浅谈高中英语课堂教学改革的趋势

当前,教学改革像一股春风席卷了大江南北的所有一线课堂。作为一线高中英语教师,要想在课堂教学改革的洪流中找准位置,就要以课程标准为依据,从学生的实际情况出发,不断探究提高教学效率和教学质量,以及提升学生英语素养的方法。     

刍议高中英语课堂教学

高中英语课堂教学往往会容易忽视的一些问题,有些问题直接影响教学质量的提高。本文从初高中的过渡,到课堂导入、学习兴趣、交际活动、有效评价等多方面提出了一些教学要求。     

试析高中英语课堂教学的改革

当代教育体制的不断改革,使英语逐渐的成为了高中教育中重要的教学科目之一。但是受到传统课堂教学理念的影响,现阶段的教育教学方式已经不再适合社会人才的培养。所以,及时的对高中英语课堂教学方式进行改革,就成为了迫在眉睫的事情。     

高中英语课堂教学改革的反思与对策

新课程改革在为高中英语课堂注入新的生命与活力的同时,也对教师提出了更多的新要求,要求教师摆脱传统教学方式的束缚,以学生为主进行探究式教学。因此,高中英语课堂教学有必要进行改革。本文结合新课程改革对高中英语的教学要求,提出了几点课堂教学改革的有效对策。     

新课改后高中英语课堂教学改革方向

新课程标准改革提出了进一步促进学生综合语言运用能力发展的要求,要求高中英语课堂教学要重视学生用英语获取信息、处理信息、思考问题、分析问题、解决问题的相关能力,特别要提高学生用英语表达和思维的能力。本文笔者将结合多年来高中英语教学经验,从充分发挥学生的主体作用、培养学生创新意识、激发学生阅读兴趣三个角度出发,为新课程标准改革下的高中英语课堂教学改革指明方向。     

浅议高中英语课堂教学改革与策略

随着高中英语教学改革的深入、信息化时代的到来,高中英语教学目标已经从以前简单的英语知识传授,转变到对高中生英语综合素质的培养上。针对当前高中英语教学环境,对英语教学进行科学有效的安排、加强口语表达训练、培养高中生的创新能力和改进教学方法已经成为新时期高中英语教学的必然选择。本文针对这一问题,分析了高中英语教学的改革与策略。     

浅谈高中英语的课堂教学改革

英语课是一门实践性很强的工具课，必须采取多种手段，使学生得到充分的听、说、读、写的训练，课堂教学效果的好坏。直接关系到学生英语学习的质量。不断改进课堂教学。提高45分钟的效率，应当是教师始终不渝地加以追求的目标。多年来，我在探索中不时对自己的陈旧的不恰当的教学方法作了改进，力求提高课堂效果，在一定程度上帮助了学生学习英语质量的提高。     

刍议新背景下高中英语课堂教学

随着素质教育的不断发展,现如今新课程改革对高中英语课程要求有了新的要求,即:要求教师不仅仅要重视学生对英语知识的掌握,更要关注学生在学习过程中的表现以及对学习方法的掌握等等。这样以来,新背景下的高中英语课堂教学就要充分地凸显学生的主体性作用,强化"知识过程与方法",提升学生知识的同时深化其综合素养,借以来确保高中英语课堂教学的可持续发展。     

浅谈高中英语课堂教学改革

课堂教学改革的核心在于充分发挥学生的主体作用,使学生能在教师的引导下自主地、创造性的学习.现代教学所要达到的目的是教会学生掌握自学的方法,最终能脱离老师的教.固守教师讲、学生听,教师教、学生记,教师问、学生答的模式已经不能适应现代英语教学的形式.新课程改革已随着一系列课程标准的颁定和教材的编写走进课堂,正在越来越多地规范着教师的教学行为和学生的学习行为.但在推进新课程当中,教师也面临着一系列新的问题.要想取得理想的教学效果和教学成绩,我们英语教师必须认真思考以下几个方面的问题.     

高中英语课堂教学改革初探

江泽民同志说：＂创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂国际教育界认为,知识经济时代教育的主题是实施创造教育,培养创造型人才。那么,如何实施创造教育,培养创造型人才？我认为,实施创造教育,培养创造型人才的主阵地是课堂教学,其关键是改革课堂教学方法,加强对学生非智力因素的开发,充分发挥学生的主体作用。对此,我结合自己的教学实践,略陈管见。     

高中英语课堂教学改革的探索与实践

近几年,在教学体制改革的不断深入与完善下,越来越多的人开始重视高中英语课堂的教学质量。但是现阶段,高中英语课堂的实际教学质量并不乐观,普遍存在以教师为主导的教学体制,学生在课堂中一直处于被动接受的状态,从而影响了学生对英语教学的学习热情。因此,本文以高中英语课堂教学改革的现状为根本,针对高中英语课堂的教学改革进行探索与研究,从而进一步提高高中英语课堂的教学质量。     

高中英语教师课堂教学的磁性语言刍议

高中英语课程是培养学生英语语言能力的课程,教师的课堂教学语言应是充满吸引力的磁性语言。作为教师应不断丰富专业知识,奠定课堂教学磁性语言的基础;锤炼教学语言技能,增强教学语言的磁性效应,做到严谨科学,自然流畅,生动活泼;提高互动语言技巧,完善课堂教学的和谐氛围。课堂教学语言磁性效应,是保障课堂教学效率和质量的重要因素。     

高中英语课堂教学改革实践与反思

“英语课程标准”为高中英语课堂教学改革注入了新的生机和活力,高中英语课堂教学正在逐步走出传统应试教育观念的束缚,走向以学生为主体的探究式教学模式。而从传统教学向新课改过渡是一个漫长的过程,在这个过程中,英语课堂教学中也出现了一些问题。文章就以高中英语课堂教学实践为出发点,结合新课改理念,对课堂教学改革中出现的问题进行简要讨论。     

浅谈激活高中英语课堂教学

课堂教学是英语教学的基本形式。教师对英语课堂教学的各个环节精心设计,努力设法激活英语课堂教学,能极大地激发学生的学习热情,调动他们的学习积极性,并形成终身学习的能力,促进学生的可持续发展。     

高中英语课堂教学改革初探

要培养社会主义现代化建设的合格人才,就要用现代教学思想来培养学生。课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。因此,要对传统的英语课堂教学按时代须要进行改革。     

高中英语阅读课堂教学模式探讨

本文论述了构建高中英语素质教育阅读课堂教学模式指导思想和理论依据,指出构建这一模式必须遵循的四个原则,即整体性原则、交际性原则、精泛结合原则、兼顾听说写原则,并详细阐述了这一模式的基本结构,指出在运用这一模式时要注意根据具体情况作适当的调整。     

新课改下高中英语课堂教学改革方法初探

随着新课改的不断推进,如何进行课堂教学改革,构建高效的高中英语课堂成为每个高中英语老师关心的问题。本文就当前高中英语课堂教学中存在的问题进行了介绍,然后从培养学生英语兴趣、创设英语学习环境及提高教师素质三个方面进行了探讨,希望能够对提高高中英语教学效率有所帮助。     

刍议多元智能视角下的高中英语课堂教学设计

多元智能这一理论是由美国的心理学家霍华德·加德纳于上世纪80年代提出的教育理论。这一理论的提出受到了教育界、心理界的广泛关注。多元智能理论的提出一改传统的一元智能理论,使得教师在教学中从多个角度关注学生,对教学进行探究。下文笔者就从三个角度开展论述。     

浅谈高中英语高效课堂教学

高中英语课堂教学就要围绕着促进学生全面发展做文章,构建高效课堂教学,要调动学生学习的积极性,让课堂成为学生学习知识的乐园,把课堂独有的魅力展现出来,让学生在学习的过程中,真正成为课堂学习的主人。     

新课程改革背景下高中英语课堂教学有效性分析研究

本文针对在新课程改革大背景之下,作为这场改革浪潮中重要的一部分,新建立的高中英语的课程标准要求教师更加注重加强自身的学习和自我的提高,并根据当前高中英语教学所处的状况,对当前高中英语教学过程中存在的问题进行详细的阐述和分析。结合高中英语教学的现状,为了使得教师进一步转变思想,更加紧密的跟随时代的步伐,及时更新知识,加强教学理论知识和专业知识的学习。针对当前高中英语课堂教学质量普遍比较低的现象,本文对一些提高课堂教学有效性的措施进行了详细的研究,这对新课程背景下高中英语课堂教学有效性的提高具有重要的意义。