以师为本，促进教师专业发展

教师是落实教育教学目标的主体,只有正视每一位教师的能力和水平,充分挖掘其潜能,才能建立一支师德高尚、业务精良、理念先进的教师队伍,从而真正促进教育教学的深入发展,提高教育教学的实效性。
　　一、采用激励措施,促进教师主动发展
　　1.目标激励。学校引导教师根据自身专业发展的基础、兴趣、特长、教育教学、教研、教育管理、基本功等方面制订个人专业发展目标,确定互助伙伴,并制订达标措施。使集体与个体努力方向明确,藉以产生荣誉感和向心力,在感受压力的同时获得动力,从而心平气和、干劲十足地投入本职工作。     

提高教师水平 关心教师生活——校长工作杂谈之五

教师是学校主要的工作成员。教师的水平如何,对办好学校,提高教育质量,起着关键作用。所以,加强教师队伍的建设,是校长的一项十分重要的工作。校长要建设好一支又红又专的教师队伍,需要做的事情很多,除在组织上进行必要的调整外,主要应抓好教师队伍的思想建没(其核心问题是提高教师的思想政治觉悟)和不断提高他们的业务水平。为此,应努力做好以下几项工作。组织好政治学习。定时组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想,学习党的路线、方针、政策和决议,使他们树立正确的政治观点,明确努力的目标和前进的方向。在五     

高校教师人才资源合理配置探讨

本文论述人才流动与稳定的关系，认为人才的合理流动，有利于增强教师队伍的活力；人才的相对稳定，有利提高教师队伍的整体素质；提出了学校要促流动、求稳定，以满足教师教学生活需要为学校工作轴心，才能建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍。     

教研组长应努力建设教研文化

教研组是学校教育科研的前沿阵地,对每一位教研组的教师业务素质、教学水平和教学质量的提高有着不可估量的作用,是教师成长的主要途径。而对于教研组作用的发挥,教研组长致关重要。要引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。那么怎样才能引导每一位教师幸福地走上“教育科研”这条道路呢?作为一名教研组长,我努力建设教研文化,将“教育科研的幸福”渗透在每一位教师的教学行为和人际关系当中,潜移默化地影响着其中每一个人。一、创设教研和谐文化“和谐”是教研组工作的主旋律。试想一下,如果所有的教师都能处于同一目标之中,并积极为实现…     

加强教学常规监控 提升高中教学质量

一、制定明确细致的教学目标学校要制定切实可行的教学目标,在总体目标的引领下,再制定各年级的教学目标,这个教学目标应该实事求是、明确具体、具有可执行性。各年级再把教学目标分解到备课组,再由备课组分解到每一位教师。学校把宏观的教学目标细致地分解到每位教师身上,这样学校的工作就能做得实实在在,学     

加强高中教学管理完善教学质量评价

教学管理是学校管理的中心和主线,学校一切管理活动都是围绕着教学管理来展开的,因此提高学校教学管理的质量和水平在中学管理工作中显得十分重要,对于学校的教学管理来讲,教师队伍管理的科学化是学校管理科学化的重要标志之一,而对教师的教学质量评价是加强教师队伍管理和建设的一项有力措施。完善的教学管理与良好的教学质量评价机制将使教学工作有序、大大激励教师队伍的的潜能。     

加强教师队伍建设提高教师业务素质

加强教师队伍建设提高教师业务素质平谷县成人中专学校自１９９２年成立以来，始终把培养一支政治业务素质高，结构合理的教师队伍作为一项根本任务，并取得了一定成效。一、加强教学研究与交流。学校非常重视教研工作，每学期都制定详细的教研工作计划使教研工作有计划、...     

浅谈青年教师的培养

振兴教育的希望在教师,凝聚教师队伍,充分调动每一位教师的积极性,发挥其特长与潜能,建设一支政治与业务素质过硬的师资队伍,在学校管理中显然居于重要地位;而其中对青年教师的管理,又成为实施教育的重中之重。多年来,我们在青年教师的教育管理培养工作方面有以下几点体会。     

浅议农村学校管理

对于学校的管理,可谓仁者见仁、智者见智,各有不同的看法.对于农村学校的管理,更是如此.通过城里的优质校和农村薄弱校的交流,经过两年多的实际工作,悟到:要管理好学校,需从这几个方面抓起:要明确办学目标,组建团结、务实的领导班子;要落实责任制,培养业务素质较高的教师队伍;要注重教学教育质量的提高;建立教师的教育教学评估机制,赏罚分明调动教师的积极性,从而带出一所好学校.     

加强电大教师职业道德建设

加强教师职业道德建设和行为规范是高校教师队伍建设的重点，也是建设一支政治素质好、业务强的教师队伍的根本。我校教师自觉遵守《沈阳电大教师职业道德行为规范》，努力增强教师的使命感和责任感，加强电大教师职业道德建设的重点，首先在于建立机制，加强思想政治工作，努力培养教师优秀的思想政治素质，其次是培养教师全面的素质，包括专业技能、业务素质和综合，用教师职业道德规范教师的言行，能够促进学校教学和科研的健康的发展，促进精神明的建设和社会公德的提高。     

梧州市农村职校教师评价的现状与思考

针对梧州市农村职业学校师资队伍建设的薄弱环节,提出应构建适合的教师评价体系,确定正确的评价目标,教师评价的管理功能与促进教师专业发展并重;重视实战教学评价,突出中职教学特点;评价要面向全体教师,要注意教师的自我评价;以实现教师个人和学校的共同进步,提高学校教师队伍的整体水平。     

对高等职业学校教学管理的几点思考

教学管理是学校的中心工作,高等职业教育人才的培养目标是培养适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,实现这一目标的根本措施是强化学校的教学管理,而提高高职院校教学管理水平的具体手段是:精心制定教学计划;组建“双师型”为主的专业课教师队伍;建立高起点的实验室和实训基地;建立教师集体备课制度;强化教学监督,推行教学督导;建立教师评价激励机制;开展学生课程竞赛。     

教研组长应努力建设教研文化

教研组是学校教育科研的前沿阵地,对每一位教研组的教师业务素质、教学水平和教学质量的提高有着不可估量的作用,是教师成长的主要途径.而对于教研组作用的发挥,教研组长致关重要.要引导每一位教师走上研究这条幸福的道路.那么怎样才能引导每一位教师幸福地走上"教育科研"这条道路呢?作为一名教研组长,我努力建设教研文化,将"教育科研的幸福"渗透在每一位教师的教学行为和人际关系当中,潜移默化地影响着其中每一个人.     

努力造就一支跨世纪的教师队伍

立足于跨世纪,全面提高教师队伍整体素质,特别是大力培养青年骨干教师,建设一支具有良好政治业务素质,热爱教育事业,结构合理,相对稳定的教师队伍是学校教师队伍建设的重中之重。多年来,武汉市财贸学校在加强青年骨干教师队伍建设工作中,取得了显著的成绩。 一、坚持讲政治,加强教师的思想和政治工作 学校不仅每周四行政学习雷打不动.而且教师政治学习也雷打不动。勤奋的理     

论确定学校教学目标

论确定学校教学目标湖北大学黄光龙学校教学工作目标是制定学校教学管理日标的主要依据，学校教学管理目标的达成，是全面实现学校教学工作目标的保证。学校教学工作目标和学校教学管理目标合称学校教学总目标，它可简称学校教学目标。学校教学目标，就是学校教学与为教学...     

采取综合措施 稳定教师队伍

我校自1978年复校以来就把稳定和加强教师队伍作为求生存、求发展的一项战略任务,依据学校师资队伍建设规划,采取政治上严要求,业务上抓提高,工作上高标准,生活上加倍关心的工作思路常抓不懈,经过数年的努力,已初步建成了一支结构合理、业务精良、政治可靠、相对稳定的教师队伍,为学校的改革和发展提供了强有力的保证。 一、注重教师业务素质的全面提高是做好稳定工作的关键环节     

加强教学管理队伍建设提高教学质量和办学效益

要提高教学质量,高校除了要拥有一支优秀精干、高素质、高水平的教师队伍外,还必须拥有一支结构合理且相对稳定,具有较高的政治素养、业务素质,较高学历层次、工作水平、组织管理能力,爱岗敬业、勤于奉献、乐于付出、开拓创新的教学管理队伍。然而从现实情况来看,教学管理队伍建设还没有得到足够的重视,仍滞后于师资队伍建设,不能满足高等教育改革和发展的需要。1.高水平的教学管理工作是提高教学质量和办学效益的必要条件教学质量是高等学校永恒的主题,教学工作是高等学校的中心工作,教学管理是学校中联系各种管理职能的纽带,对教学质量的…     

教师动态管理机制的构建

教育改革和发展纲要中指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。"可见,教师是学校的重要资源,是学校发展的根本。笔者作为一名教学管理人员,深感教师对于学校及学科发展的重要性,因为教     

加强对农村教师队伍的管理

要改变农村中小学教师队伍的现状,建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,除了要搞好教师培训,提高教师待遇以外,还要大力加强教师队伍的管理。教师队伍管理的实质是,启发调动教师搞好教育教学工作的积极性和自觉性;搞好教师队伍管理的根本方法是.改善和加强思想政治工作、调控、充实、优化教师队伍,加强对教师的考核和奖惩工作。 一、改善和加强思想政治工作 改善和加强教师队伍的思想工作,是加强农村教师队伍建设,搞好农村教师队伍管理的重要内容和中心环节。 (一)思想政治工作要适应市场经济的新形势,解决新问题 当前,我国各个领域面临着全面改革,随着市场经济体制的建立,人们的思想和生活方式也随之发生了巨大变化。广大教师政治思想状况主流是健康的、     

学校要为教师构建发展的平台

在学校工作中,教师队伍建设是重中之重.一支优秀的教师队伍,是一所学校前进的真正动力,一所学校要发展,就必须调动和激励每一位教师的主观能动性,让每一位教师在学校为之搭建的平台上应对挑战,建功立业,实现自我发展.