概念,根据公民道德行为与道德品质的关系,从公民道德行为状况分析公民道德品质,并阐述了社会发展与公民道德进步的关系,进而提出社会发展对公民道德品质的要求。     

加强公民思想道德教育,建设和谐文明新钦州

<正>中共中央于2001年发出通知指出,加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。并与当年颁布了《公民道德建设实施纲要》并要求各省市认真贯彻执行,从此就给社会公民的日常行为规定了一定的准则。公民的思想道德素质高低决定社会的文明程度,更是社会和谐发展的首要条件。创建文明城市、建设文明钦州,需要我们从提高每一个人的思想道德素质开始,让每一个钦州人都生活在美好、文明、和谐的城市中。     

大学生公民道德规范的养成与实践

《公民道德建设实施纲要》印发后 ,在大学生中引起了一定的反响。该文就对大学生进行公民道德教育的必要性 ,以及大学生应遵守的 2 0字基本道德规范提出看法 ,并对如何引导大学生对公民道德规范的实践与养成提出了六条对策与措施。     

努力加强“公民道德的教育”(节选)

"推进公民道德建设工程",教育何为?首先,需要我们弄清楚"公民道德教育"的概念。笔者认为,"公民道德教育"可以分析为两个基本内涵,即"公民道德的教育"和"公民的道德教育"。前者是指对作为社会公民身份的道德的培育,其内容更侧重于与公民身份相关联的道德教育,即体现于公共领域道德的教育,它具有鲜明的现代社会的时代特点;后者则是指对公民所应有的全部道德素养的培育,具有一般道德教育的性质。加强"公民道德的教育"的重要性从历史的维度看,进行公民道德的教育,是实现"人的现代化"的重要路径。公德对立国来     

加强公民道德建设促进社会和谐发展

公民道德素质是和谐社会的道义基础和精神动力,当前由于各种利益的矛盾和冲突,必须加强公民道德建设,才能促进社会的和谐发展.加强公民道德建设要坚持以“爱国、守法、明礼、诚信“为主题,体现以人为本的理念,体现道德的时代价值,体现针对性与实效性,管理要和谐一致.     

深化社会公德教育初探

深化和加强社会公德教育 ,是继承中华民族的传统美德 ,树立良好风气 ,建立社会主义人与人之间文明和谐关系的重要途径。结合在市场经济条件下 ,如何进一步深化社会公德教育 ,促进公民道德素质提高这一课题 ,在对当前深化社会公德教育的深远意义和客观要求进行分析、归纳的基础上 ,通过对教育过程中所运用的方式方法的剖析阐述 ,形成并提出了深化社会公德教育的目标和方向     

中美青少年公民道德教育之比较

公民道德教育是以公民社会道德要求为取向的教育形态,是对个体进行公民道德的教育。本文从中美青少年公民道德教育历史演进、目标定位、核心内容、实践方式等方面进行了比较,通过比较为我国青少年公民道德教育提供可资借鉴的视角。     

陈至立：推动和谐家庭建设促进少儿健康成长

全国人大常委会副委员长、全国妇联主席陈至立在2月23日召开的全国文明家庭及小公民道德建设活动协调小组会议上强调,要以“和谐家庭创建行动”和小公民道德建设暨“双合格”家庭教育宣传实践活动为载体,推动文明和谐家庭建设,促进少年儿童健康成长及社会和谐稳定。