基于核心素养的初中数学规则课教学设计的策略研究

培养学生数学核心素养的主阵地在课堂,对数学性质、定理、法则、公式等规则内容的教学,成为其重要载体.由此,对规则课进行有效设计,并构建的教学设计策略显得尤为必要.本文从梳理、理解规则内容入手,结合规则内容与核心素养指向,以规则内容的系统化问题提出情境创设和研究过程中任务活动设计2个方面为主要对象进行教学设计的研究,并提出基于理解的、指向数学核心素养的相应教学策略.     

聚焦网络课程教学设计中的“内容设计”

网络课程建设过程中的教学设计,涉及了内容层面的设计和形式层面的设计。相比较而言,内容层面的设计是基础,但当前其具体的设计切入点尚不清晰。为此,本文聚焦于网络课程教学设计中的“内容设计”,提出了一个思考框架：课程目标与课程内容关系的把握、网络课程内容要素的分类和选择、知识性内容的展开逻辑、特定内容的情境定位。     

内容语言融合教学理念下开放教育土木工程专业英语教学的研究

内容语言融合教学“双聚焦”于内容和语言,即着重培养学生的学科专业能力和语言技能。内容语言融合教学研究的著名学者Do Coyle提出4Cs教学框架,将内容、交际、认知、文化作为教学设计和教学开展的依据。基于此,从内容、交际、认知、文化这四个方面出发,探究了开放教育土木工程专业英语教学的现状,并从学校、教师、学生三个方面出发,提出了改进思路,以供参考。     

信息化教学案例的研制原则与方法

提出了信息化教学案例的概念,阐述了信息化教学案例的设计原则、内容选择、案例组成和编制方法等进行,并设计出信息化教学案例的研制步骤与程序。     

工业设计专业教学中的系列造型设计方法研究

对工业设计专业教学中的系列造型设计方法进行了理论研究。介绍了系列造型设计方法的概念、内容和关键技术。在结合产品造型设计教学案例的基础上,对工业设计专业教学提出了一种新的思路。     

新装备培训教学设计的思考与实践

论述了新装备培训教学设计的内涵定位和主要内容,分析了新装备培训教学设计的难点问题,提出了做好新装备培训教学设计的措施与建议。     

课程标准与教材修订（八）——修订版教材必修（第三册）教材分析与教学建议

文章介绍了修订版教材必修第三册的内容结构、内容呈现和内容素材的编写意图与特点,并从教学设计、教学方式与教学评价三个方面对使用教材提出了建议。     

Altium Designer电路设计课程的实验优化与实践

针对现有的Altium Designer电路设计教学,提出了优化实验内容的设计原则,并对实验内容精选设计,分析了原来课程教学中存在的问题,提出了教学改革方案,强调理论与实践相结合,并给出了具体的实施步骤.结合通信专业的课程设置,设计了层层递进的PCB软件设计实验内容,探讨了实验内容优化和考核评价体系的构建.     

以理解为目标的机器人教学设计

在对当前机器人教学中教学目标散乱或缺失现状归因分析的基础上,提出了以理解为教学目标的机器人教学设计及其理由,详细阐述了促进理解的机器人教学设计框架中的内容选择、理解的目标设计、理解的评价标准和教学策略等关键问题。     

高三生物学专题教学设计策略分析

针对高三年级生物学专题教学的内涵、现状和问题进行简单概述,进而引出专题教学设计,最后提出坚持"以人为本"的专题设计原则、科学设计专题内容、合理规划专题教学流程、丰富教学模式等优化策略。     

电网规划课程设计改革研究

本文针对长沙理工大学电网规划课程设计教学的现状,阐述电网规划课程设计教学及实践存在的问题,提出通过更新及优化课堂教学思想和内容、采用多元教学方法以及完善设计目标和内容提高设计实用性等策略对电网规划课程设计进行改革。     

钢与组合结构桥梁课程设计的教学实践

本文通过对钢与组合结构桥梁课程设计教学现状以及问题的分析,结合既往课程设计的教学经验,从提倡项目教学法、设计分段实施、教学手段多元化以及设计内容多样化等方面对课程设计的改进提出了建议。通过进一步整合钢与组合结构桥梁理论教学与课程设计的内容,达到提高钢与组合结构桥梁课程设计教学效果的目的。     

网络环境下的学习资源设计研究——基于对外汉语可视化教学平台实证调查

网络学习资源如何设计,这是开展网络教学需解决的重要课题。该文基于对外汉语可视化教学平台实证调查,分析当前我国网络学习资源设计中存在的问题,提出网络学习资源设计的内容体系:学习资源内容的设计、学习资源导航的设计、学习资源呈现的设计、学习资源交互的设计、学习资源支持的设计、学习资源评价的设计,希望对当前的网络学习资源设计提供参考。     

活动教学──目标教学的新进展

本文结合多年来的目标教学实验和活动教学思想研究的成果,提出活动目标教学的新思考,并对其研究意义、研究内容、分类体系设计等进行阐述。活动教学思想是如何形成和发展的,其理论基础是什么,提出活动目标教学意义何在,活动目标教学主要研究的内容是哪些、活动教学目标分类体系如何设计等,本文结合多年来的活动课程实验及学科课程的目标教学实践,进行初步的研究。     

教育技术学研究生教学设计研究的分析与建议

文章对2002年至2012年我国教育技术学研究生关于教学设计主题的学位论文进行研究.发现研究的服务对象较多指向学校教育,在研究内容上多集中于课堂的教学设计研究,研究多以实地研究为主,教学设计内容注重低阶知识的识记等.文章提出教学设计理论研究需要增强理论生存力;加强本土化研究;基于学生、资源的教学设计研究;建立多元化的研究共同体;加强针对思维培养的教学设计,注重学生的全面发展;教学设计人员多元化发展,建立研究共同体等建议.     

“5E”教学模式下的教学设计——以“梯形中位线”为例

<正>本文阐述了教学设计与教学能力紧密联系,并且提出教师应当重视个人的教学设计能力的发展,以及进行教学设计理论的学习.结合STEM教育中的得到广泛应用的"5E"教学模式,设计激活、探究、解释、阐述、评价五个教学环节的内容,形成最终的"梯形的中位线"教学设计文稿.一、引言《中学教师专业标准(试行)》将教学设计考量为中学教师教学能力指标,并对教师的教学设计提出了具体要求.冯善斌、孟育群、罗树华、苏峻、申继亮等人提出的教学能力结构,均把教学设计考虑在内,教学设计理论的学习对提升教师的教学能力有极高的意义.     

优化教学设计提高教学质量

教学设计与教学质量有着密切的关系,要提高教学质量,就需要正确运用教学设计。本文提出了教学设计的主要内容和注意事项,指出教师要在教学实践中形成独特的教学设计风格,促进教学质量的提高。     

《汽车设计》课程双语教学建设研究

双语教学是我国高等院校进行教学改革的重点和难点.本文论述了<汽车设计>课程双语教学建设的意义,在分析国内外高校车辆工程专业<汽车设计>课程设置的内容特征基础上,提出<汽车设计>课程双语教学教材、教案、课件建设的方法,并根据学生外语水平提出该课程双语教学具体应该采用的教学手段和实施方案.     

基于教学设计 优化中学数学教师培训内容的思考

教师教育课程中,核心的问题是如何整合理论与实践。教学设计是理论与实践整合的有效载体。本文就如何基于教学设计优化中学数学教师培训内容做初步探讨,提出了以教学设计为主线的中学数学教师培训内容的基本架构和实践操作方法。     

会展管理实务课程一体化教学初探

分析会展管理实务课程实施一体化教学的必要性,并从教学设计、内容设计及方法运用三方面进行探讨,提出以任务驱动法为中心来实现教学方法一体化。