让数学融入生活，让生活走进课堂

现实世界是数学知识丰富的源泉。我们应当把数学与生活紧密结合起来，让学生去发现、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，以激发学生对数学的兴趣，让学生学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。     

让数学生活化

数学源于生活，我们应该充分利用学生已有的生活经验，让学生身边的数学知识走进他们的视野，走进课堂，使课堂文化变得更加具体、更加生动、更加有趣，并引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中的应用价值．     

构建生活化的数学课堂

在课堂实践中体现出生活的元素,这对帮助学生了解数学的本质起着至关重要的作用。本文主要从结合生活实际提炼数学知识以及运用数学知识来解决实际问题这两方面来阐述如何在数学课堂实践中体现生活。     

浅谈如何构建生活化的数学课堂

数学知识抽象、枯燥。数学教学应紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设形象的、生动的、生活化的数学课堂,使学生在这种喜闻乐见的学习情景中感受数学知识来源于生活,又用于生活,培养数学兴趣,掌握数学知识,发展数学技能,使"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"。     

如何让数学课堂生活化

数学源于生活,又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”,“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化。就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原．联系学生生活实践,形成具有一定真实意义的数学问题。以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝着这个方向努力。如何运用新教材．创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活。从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养．是我们不断实践和探索的主题。     

打造生活化的数学课堂

作为一名教师,课程改革让我亦喜亦忧。喜的是数学教育的目标不仅仅是为了让学生学到一些数学知识,更重要的是让学生能够把数学知识应用于生活,解决生活中的实际问题,即数学来源于生活,最终也应服务于生活。忧的是如何从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,把数学知识和他们在日常生活中积累的知识经验相结合,让数学走进生活,让学生感受数学的趣味和作用,体验生活的数学魅力。我开始尝试在课堂教学中引导学生结合现实生活“学”数学、“用”数学,在“学”与“用”中“爱”数学,帮助学生架设生活与数学的桥梁。     

让生活走进课堂，让数学展现魅力

现实世界是数学丰富的源泉。我们应当把现实生活当作学生认知水平的活水，把数学与生活紧密结合，让生活问题数学化，数学问题生活化。让学生去发现、体会、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，激发学生对数学的兴趣。让学生学会从数学的角度去观察事物、思问题和解决问题。     

生命意义视阈下的课堂生活化研究

生活与教育的关系问题,人们一贯非常关注,伟大教育家陶行之先生说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上     

让数学走进生活,让学生回归生活——谈数学课堂生活化

生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。本文从"利用生活中的原型教学;利用生活中的经验获取间接知识;用生活情境创设课堂教学情境"三个方面阐述了在小学数学教学实践中,如何让数学走进生活,让学生回归生活,提高学生的数学水平和课堂教学的有效性。     

让生活化的数学多走进我们的课堂

随着社会的进步，时代的发展。作为有着优良文化传统的中华人民共和国在全国范围内实施了新课程的改革，这对我们这些教师提出了新的挑战。为了适应新课改，为了实施新课程，为了丰富自己的专业知识和业务水平，我们都在认真研读有关的新课改的书籍，我作为一名农村的小学班主任，担任语文和数学的教学工作。针对自己的工作情况，我认真阅读了新课程下颁布的全日制义务教育有关的课程标准，为了更好地完成教育教学任务，提高教育教学质量。     

让数学课堂生活化

如何让学生人人都能学到有用的数学呢?陶行知先生曾说过:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。使数学课堂生活化,让学生获取知识,学会应用,这应是我们对新课程的重要实践。一、创设生活化的教学情境《数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。     

让生活走进思想品德课堂——实现思品课的生活化教学初探

生活是教育的本源。新课程强调要从学生现实的社会生活经验出发,将知识与生活紧密联系起来。因此,让生活走进思品课堂,实现思品课堂的生活化教学,是顺应新课改、调动和发挥学生主体性的重要途径,也能让课堂焕发出生命的活力,提高课堂的教学质量。     

让数学课堂生活化

课堂是知识的交接地,它广阔、深远,严谨、活泼,它不能对学生控制太多,约束太多,限制学生创造力和想象力的发展。课堂是教师耕耘的责任田,更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生,教师不能取而代之。书本和实践是不能割裂开来的,所以我们要将"书本的课堂"变为"生活的课堂"。     

走进生活化的小学数学趣味课堂

小学是学习的关键时期,数学作为一门基础性课程不仅锻炼学生的计算水平,还有助于培养逻辑思维能力。在接受知识时候有一定的困难,不能在有效的时间内及时吸收,生活化是一个很不错的选择,拉近彼此之间的距离,在快乐中感受到数学的魅力。文章先介绍了它的重要性,再提出了具体的实行策略,不断提高小学数学的课堂效率和质量。     

浅谈小学数学课堂生活化教学

数学来源于生活,又服务于生活。数学教学应该在课堂教学中融入生活中的数学素材,使学生在课堂中充分利用生活中的经验学习数学知识、解决数学问题,培养学生用数学的眼光体验生活、观察世界,这就是新课程标准中所提倡的"人人要学习有价值的数学"。     

让数学课堂生活化

数学课堂要走向生活化.通过创设情境,体验数学魅力.强化实践和操作,体验数学价值.让学生在学本领的同时,也增进兴趣,从小养成爱数学、用数学的情感和习惯.     

让生活化的内容走进初中课堂

初中思想品德教学的内容应该与学生的生命经历密切相关,以学生的生命需要为依据,能够引起学生生命体验的生活内容。只有及时将社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象都吸收到教学内容中,才能不断提高教育的针对性、实效性和主动性,从而提高整个教育的质量。     

小学数学课堂生活化初探

数学来源于生活,又应用于生活。生活的世界就是教学的世界。在小学数学教学中,教学内容、教学语言、教学方式都要与现实生活相联系。要将教育和生活融为一体,把培养学生的应用意识有意识地贯穿于教学的始终,从而增强学生学好数学的内驱力,激发起学生学习数学的浓厚兴趣,提高学生数学修养和实践应用能力。     

让生活化的数学课堂绽放精彩

"教学氛围"是小学数学课堂中非常重要的,是支撑整节课的着力点。尤其是在低年级数学课堂教学中,由于该学段学生自身的特点和认知规律,更要求我们合理营造"生活化的教学氛围"与教学任务相辅相成,因此我们必须在实践的基础上找出目前"教学氛围"意义和背景,钻研教材和教参,贴近学生实际,营造良好教学氛围,让数学课堂绽放精彩。     

让数学课堂"生活化"

"学以致用"成为新课程对数学教学的一个基本要求.<教学大纲>中明确指出:"在数学教学中,要坚持理论联系实际,增强学生用数学的意识".数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活的联系十分密切.