如何提高学习者外语学习动机

学习者的学习动机直接关系到外语的学习效果，学习动机学习动力和学习兴趣，它分为内在动机和外部动机，外部教师要研究学生的外语学习动机，设法调动和培养他们的学习积极性，从而提高英语教学质量。     

谈学习动机与高职英语教学

高职学生学习英语普遍存在学习动机不强的问题,具体表现在学习兴趣不浓,课堂纪律松弛,缺乏主动性和积极性,其结果便是英语教学效果不理想。学生上英语课动力不足的的原因很复杂,其中既有学生个体的内在主观因素,也有外在的客观因素。分析高职学生英语学习动机,探讨通过激发与保持课堂中的英语学习兴趣途径,改善课堂英语教学效果。     

大学生英语的学习动机及其在教学中的激发与运用

动机是人类付诸一定行为时的必备诱因。本文将从学生学习英语的本质出发点入手,分析目前大学生学习英语的动机类型,旨在将其成果投射于具体的英语教学中,帮助学生培养积极的学习动机,同时为一线教师寻找合适的教学方法和模式,提高英语教学水平。     

高职高专学生英语学习动机的转变研究

学习动机在高职高专学生的英语学习中起着关键作用,会直接影响学生学习的效果。基于此,分析学生不正确动机的形成原因,并提出了相应的措施,同时强调教师的积极引导作用。     

外语学习动机的激发与培养策略

动机作为语言学习诸个体因素中最具有能动性的主观因素之一,对学习效率的影响不容忽视.通过对动机的类型及其作用的分析上,提出在外语教学中,教师应重视对学生学习动机的激发和培养,使其维持较高的动机水平,有利于学习效果的提高.     

论自治在学生动机发展中的作用及应用

文章从自治与学生内在动机和外在动机的关系出发,分析了自治对提高学生内在动机和外在动机的作用。     

浅谈如何建立大学生英语学习动机

如何创造有活力的大学英语课堂和最佳的教学效果？建立大学生英语学习动机是关键。本文主要从大学生英语学习的内在动机和外在动机的培养探讨了如何建立大学生英语学习动机,并且得出结论大学生英语学习动机的最佳模式是以内在动机为主,外在动机为辅的有机结合。     

论学生学习动机激发机制

学习动机对学习效果的提升有很大的促进作用,内在与外在学习动机对学习影响各有侧重,前者较为稳定且持久,但力度不足;而后者则恰恰相反。因此,必须将两者有机地结合起来,取长补短,才能相得益彰。学生学习动机的激发机制要有利于提高学生的学习积极性,使他们能产生长久的、较强的学习动机。     

论学生学习动机激发机制

学习动机对学习效果的提升有很大的促进作用,内在与外在学习动机对学习影响各有侧重,前者较为稳定且持久,但力度不足;而后者则恰恰相反。因此,必须将两者有机地结合起来,取长补短,才能相得益彰。学生学习动机的激发机制要有利于提高学生的学习积极性,使他们能产生长久的、较强的学习动机。     

文化背景知识在阅读中的作用

本文从语言与文化的关系入手,阐述了文化背景知识在大学英语阅读中的作用。强调在大学英语阅读教学中导入文化背景知识,能够强化大学英语阅读教学的效果。     

融文化背景教学于英语教学

语言与化密切相关，学习语言必须了解其化背景．从化的内涵以及中西方的化差异为出发点，阐述了融英美化背景教学与英语教学的必要性．     

润物有声--谈学生阅读理解能力的培养

阅读是人类学习的一种方式。英语阅读是学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径。阅读的目的是为了理解作者的思想和文章的要旨。文章探讨了如何提高学生的阅读理解能力。     

论外语教学中的文化与阅读理解

语言是不能脱离社会及其文化环境而被人们准确接受和正确理解的。脱离语境或社会文化背景而孤立地理解语言，往往会笑话百出，甚至不知所云。外语的阅读理解与对其文化背景的深入了解也是密不可分的。本文总结了多位语言学前辈们的研究成果，阐述了语言文化背景和阅读理解之间的辩证关系，强调了教师在外语教学中的地位和作用及在教外语的同时传授文化背景知识的重要性。     

英语专业口语考试中口语表达问题与对策

随着我国高校外语教学模式的不断改革，学生的英语口语表达水平不断提高。但是从学生参加英语专业口语考试的情况来看，许多学生的口语表达能力仍然十分薄弱。学生学习英语不只是为了获得知识，更多的是为了掌握技巧。因此，在提高外在语言能力的同时，更应注重内在语言能力的训练。     

TheSignificanceofBackground Knowledge onStudents’English Listening Comprehension

The background knowledge has the stimulating function in English listening comprehension; it can reduce the psychological pressure before listening, strengthen the confidence and enhance the predictive ability. Therefore, the paper mainly discusses the importance and influences of linguistic background knowledge and non-linguistic background knowledge in listening comprehension. The author also gives some suggestions on teaching English listening according to the analysis of significances of background knowledge in the paper.     

文化背景知识与阅读理解

本文在理论和实践的基础上,讨论了影响阅读理解的文化背景知识及其学习的重要性,同时提供了几种教学法.     

浅析文化背景知识对英语听力理解的影响

本文简要论述了英语听力与听力教学的重要性,分析了影响学习者听力理解能力的因素,尤其强调了文化背景知识对听力理解的影响。最后提出要充分利用听力课堂,在教学中结合词语、对话、背景知识的介绍以及相关影视片来启发学习者的文化认知能力,从而提高学生的英语听力理解水平。     

加强背景知识教学提高外语阅读能力

背景知识阅读理解与,二者有着密不可分的关系.如果读者具备了与篇章内容相关的背景知识,阅读理解就较为容易;反之,则较难.因此,阅读教师有必要通过组织读前讨论、利用图片信息、观察实物、角色扮演等方法加强背景知识教学,以提高学生的阅读能力.     

俄语教学及其国情知识探略

语言是文化的载体,学习语言的同时应了解该语言国情文化,才能更好地掌握语言。在俄语教学中,纯语言性的释义是不够的,应从基本文化知识、词的背景、词的文化象征意义、风俗习惯、成语、俗语等方面进行国情文化知识的讲解。     

英语阅读与文化背景知识

加强语言学习质量，提高语言规则学习速度，关键在于强化英语阅读。阅读是学好英语的一个重要条件。同时让学习者懂得在对语言材料的词、句和语法大致熟悉的情况下，影响理解深度的关键因素是语言的文化背景知识。